島國在20世紀初打贏了中國又打贏了沙俄帝國之後就有點飄了，也嘗到了對外侵略的甜頭，然而島國內部的財閥們也獲得了巨大的利益自然也要去再次搶奪國外資源。 　　於是20-30世紀島國也掀起了軍國主義教育熱潮。軍國主義分子不斷宣傳也不斷灌輸侵略思想，他們的教育就是教自己的孩子怎麼去侵略別人，他們的孩子會經常組織玩戰爭遊戲，紙糊一個南京城門孩子們高喊占領南京等等。可以說當時的日本人非常瘋狂也非常極端。在1937年的東京幼兒園內，可以看到在一張畫板上畫著南京的金陵塔，一群日本孩子帶著紙做的防毒麵具，手裡拿著木棍正在歡呼雀躍著。隻見畫板上的畫被旁邊的老師點燃，待火焰燃燒殆盡後，這群孩子揮舞著手中的木棍朝著畫板一擁而上，所有的孩子高興地尖叫著，而老師在一旁則欣慰的拍手鼓掌。這個場景向人們傳達了什麼呢？他們手中的木棍就相當於是槍，南京畫紙的燒毀代表了他們成功占領了此地。麵對年齡如此小的孩子，可以看出，在那個年代日本已經將打仗滲透到了學習中。因為在那個時候，日本為了實現自己的侵略野心將所有的男性士兵全都派上戰場，隻留下一些老弱病殘和年幼的孩子。 　　在教育方麵更是下了不少功夫，他們會讓這些學生不管男女全都裸露著上半身進行上課，如此奇葩的學校規定真讓人氣得牙癢癢。學習的內容全都是與事實相反的錯誤事件，他們鼓吹中國是如何殘害日本人，讓他們銘記於心。從小培養他們對中國的仇恨。大街小巷幾乎全都可以看到這些日本小孩兒模擬戰爭的小遊戲。他們會將木棍綁在自己的背後，然後把自己想象成執行自殺任務的人肉炸彈，認為自己是為國捐軀的大英雄。整個日本學校的管理方式就如同一個小軍營一樣，而這些學校的老師則大部分是真正的日本軍官，在日常的教學中都會向這些孩子灌輸軍國主義思想。 　　當時的日本社會是什麼樣的呢？可以說非常極端也非常變態，當時的軍國主義思想下丈夫上戰場妻子不希望成為牽掛於是出現了自殺這種情況。而且在那個時代能為國家做貢獻的都被別人視做榜樣，那些身體差的男人不能參軍就會遭到別人的嘲笑。這種病態社會也持續了三十多年，在1933年的金融危機也讓日本徹底引爆了全麵侵略的行動。而日本女性卻是最悲催的，大部分社會底層的女性都成為軍國主義的犧牲品，她們不是被哄騙去當慰安婦就是被送進工廠拚命壓榨勞動力。而當時的日本也給周邊國家帶來了深刻的災難，無論是今天的韓國朝鮮還是東南亞的菲律賓緬甸，還是澳大利亞包括美國都跟日本人有過節。最慘的還是中國，麵積大人口多資源豐富14年的侵略損失慘重。 　　但是日本人比較變態，戰爭對他們來說比較興奮，由於他們比較好戰以戰死為榮，都興高采烈的支持自己的孩子和丈夫走上戰場。後來他們戰敗了那些活著回來的士兵反而遭到他們家人的嘲笑，活著以為是貪生怕死沒有為天皇竭盡全力。 　　但是為了那些資本家財閥或者政治家自己的利益就要拿底層人民的當炮灰。原本是一個小學教員卻要教自己的學生去侵略，找書苑www.zhaoshｕyuan.com原本是個醫生治病救人卻要上戰場殺人。本是一個無憂無慮的女學生卻要被哄騙當慰安婦，原本是個美滿家庭支持丈夫出征不要牽掛居然自殺。還出現了男子無法參軍而報復社會的現象，在1930年代的日本，軍國主義的思想達到了頂峰。無論是老人、婦人還是孩子，全國上下都被熏陶著侵略性的思想。這種思想使得人們無法理解無法參軍的男人，將其視為廢物。 　　這個家夥叫都井睦雄，因為身體不好體弱疾病纏身被親人和身邊其他人朝鮮心生怨恨開始了報復。都井睦雄無法忍受自己所受的屈辱和傷害，一種瘋狂的想法在他腦海中萌生——把所有嘲笑過他的人殺光。他購買了獵槍和武士刀，並準備好了斧子和手電筒，並偷偷剪斷了村裡的電線。在那個平靜的夜晚，他開始了自己的報復計劃。都井睦雄在這個恐怖的夜晚行動了起來。他先選擇了對他最親近的奶奶下手，趁著老人熟睡時，兇狠地用斧子結束了她的生命。接著，他去了青梅竹馬的家，將自己深愛的女子開槍打死。槍聲震醒了整個村子，都井睦雄不再隱藏，拿著槍一家一家地殺向了其他人。從槍聲打完後，他轉而使用刀砍殺，然後是斧子。他像一個瘋狂的劊子手一樣，不顧一切地屠殺著，一夜之間奪去了30個生命。最後，他選擇了結束自己年僅21歲的生命，將自己置於了他所製造的死亡現場。 　　日本人本來就性格極端，在這種環境下扭曲的心理也就造成這樣的悲劇。可以說在日本30年代這種病態也讓不少人成為了軍國主義的犧牲品。