“在宗派時代，每一顆丹藥都是要由丹師親自煉製，哪怕是同一種丹藥，不同丹師煉製之間相處都極差，有些坑蒙拐騙之輩煉出的丹藥更是隻能被叫做毒丹，平白糟踐了珍貴靈藥。” 　　“而即便是高階丹師，也因精力、時間有限，不可能將所有時間都耗費在煉丹一事上，所以丹藥的產量也極其有限。” 　　“但純源天尊提出的煉丹係統化卻很好的改變了這一局麵，將原本繁瑣的煉丹流程分為不同的階段，形成流水線作業，極大提高了丹藥的產量，減少了靈藥的浪費。” 　　“而發展到現在，整套的煉丹流水線已經越發完善，從靈藥中藥性的萃取、提純、混合再到最後的成丹、密封，都有完善的工藝流程，以最好保證生產出丹藥的藥效。” 　　“隻不過目前的煉丹流水線還隻能運用在常見的低階丹藥上，至於更高階的丹藥以目前的技術還無法完全實現流水線生產，還隻能由丹師親自煉製。” 　　王北道指著一排排正在不斷運轉的特殊機器朝著眾人介紹道。 　　許寂看著眼前這隻要設置好參數後便完全不需要由人工乾預便能不斷生產出丹藥的機器，心神也是不由為之震撼。 　　一套完整的煉丹流水線需要什麼？ 　　需要的是對煉丹流程的完美掌握，需要的是一套完善的工業體係，需要的是千年來一代代能人誌士的嘔心瀝血。 　　“若是各位同學對這些感興趣的話，以後也可以報名我們的煉丹工業化專業，可以更加深入學習有關煉丹流水線的專業知識，來完善仙盟如今的煉丹工業體係，說不定未來你們的研究成果就能造福整個仙盟。” 　　王北道看一眾學生都驚嘆於煉丹流水線的遠轉，不由微微一笑，開口鼓勵道。 　　煉丹工業化專業，分屬於修煉百藝中的煉丹學院，除去了基本修煉之外，還需要花費大量時間學習有關煉丹知識、機械知識、係統知識等，屬於後勤專業的一種。 　　錄取分數也會比常規的修煉專業低些，對於一般的學生來說也算是一種不錯的選擇。 　　“阿寂，你覺得王老師這個專業怎麼樣？”仲龍虎戳了戳許寂，小聲詢問道。 　　“專業是不錯的，而且風靈道院的教學質量肯定也比尋常道院高出許多，隻是在這個專業估計會壓榨一些每天的修煉時間來學習專業知識。” 　　“畢業之後可能就是專門從事設計一塊的工作了，算是比較穩妥的一種專業。” 　　許寂回答的盡量委婉了些，畢竟即便聲音再小，又哪能逃得過築基真修的敏銳靈覺？即便王北道可能並不在意這些小事，但自己卻沒有必要平白得罪人。 　　仲龍虎若有所思的點點頭，以自己的資質若是選修煉的熱門專業或許上九大有些困難，但若是選這類後勤專業上九大的把握就極大了。 　　隻是，此間取舍，隻能仲龍虎自己仔細斟酌了。 　　參觀完煉丹流水線後，王北道又帶著許寂一行人陸續參觀了法器流水線、符咒流水線、妖獸養殖流水線等等。 　　像是先是之前何文眼饞的玄心飛劍典藏版便也是通過法器流水線所製作的。 　　隻是可惜的是，無論是煉丹流水線、法器流水線還是符籙流水線都隻能製造些低階的產品，而高階的丹藥、法寶、符籙都隻能由更專業的丹師、匠師、符師手工製作。 　　“王老師，為什麼高階的丹藥、法寶、符籙都隻能由修士製作，是流水線的精度還不夠嗎？”江娜有些疑惑開口詢問道。 　　一路參觀下來，許多人也都發現了這一問題，江娜更是直接向王北道求教。 　　王北道笑笑，覺得學生能擁有獨立思考的能力是件好事，於是耐心解釋道：“現在有一種學說，說是高階丹藥、法寶、符籙中還都蘊含著製作者的精、氣、神，而這三者是死物的機械無法取代的，所以無法製作。” 　　“而還有另一種學說，是說萬事萬物一定都存在其規律，而高階丹藥、法寶、符籙間也存在相應的規律和聯係，隻要我們發現了其中的規律，便能實現工業化生產。” 　　“憑你的感覺，你會更支持哪種學說呢？”王北道笑著反問道。 　　江娜思索了一下，回答道：“我覺得第一種學說可能更有道理，畢竟機械也不可能每一件事都能取代修士，這是修士的不可取代性。找書苑 ｗwｗ．zhaoshｕｙｕan.ｃｏm ” 　　“我覺得倒是不對，在千年前的宗派時代，若是有人說有天丹藥可以不用由丹師煉製，凡人也能生長出靈根成為修士怕是會被當做瘋子嘲笑。” 　　“可這些放在千年前會被人們當做瘋子的言論在如今卻是一一實現了，那麼現在不可能的事，在千年之後也不可能嗎？” 　　“科學技術才是仙盟的第一生產力，是仙盟抵抗玄界的根本所在，所以隻要發現其中的規律，未必以後不能實現高階丹藥、法寶、符籙的流水線生產。” 　　隊伍中有一人忍不住出言反駁道，許寂聞聲看去，發現此人並非是仙道班的修士，而是武道班的一位武者。 　　江娜見有人反駁自己，倒也並未覺得有什麼不滿，本就是整個仙盟都未曾下定論的話題，自己又怎麼能強求別人和自己的想法一樣呢？ 　　江娜興致勃勃的討論道：“但機械畢竟隻是冰冷的死物，若高階丹藥真需要匯聚製作者的精、氣、神，那機械又應該如何去製作？” 　　仲龍虎也出言道：“所謂的精、氣、神未必不能是不同於靈氣的另一種能量，現在無法製作說不定隻是還沒有發現這種能量，等以後可以利用這種能量了不就可能製作出高階丹藥、法寶、符籙了嗎？” 　　…… 　　蘇洪與王北道兩人相視一笑，沒有參與進學生自發的討論之中。 　　研學的意義不就在此？ 　　拓寬學生的眼界，增長學生的見識，令其獨立思考，或者這對學生短時間的修煉沒有多大幫助，但從長遠來看，這些孩子的未來一定也能走得更遠。