翌日，蘇洵、程夫人、楊姨、蘇八娘四人一早便啟程返回眉州城。蘇軾和蘇轍兩兄弟開始了為期不到五年的書院求學生涯。 　　今日未曾正式開課。此次中巖書院新招學生近兩百人。待所有學生家長都返程後，王方作為山長，組織召開了書院老師和新生的見麵大會。此時的蘇軾，身高已達一米七，紫瞳燁燁，品貌非凡，風度翩翩美少年，確是鶴立雞群，被王方指定為齋長。 　　書院教育是中國歷史上一種特有的教育形式，起源於唐代中期，其作為一種製度確立於後周。到了宋代，書院作為主要的教育和學術研究機構，開始進入中國書院發展史上最為興盛的時期，對宋代深厚人文特質的形成起到了積極地推動作用。 　　北宋初期，五代十國的大混亂局麵終於結束，社會安定，百廢待興，朝廷有心鼓勵以文治國，但是卻沒有足夠的經費在各州縣建立官辦學校，於是私立的書院開始普遍，並逐漸興盛。書院的興起，一方麵讓廣大的學子有了讀書之地，另一方麵又為朝廷培養了大批的人材，因此北宋朝廷鼓勵並贊助民間書院，所以北宋的書院兼具半官半私的性質。 　　北宋書院的功能比較明確，講學、藏書、供祀是其主要的核心業務。書院建有講習所用的講堂，供藏書所用的書樓，設像供祀孔子及其弟子先賢。圍繞書院的三大核心業務，書院也設置了相應的機構部門：政務管理部門，教學部門，學生管理部門和學生自我管理。 　　政務管理部門，主要是山長（書院院長，即是書院的最高行政首腦，又是主要的講席教師）和監院（地位僅次於山長的書院職事，負責書院的行政、財務以及稽查學生的品行等工作）； 　　教學部門，主要是學長（相當於某門學科的教職）、講書（負責書院經書講解）和堂錄（負責記錄教學情況）； 　　學生管理部門，主要是直學（負責管理學生）、掌德業薄（負責對學生德業方麵的稽查）、錢糧官（負責書院的出納業務）、掌書（負責圖書的保管和借閱）、書辦（掌管書院各種卷宗、檔案）、醫瑜（校醫）、掌祠（書院內掌管祭祀活動）； 　　學生自我管理，主要是齋長（相當於學生會主席，負責稽查考勤，幫忙管理財產、圖書、監考、甚至參與發放學生補助）、司糾（相當於宿舍寢室長）和經長（相當於學習委員，從學生中精選熟悉經籍者擔任，負責為其他學生解答疑惑）。 　　會後，老師和學生們各自散去。 　　王方手牽著一位十歲左右的小姑娘，迎著蘇軾和蘇轍走來。小女孩一頭烏黑秀麗的長發，紮著兩個俏麗的馬尾辮。眼睛猶如兩顆明亮的寶石，閃爍著純真和善良的光芒。長長的睫毛猶如兩把精致的小扇子，為她的麵龐更添了幾分嬌俏可愛。小女孩走路如小兔般蹦跳著，天真爛漫的神態能將人心融化。 　　蘇軾和蘇轍連忙快走幾步，恭敬行禮道：“先生。” 　　“嗯。”對於這兩兄弟，王方越看越是喜愛，微笑著說，“子瞻，這是愛女王弗，也將和你們一起學習，算是你們的小師妹了，今後你和子由多多照應著……” 　　“轟隆”一聲，蘇軾內心已天雷滾滾：莫非這就是自己的結發妻子？的確是可愛。可是，可是這不到一米四的個頭都還夠不著自己的腋下啊！這分明就是一個小屁孩啊！蘇軾一時無法接受，欲哭無淚。 　　蘇軾思緒恍惚，強忍著跟王方交談幾句後便匆匆告辭離去。最後回到廬舍才一屁股癱坐到床鋪上。“啊！”蘇軾一聲慘呼。一想到自己即將化身養成係大佬，就萬念俱灰。