帝國歷203年，安佩雅爾-瑞文南頓軍事院校，魔法導師正在學院內的一個大廳裡授課。 　　臺下是眾多的各個年齡段的學生，年十二歲的喬尼也在其中聽課。 　　“魔力是星體自然地不斷地向四周散發的能量，沒有重量，也沒有實體。人類在很早之前就感受到了來自太陽的魔力，並成功地用魔力與太陽產生了連接。之後陸續感知到其他星體所發出的魔力，最終分析得出，地球源源不斷的魔力源自地球本身。” 　　“我相信在座的各位已經有人嘗試過溝通月亮或是太陽。”座位上絮絮叨叨。“當你的精神無比接近太陽的時候，視線中是無法全及的沸騰，燃燒，爆裂!” 　　“似乎整個人都要被吞沒!！燃燒殆盡!” 　　“關於觀星我講到這裡，各位後續想深入觀星，想探究星空，去藏書館查閱相關書籍，也會有觀星術導師為你們講解，以及去校內的觀星臺甚至是去世界最高峰，用心感悟那些遙遠的光點。” 　　。。。。。。 　　“我們人類要如何運用魔力呢？人類沒有像是魔獸及龍所特有的魔法器官來儲存魔力和釋放魔法。但人任然可以通過訓練來將魔力聚集在體內，以達到和魔法器官類似的效果---儲存魔力，供給施法。” 　　“放空頭腦，感受四周無處不在的魔力並產生連接，逐漸將魔力往體內吸納，收容，然後再進行壓縮。一般的，人類儲存魔力的手段就是如此。” 　　“打個比方，身體就像是漩渦，不停地從四周吸收魔力。” 　　“被你集中在體內的魔力任然會不斷地向外散溢，其原因是魔力會自發地從高濃度區域流向低濃度區域。” 　　“經過了長久訓練的法師，他們會隨著呼吸吐納的過程，無意識地吸收和壓縮魔力，保證了自身能維持一定的魔力量。” 　　“換句話說就是在體內創造出了高濃度魔力環境，而體內的高濃度魔力環境也加快了我們調動體內魔力外放的速度。” 　　“當我們需要釋放魔法時，調動體內的魔力，流經你的軀乾，到達你想要製造魔法的部位，賦予它規則和形狀，以具體的形態釋放出去，像是火、光、電。” 　　導師右手握緊，再鬆開，手心便出現了一簇火焰。又一揮手，火焰消散開來。“此類魔法被稱為賦形魔法，將無形態的魔力賦予具體的形態。” 　　“使用魔力並不能憑空產生物質，比如水流和巖石，但可以用魔力去操控它們。此類魔法被稱為禦物魔法。” 　　“調動魔力把你想要操控的物質包裹，然後去感受它，與它產生連接。在長久的感悟和嘗試當中，你最終能駕禦它。” 　　“隱龍山的子嗣們，他們大多是禦物魔法的好手。”導師輕輕揮手，講桌上瓶中的水便隨著導師的手勢流動，從瓶中嘩嘩地飛出，在空中流轉。導師又一擺手，水流一滴不漏地飛回了瓶中。 　　“這兩類魔法有很大區別，但也常常配合使用。” 　　“比如我先賦予魔力火焰的形態，然後我再用魔力操控這團火焰，賦予他速度和方向。”導師再次在手中燃起一團火焰，再操控著這團火焰在空中飛旋，變化，最終綻放，如煙花般消散。 　　“每個人擅長的不盡相同，找到自身所擅長的是很關鍵的。” 　　“實際上魔法很依賴天賦，如果你努力了很多，卻發現你的魔法水平任然遠低於你周圍的人，你或許應該去換個方向，比如去研究魔導具。不隻是拘泥於自身實力的提升，畢竟人類的肉體有著很大的限製。即沒有魔法器官，也沒有獸人那般強大的肉體和靈敏的反應，再努力修煉，也難以追趕上先天的差距。” 　　“你應當充分地利用智慧和外物。” 　　“能堅持，有毅力是好事，但是顯而易見的問題和差距也不能忽視，或者說你在武藝方麵更有天賦，或者說你們是庸才中的庸才，畢竟你們能進入這個學院隻是因為你們的家族!” 　　“當然，時間會證明一切。” 　　。。。。。。 　　講師在進行短暫的言語教育後，感到口乾舌燥，拿起水杯喝了兩口，稍作休息後繼續授課。 　　“魔力在體內聚集的位置以及魔力流通的通道，由施法者個人的施法習慣所形成。” 　　“一般的，使用魔杖的陣地法師，他們的魔力主要聚集在胸膛，差不多是人體上半身的中心位置，施法時體內的魔力從身體中心流經胳膊，找書苑 ｗww．zhａosｈuyuan.com 再由手掌匯入魔杖。” 　　“如果你在他施法時用魔法視覺觀察他，就能看到他的胸膛，雙臂，手掌，都有著明顯的魔力波動和流通。” 　　“隱龍山的子嗣們，他們向尊者學習使用魔力的手段，隻憑借肉身來感悟和運用魔力，以較大幅度的肢體動作來配合施法。因此他們體內的魔力大多是多團、均勻分布在身體的各個部位。” 　　“總之，魔力在體內聚集的位置及流通的通道由個人後天施法習慣所形成。” 　　“對魔力感悟及操控強的法師，可以直接調動環境中的魔力為己所用，但一般隻有老練的魔法師才能熟練掌握。” 　　“絕大部分魔法師先掌握的施法方式都是吸收-釋放。並且，如果你前往了魔力稀薄的地方，亦或是被禁魔石所限製，外界的魔力量就不足以供你直接施法了，所以將魔力吸收壓縮在體內是必要且優先的。” 　　“自己的永遠是最好用的。” 　　“因此作為魔法師進修生，你們實戰訓練的第一課，就是去熟練吸收壓縮魔力，並調動體內的魔力進行施法。” 　　。。。。。。 　　在經過了漫長的不知多久的授課後，講臺下逐漸吵鬧了起來。 　　喬尼也有些坐不住了。接受了這樣多的訊息，喬尼的大腦已經過載，甚至是聽得腦袋有些生疼。感覺整個場館都逐漸變得沉悶起來，想要出去透透氣。---即使場館本身就四麵透風。 　　好在課程終於講完。“今天的課程就講到這裡，有不懂的去藏書館查閱書籍，詢問其他同學，老師或者問我。”