目前教學已經進行到了介紹魔法種類及常規魔法的階段，由各位導師具體展示介紹。 　　一位著紫袍白須老者領著一眾導師，後麵再跟著一大票學生，慢步走到了一處訓練場上，他開始發言：“法師們的法術是大差不差的。再花哨的名稱，再多的花樣，魔法的本質都是運用魔力。” 　　“每個人使用魔力的方式不同，因此每個人的魔法也會有所不同，並沒有特定的魔法一說。 　　但不管怎麼講，每種魔法都有其基本的運用方式。因此我希望諸位可以通過觀察並分析一類魔法，再推演到另一種魔法當中，相互融會貫通。” 　　“接下來會由各位導師按照火土風水雷的順序具體展示各係魔法。” 　　在訓練場的開闊地上，6位導師以較大間隔一字排開。其中有三位喬尼熟知，另外三位則沒見過麵。 　　他們是基礎魔法課程導師斯蒂芬，歷史課老師，森人美男君士坦丁，以及喬尼沒見過的劍宗劍士，隱龍山山民，風雷龍教信徒。 　　外觀上很好分辨，拿長劍的是劍士，衣著和帝國風格完全不搭的是山民，穿長袍的是信徒。 　　“開始吧”老者發話，站在最左側的斯蒂芬聞訊，點頭向老者示意並向前邁出一步，開始展示他所專精的火係魔法。 　　“為你們展示魔法的是從帝國軍團退役的軍團法師斯蒂芬。”老者用擴音術放大了自己的音量。“軍團法師主修火係魔法，因為火係魔法對毛屬特攻，而安佩雅爾人主要的敵人即是魔獸和狼人。” 　　斯蒂芬開始吟唱魔法，而老者也跟著進行講解。 　　短暫的吟唱後，一顆火球自其魔杖上形成並自動向著距離最近的標靶飛出。 　　“脫手追蹤火球術，這個魔法看起來是最基礎的火球術，但是它至少是兩環級魔法，一環魔法負責形成火球，另一環負責實現脫手加追蹤。 　　對魔法構成不夠精煉的法師想要實現脫手追蹤功能的火球魔法，可能會構造成三環的低效魔法。 　　此魔法在實戰中非常好用，脫手之後附帶跟蹤效果，乾擾對方的同時不影響自己接下來的施法。” 　　斯蒂芬歇在原地等待老者講解完畢，稍作醞釀後開始吟唱：“烈焰洪流！” 　　火焰自其魔杖不斷地向外噴湧，形成了一股洶湧不斷的熱浪。 　　“烈焰洪流，持續噴射火焰，有著強大壓製力的魔法。考驗施法者的魔力量和魔力恢復速度。” 　　斯蒂芬維持施法大概10秒後停止了施法，並暫做調息，然後遠離了其他導師。 　　“接下來展示火焰爆破魔法，可以用魔法視覺觀察斯蒂芬導師周圍的魔力流動和分布。” 　　斯蒂芬向老者示意已經準備就緒，老者直接向斯蒂芬發射了一連串密集的火球。 　　在火球靠近斯蒂芬時，他發動火焰爆破魔法，滾滾熱浪將老者的火球悉數沖散，而位於火焰爆破中心的斯蒂芬毫發無損。 　　“諸多同學練習保命魔法的理想情況應當達到這個效果，抵消對方攻勢的同時自身也毫發無損。” 　　“接下來展示中遠距離打擊魔法。法師們的中遠距離打擊魔法一定是以施法者為中心形成魔法。 　　目前文獻記載中沒有一個人能在遠距離下直接在目標地點形成打擊魔法。 　　也就是說，遠距離打擊魔法一定是以施法者為起點釋放魔法然後飛過去或者拋射過去。” 　　斯蒂芬趁著老者講解的功夫拿出一瓶恢復藥劑喝下並平穩呼吸。然後雙手持杖，緊閉雙眼，吟唱到：“火焰啊！盡情燃燒吧！蔓延吧!隨後，焚盡你的敵人!” 　　一個個明亮的魔法光環自導師的魔杖上方顯現，同時一顆火球開始凝聚在魔杖上方，變得越來越大，越來越熾熱。 　　最終穩定成型為一個比導師更寬的火球，向著百米開外的標靶迅速飛去了。 　　精準命中標靶並摧毀的同時使那一片區域被火海籠罩。 　　“一個資深軍團法師的中遠程彈幕打擊魔法已經有如此規模和威力，那如果是一個滿編軍團裡33個軍團法師一同施法呢？” 　　“成規模的低級士兵難以引起質變，而成規模的低級魔法師卻能引起質變。士兵的接戰麵積有限，而法師能夠遠距離進行高頻率的魔法打擊。” 　　“除了量變引起質變，高端的法師團還會學習合擊魔法，由一群人同時進行施法來共同構成一個超大型魔法，其威力可以輕鬆超越龍言魔法，隻不過需要整個團隊許多年的練習和磨合。” 　　“想必在場的多數學子們，你們未來的期望就業方向就是加入軍團，成為軍團法師。日後工作無憂待遇豐厚，上升空間大。除了會在戰場中傷亡。” 　　“就算不幸戰死，你的家族也能獲得大量撫恤金，並且能繼承你的入學名額。” 　　待老者講解完畢，歷史課老師推著輪椅上前。他作為退役軍團士兵，展示土係建築魔法。 　　他雙手往上一揚，從地上生生拽起一塊土石來，再持續引導魔法來壓縮並平整石塊。 　　不一會，一塊塊結實又平整的石塊如堆積木般壘出了一個帶戰壕的堡壘，老師邀請學生們依次進入參觀。裡麵有通風口，有排水管，還有床鋪。 　　“軍團士兵作為帝國開疆擴土的第一線，能夠進行對於未開拓領地的初步開發，砍伐樹木，開采土石，鋪設道路，建立堡壘。” 　　“土係建築魔法可以迅速地建立起初步的防禦設施和據點，同樣是為了抵禦魔獸獸人以及擴張領土。” 　　“因此學習土係建築魔法，成為一名魔法建築師也是不錯的選擇，不需要在一線戰鬥，不會有生命危險也有著不錯的待遇。” 　　歷史課老師推著輪椅退下，而那位持長劍的劍宗劍士走上前來。 　　“魔劍士，他們對於魔力的理解和運用方式與魔法師又大不相同。魔劍士將武器，肉身，魔力三者融合。 　　他們在揮劍的同時運用魔力使出魔法來增幅他們動作的速度和力度； 　　在突進的同時搭配魔法增幅突進的速度； 　　或者在揮劍時將自己的劍意以魔法的形式釋放出去；” 　　劍士按照老者講解的順序依次打了一遍劍招。 　　幻影劍舞，找書苑 wwｗ.zhaoshuyuan.coｍ 猛龍斷空斬，破空拔刀斬。 　　“風魔劍士使用風魔法以增幅自身力度和速度為主。而冰魔劍士和火魔劍士之類使用魔法以控場以及釋放魔法波為主。” 　　“他們會以自身為中心施展一個敵人難以靠近的元素領域，並在其中作戰。再時不時地揮劍釋放魔法波來進行中距離打擊。” 　　接下來由山民展示隱龍山脈代代相傳的禦水術，她開始起舞，一股股水流也開始環繞著她起舞。 　　身材不錯。 　　而那位信徒更多是在宣傳他所信仰的風雷龍教，向學生們有理有條地講述風雷龍教的教義。講述完畢後又開始自顧自地進行禱告。 　　風雷龍教作為帝國的國教，因此在場的學生和導師們對於這位信徒名義上展示魔法，實則傳教的行為也隻得默許，任由這些禱告左耳進右耳出。 　　禱告了大半天，天上突然打來一個閃電。 　　眾學生們抬頭望去才發現：這位信徒耗時如此之久的禱告是為了匯聚他頭頂的那一片雷雲。 　　最後由君士坦丁展示生命魔法，他以自身為示範案例，舉起自己的左手，再在手腕處割了一個口子，瞬間血流不止。引得學生們驚呼。 　　君士坦丁毫無波瀾地平視前方，任由左手手腕處鮮血噴湧，平靜地吟唱著生命魔法。 　　那個裂口以肉眼可見的速度止血並結上痂。 　　“森人通過和樹木溝通並習得植物魔法後，再改良發展成為生命魔法。” 　　“能夠使斷肢復生的高級生命魔法是隻有精靈巫師以及少數祭司以及獸人薩滿才能掌握的。”