【“未經授權的書籍?”】 【你聽到安霞的話,卻有些不明所以的復讀著】 【“知識是有毒的,如果讓沒有修為的普通人貿然接觸到知識,反而是害了他們。”】 【安霞漂亮的眼睛直視著你,臉色嚴肅】 【“天文會讓人癡迷於穹頂之上的虛無,編史會讓人恍惚於錯亂的時間,最恐怖的還是計法。”】 【“計法?就像是商鋪掌櫃算的那些?”】 【你如此問道】 【她點了點頭,接著說道】 【“是,那是最基礎的計法,也是卜算的雛形。”】 【“計法會讓人不停的追逐未知,直到癲狂,試圖讓一切都納入自己手中,就像是葉玉玨那樣。”】 【“所以我們一直在控製知識的流通,將這一切的危害控製在一個可以接受的水平。”】 【“你不知道這些嗎?”】 【你有些汗顏,用手背摸了摸冒著虛汗的額頭】 【不知怎得,安霞帶來的壓迫感比那天與不死的劉宗主作戰還要大的多】 【你確實不清楚這些事情,因為你隻在乎劍道,研究如何登峰造極】 確實。 我也不清楚。 正好借此機會,柯良拓寬了自己不少視野。 “原來如此,這就是為什麼這個世界的知識都被宗門封鎖的理由嗎。” “知識是有毒的...那凡人國度的科舉怎麼辦。中舉後就暴斃?還是讓修仙者掌政?” 怎麼想也想不通,這樣的邏輯越想越奇怪。 就像是之前裂隙裡那樣,動用真氣就會掀起海嘯這種完全毫無道理的邏輯。 該不會。 這個世界也是某一個巨大無比的裂隙吧。 柯良搖了搖頭,把自己這個如同無垠浮萍的想法拋擲腦後。 模擬繼續 【“書籍作為知識的載體,隻有經過一定境界的修士處理之後,才能勉強讓凡人學習使用。”】 【“一旦大批量的未經授權的書籍流入普通人群,後果不堪設想。”】 【安霞語氣嚴肅】 【“輕則人禍頻發,重則...南嶂陸區天道混淆。”】 【“天道的本質是一切生靈的意念之和,而人恰巧是意誌占比最多的生靈,一旦短時間內大量的人出現問題,天道的錯亂也隻是時間問題。”】 【你下意識地坐直了身體,稍稍前傾】 【“是有人在背後指使?”】 【這是最有可能的因果,就像那葉玉玨一樣惡劣自私的人不在少數】 【但安霞搖了搖頭】 【“我不確定,天道的混淆對任何人來說都不是好事。不僅普通人不喜歡在夏天種菜冬天曬麥。”】 【“也沒有任何一個修士能眼睜睜的看著自己辛苦修煉出來的境界被初出茅廬的小子超越。”】 【“這件事要盡快處理,柯良,我準備回元靈門了。”】 【這倒是在你的預料之中,安霞作為元靈門的聖女,在這種危急時刻不得不回去坐鎮宗門】 【但是符書紅卻剛好在這種緊要關頭進入了閉關,貿然打擾的話後果非常嚴重】 【一切的因果都在推著你,讓你成為這場風暴中的中流砥柱】 【“嗯,你先回去吧,等事情解決了我再來找你。”】 ... 【158年初,流入普通人的書籍越來越多】 【各種怪異的事件從南嶂陸區的各個角落爆發】 【有人精神錯亂,以為自己是飛鳥,從高山墜落】 【有人狂妄自大,認為世界皆為己想,強闖山門】 【有人無法入眠,終日琢磨數理,試圖以理馭法】 【在混亂逐漸擴散,事態更加嚴峻之前,南嶂陸區的各個宗門再一次進行了合作】 【158年4月,第一次知識處理討論開始舉辦】 【雖然沒有了利益的糾葛,也沒有某熟悉的人偶身影,但所有人在會議上的臉色都不太好看】 【禦獸宗的人認為這件事情與其無關,畢竟對於他們而言,靈獸更加重要,但很顯然靈獸無法讀書】 【天藥宗的人表示所有人都應該合力處理,如果事態繼續擴大下去,藥理學將不復存在】 【其代表表示,每收集一本非法書籍,願意提供一顆與書籍等級相當的丹藥】 【值得一提的是,那位代表是個女修,舉手投足之間,瞳孔散發著金色的流光】 【你與安霞站在了一起】 【“天藥宗代表說得對,大家也都看到了,哪怕各個凡人國度的印刷工坊都被封禁了,這些書籍還在不斷地流入塵世。”】 【“這件事情的背後必定有修士的介入,甚至可能是一個宗門的介入。”】 【你臉色嚴峻】 【“邪修,來自中土區域的邪修,他們可能會做這樣的事情。”】 【安霞幫你補完了後半句話】 【但是很快就有人站了出來反駁你】 【是禦獸宗的代表】 【“柯道友可能有所不知,找書苑www.zhaoshuyuan.com 南嶂陸區作為最偏離中土區域的陸區,一直以來都以資源匱乏著名。”】 【“在近六百年來,從來沒有出現過邪修。我覺得,這應該就是有畜生被利益蒙了心,在那個角落裡偷偷印刷吧。”】 【邏輯不通的強詞奪理】 【你如此想到,但是又不好直接反駁他】 【雖說你是在場修為境界最高的,但是此刻所有人都在平等的一個角度】 【在各執己意的情況下,第一次的會議很快便以毫無結果而告終】 ... 【“他們怎麼能這樣!”】 【你的臨時洞天裡】 【安霞氣的手在發抖,死死的攥著腰間的緞帶】 【“他們都看不見那些凡人的痛苦嗎?修士難道就不是凡人修煉過來的嗎?”】 【“真的,真的!”】 【她輕微的喘著氣,卻說不出話來】 【你輕輕的摟著她的肩膀,一時間不知道該說些什麼】 【你縱然可以將那些該死的書籍切割成紙屑,但是架不住這種毫無道理的,如同河流入海一般的書籍流通】 【“流通?”】 【你靈光一現,一個大膽的想法漸漸成型】 【“你想到什麼了嗎?”】 【“堵不如疏,堵不如疏...”】 【你輕聲喃喃著】 【“如果堵不住的話,那為什麼不讓知識可流通化呢。”】
第四十四章所謂師者,傳道授業(1 / 1)