“想起來可恨，揍起來氣順。” 　　“講理不挨揍，挨揍不講理。” 　　“公道都在我，挨揍你別躲。” 　　孫善行嘴裡哼著自己編的小曲，心裡通透，感覺自己功力又上了一層樓。 　　這時候教室的門已經被帶鑰匙的同學打開了，他進了教室，坐在自己的坐位上，按照原來跟著李校長學習養成的學習習慣，課前復習，拿出語文課本又看了一遍早晨學的古詩： 　　荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 　　The lotus puts up no to the rain; 　　Yet frost-proof branches of chrysanthemums remain. 　　Do not of a year the loveliest scene 　　When oranges look like gold and tangerines jade-green. 　　嗯，可以改為“一年好景君須記，最是鐵拳打臉時”。孫善行邊想著金燦、胡仁篆兩個人的狼狽模樣，邊念著這首詩，忍不住便笑了起來。三年級二班的同學莫名其妙地看著笑得不可抑製的孫善行，哪裡知道善行心裡的境界，笑點在哪裡？那個擎字你會寫了嗎？ 　　又在心裡默默背誦了一遍數學的乘法口訣，他已經全部會背誦了，現在，課前復習。 　　下午是不上語文和數學課的，下午都是體育或美術或音樂課。這其中又分得很細，體育課便分為踢球、籃球、乒乓球、遊泳、長短跑等，美術分為速寫、油畫等，音樂則有琴、笛、胡、鼓等。下午第一節課體育生先去操場，理論課直接在操場上，其他課程也有專門的教室區分開。當然，美術和音樂特長學生還必須選學一項體育項，體能必須及格才行，這在升學考試中都是占成績分的。總之，一切皆出自愛好，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，隻有讓學生在其中體會到樂趣，才是正確的選擇，才會有熱情之心和毅力之恒。 　　孫善行義無反顧加入足球的愛好組織，和班裡的足球隊長王二仞打了招呼，在課前十五分鐘便和他一起去了足球場，在球場的入口處有兩間屋子，他和幾個同學幫助王二仞拉出了十幾個足球，又抗了二十幾個立桿、幾副皮筋、五六個假人等。這時候三年級一班的幾個同學也來拿器材，其中就有金燦，和孫善行隻是打個照麵，使個眼色，並沒有說話，但心裡都有些接上頭的小竊喜。 　　三年級兩個班分得一塊三十米左右的場地，這塊場地又分兩塊，兩個班各占一塊。今天陳文老師和王建老師都如時來到球場，點名報數，稍息立正，齊步走、正步走、跑步走，一套日常動作下來之後，便算是做好了準備活動。這時陳文見到孫善行竟然能夠來上課十分吃驚，把他叫到一邊仔細詢問，又看了好幾眼善行的兩個腳踝，確認並無二致，又捏又拉，見孫善行並不疼痛，這才稍稍放心。讓他隨著隊伍進行準備活動，但心裡卻有些打鼓，想了想決定今天不進行劇烈的活動安排，今天要好好給大家，尤其是這個孫善行同學講講足球的基本知識。 　　“同學們，大家都知道，足球是圓的。這句話是足球史上最有名的一句話，意思不但隻單純地說球是圓的，這裡麵有一個故事，我今天講給大家聽聽。那是在上個世紀五十年代，當時有一屆世界杯賽，在小組賽的時候，匈牙利國家隊8：3戰勝了西德隊。隨後兩隊各自戰勝對手，又在決賽中相遇。當時大家都認為小組賽的時候匈牙利8：3取得大比分勝利，那麼決賽中匈牙利還會戰勝德國隊。在開賽不到十分鐘匈牙利就很快取得了領先，2：0。可是德國隊並不甘心失敗，大家努力拚搏，積極麵對困難的局麵，最後竟然3：2取得了決賽的勝利並最終獲得那一屆世界杯的冠軍。當時的德國隊主教練赫貝格就說了這樣一句膾炙人口的話‘足球是圓的’，意思就是一切皆有可能。所以，在足球比賽中，大家一定不要害怕對手多麼強大，因為在足球比賽的歷史上有太多以弱勝強的先例了。我們要有必勝的信心，求勝的渴望，還有足夠的拚搏。” 　　“其實上麵那位足球教練還在那場比賽之後說過這樣一句話，足球是九十分鐘的比賽。什麼意思？就是說足球比賽不到最後結束哨吹響之前，一定不要放棄，因為，一切皆有可能。” 　　“足球比賽踢得好不好，還要取決於全部球員的共同努力，團結就是力量，足球是十一個人的運動，這句話不但說的是足球的基本規則，還說明個人英雄主義要不得。什麼是個人英雄主義？就是個人單打獨鬥，不傳球，不配合，進了球就把成績歸為個人身上，這些都是不對的。” 　　“下麵我再講一下足球的基本技巧，先說一下踢球，踢球可以用腳的腳背正麵、腳背內側、腳背外側、腳內側、腳尖、腳後跟、腳掌底、小腿、大腿、胸部、頭部等各個部位，除了肩以下的部位，人的身體哪個部位都可以觸球；停球同樣也可以用到以上部位，停球的時候要給球以力的緩沖，就是通常所說的卸球，球打足了氣，是有彈性的，不會卸球就無法讓球停留在自己身邊很近的位置，也很難作好下一步的處理。來，王二仞，咱們來配合一下，你拿一個球來傳給我，先用腳內側，就是足弓，推給我。”陳文老師講得細致，還叫來同學配合教學，本來這些都已經講過一些了，但為了新來的同學，尤其是他受傷的情況下，他願意把時間用在這種語言和輕度量的活動上，而不是象昨天一樣直接安排對抗賽。找書苑 ｗww.zhaoshuyuaｎ.coｍ 　　其他同學已經聽得很是不耐煩，但是孫善行卻聽得津津有味，因為這些都是他不知道的“絕學”，今天老師竟然傾囊相授，讓他實在是心存感激，求知的欲望更加強烈起來。看著王二仞用腳輕輕把球推給陳文老師，陳文老師又把球推過來，那球便聽話地在兩個人之間傳來傳去。 　　哦，這就是傳球！ 　　“對，兩個同伴之間，你把球踢給他，他把球踢給你，這就是傳球。傳球又分為直傳、斜傳、過頂傳、傳身前、傳身後、傳提前量等，都是為了把球傳給同伴。傳球的時候球不能傳得太遠，同伴接不住球，那就是瞎傳，而如果傳的球正好是同伴能夠舒服地接住球，並能夠很好地做下一步的動作，那麼這就是一個妙傳。”陳文老師邊傳球邊講課。 　　那一邊王建老師已經講了一些踢球的其他知識，準備和陳文老師商量兩個班繼續踢個小場的比賽，這時看陳文老師正講得起勁，隻好把自己班的隊員分成兩個小隊，在自己的半個場地踢更小的小場球。 　　“會傳球，才會踢球。而傳球的基本要求就是，你想把球傳給誰，就一定要傳到位，你想把球傳到哪個空當，就一定要踢對方向。傳偏了，傳大了，傳小了，傳呲了，傳高了，傳低了，傳快了，傳慢了都不行。”一邊說，陳文老師一邊和王二仞相互傳球，速度一會兒大一會兒小，一會兒高一會兒低，幸好，王二仞是隊長，還是有一定的踢球水平的，竟然和陳老師傳了四五腳好球，才一個沒接住，球飛滾出去十幾米，王二仞連忙跑過去把球撿回來。