“你說得或許是對的，但是不管怎麼說，高歡還是你的同學，也是我的學生。再就是人是會變化的，尤其是年輕人，說變就變了。你們兩個沒有根本的利害沖突，不要死咬不放。你不要恨他，人常說有仇還拿恩解呢，你跟高歡又沒仇。再說高歡二叔在派出所，咱們不一定哪天還得叫高歡幫忙呢，你說是不是？”米老師開導常生。 　　“不是我記仇死咬不放，是高歡記仇死咬不放。” 　　“高歡也不是記仇死也不放，你誤會了，總有一天你們會和好的。哪一天見了他，咱們三個人在一起好好兒地談一談，”米老師繼續勸說常生。 　　“他沒臉見你，你見不到他，”常生不願讓米老師見高歡，找了個借口。 　　“不愁見他，他叫你姥姥紮的衣裳，還沒取走呢，他不來取，他媽也來取呀。他媽來取的時候，我叫他媽說給他來。” 　　“行呢，”常生不情願地回答。 　　米老師見常生依然對高歡有成見：“不管咋，你先回去吃飯吧，我再歇一歇。” 　　常生看了看前麵的路，扭頭對米老師說：“今兒的事情，我不想叫我姥姥知道。” 　　“我正要跟你說呢，你就說跟高歡到河壩上耍得紅火得忘了晌午了，”米老師說罷催常生趕緊往回走。 　　常生隨即站起來，從大壩的一個小豁口下去，穿過沿河小路跑回他姥姥家，一進門就說：“我和高歡耍得忘了過晌了。” 　　吳華女從縫紉機上下來，看著外甥的眼睛：“是不是哭了來？” 　　“不是，跑得臉上出了汗，汗把眼睛嘖紅了，”常生這句話真還把他姥姥哄過去了。 　　“碰見米老師了沒？” 　　“碰見了，米老師走得乏了，說她歇一歇，叫我先回來。” 　　吳華女把燴菜和蒸餅給常生端到炕上，常生拿起筷子端起碗說：“姥姥你上炕歇著吧，吃完我整摞呀。” 　　“奧，”吳華女上炕揪了個枕頭躺下說，“姥姥瞌睡了，你吃完整摞下去不要洗碗了，姥姥睡起來洗涮吧。——你在哪廂睡呀？” 　　“我還是到那廂睡吧。” 　　“行，姥姥打上個盹就紮衣裳呀，你過那廂睡安靜。——我說米老師不要尋你了，她硬要尋。” 　　“米老師走開一搖一搖的可慢呢，還要出去尋我，”常生感動地說。 　　吳華女紮衣裳紮得實在累了，常生說話的時候就睡著了。 　　常生吃完飯到西間睡下以後，才聽見米老師回來。這時候他已迷糊，心想米老師乏困了，就不要跟她打招呼了。 　　米老師知常生快睡著了，也沒說話，趕緊上炕躺下了。 　　常生一覺醒來，米老師已經到了他姥姥那廂。 　　他仰麵躺了一會兒，下地翻開小說看起來，看了不多幾頁，忽然有了寫讀書筆記的欲望，他從書包裡掏出草稿紙，略想了一下便寫起來—— 　　李鐵在那麼艱苦的環境下和敵人鬥爭，能夠做到鎮定自若，我為什麼就不能呢？ 　　今天雖然憋著氣，盡力忍著，盡力克製自己，沒動手打他們做對了。 　　麵對的畢竟是同學，那幾個頑皮後生，就算我不認識他們，也畢竟不是敵人。 　　他們嘲弄我，嘲弄米老師，雖然不對，可是米老師認為“這不是個事，後生們是發頑，沒惡意。”“他們都是想象，不要把他們的話當真。” 　　我感謝米老師給我的啟發，我覺著米老師很像《戰鬥的青春》中的許鳳，性格開朗，遇事有主見。 　　寫到這裡，我忽想高歡那種人，在戰爭年代，會不會像胡文玉那樣，成為叛徒？ 　　很有可能。米老師對他真好，真夠意思，可他卻不知米老師的好。他表麵上尊重米老師，背地裡卻盡說對不起米老師的話，這種人絕對是沒良心的人。 　　不過，我真心希望他做個真正的人，不要做胡文玉那一類可恥的人。 　　1966年8月31日 　　常生寫畢，回頭看到一半的時候，米老師進來了。 　　“是不是剛睡起來？”米老師見常生既沒看小說也沒練字，於是問。 　　“我寫了一篇讀書感悟，老師給我指點指點吧，”常生說著站起來，叫米老師坐。 　　米老師坐下後拿起草稿一口氣看完後說：“寫得比那篇好多了。” 　　常生虔誠地說：“我是按照老師指點的方法寫的，這樣寫對不對？” 　　“對，就這樣寫，寫讀書感悟，可不拘一格，但是必須結合實際，實話實說。你堅持讀書，堅持寫感悟，將來回過頭來看，不僅可以看到你寫作水平的提高過程，更重要的是可以看到你的思想發展過程，以後就這麼寫，找書苑 www.zhａｏshuyuan.coｍ ”米老師給常生做出指點。 　　“嗯，我知道了，這樣寫出來，我自己也覺著可痛快呢。像上次那樣寫，自己看了也覺著索然無味，”常生說。 　　“這樣寫下去，你會越寫越想寫，”米老師說著就站起來了。 　　“要不再修改修改吧，我覺著有不妥的地方，”常生對米老師說。 　　米老師想了一下，說：“想修改也行，不修改也行，寫的是心裡話，有不妥處也不怕，又不是發表。這是內心的記錄，感情的抒發。你有感而發的時候，可以直接寫在筆記本上，也可以修改了再抄上去，寫得多了，熟練了，就不要打草稿了。” 　　“那我這會兒就往筆記本上抄呀，”常生邊說邊從書包裡掏筆記本。 　　“好，抄吧，你重抄的時候，可以把你想修改的地方修改一下，”米老師說罷忽然想起一件事，於是問常生，“你沒看鄭蘭父親給咱們拿的字帖吧？” 　　“沒看呀，”常生說著把目光投在長條桌上。 　　米老師一看長條桌上沒有，說：“我倒忘了，放了那兒又倒在這兒了。”說著揭開書箱一本一本地拿出來遞給常生：“這是趙孟頫的《千字文》，這是柳公權的《玄秘塔碑》，這是歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，還有王羲之的《蘭亭序》，盡是好帖，鄭蘭他爹的確懂得書法呢。我看你先練《千字文》吧。” 　　“嗯，我抄完心得體會就練。” 　　“行，我還得過去再幫你姥姥做點兒營生呢，”米老師把《千字文》留下放在長條桌上，把另外幾本又放到書箱裡就去了東間。