3409教室進行了一場激烈的爭辯與探討。 　　正方答辯“模仿是有利於人們的進步”。 　　反方分論“模仿則是源自於人內心深處的嫉妒”。 　　班主任劉穎老師叫大家把課桌拚接到一起，然後有請反方和正方人員進行模仿分論的討論。 　　因為現在已經步入11月份了，馬上在下個月的元旦晚會上，他們將在這個晚上舉行這場模仿的爭論探討。 　　有的同學樂嗬嗬的在後麵嗑著瓜子，有的同學在為正反方的隊員們進行著加油和吶喊，至於劉穎老師正經微坐高利的講臺上，盯著他們的一舉一動。 　　這是上午劉穎老師的專業課，可是專業課學到後麵基本上學的也差不多了，所以他打算拿出兩節課的時間給同學們進行探討。 　　這是一個隻有20平方米左右的教室，教室內大概可以容納50個學生的樣子，可是這個班上卻隻有49個學生。 　　也就是這49個學生構成了一個和諧且有文明的化學專業班級。說來這個班級也十分特殊，華中科技大學的工科和理科方麵相對於別的學校來說沒有那麼均衡，他們把側重點都應用到了工科上麵，可對於理科化學等專業理論知識的研究還是相對有些匱乏的。 　　所以材料與化學工程學院，除了他們材料專業的學生們多了很多個班，而這個化學專業卻隻有這麼一個班。 　　所以情況也是十分的特殊。 　　好像旁邊材料專業的學生們看到了化學班級正在進行探討，他們差點以為出現了什麼驚天動地的大事。 　　然後就看著他們覺得特別的好玩，他們像猴子一樣的釘在教室的門口。 　　就連去往教學長廊上走動的學生來說，他們也是一樣的好奇，都忍不住停留下來多聽幾句。 　　“我覺得模仿是出於人類本身的好奇，因為人類有學習和模仿的功能，所以模仿一方麵是為了個人的興趣愛好，二方麵也是為了讓自己變得更加的優秀。” 　　“可是你不懂可以問啊，你如果偷偷的模仿，人家都已經表現了強烈的不同，你為什麼還要接著模仿下去模仿，可能在你自己個人看來是一種樂趣，可是對別人而言，無疑會造成一種困擾。” 　　“可是模仿我們具體而言是想要發揮正向的作用啊，我們覺得模仿一個人的優秀的品行，能夠讓自己變得更加的優秀。” 　　“可是東施效顰，邯鄲學步的故事，不也告訴了我們模仿，會讓自己原來應有的風格也遭到一定的損失嘛，所以與其這樣，我們不如大大方方的學習，向別人虛心請教，這種行為才是對的。” 　　說到這裡，劉穎老師會心的一笑，從中他敲了敲黑板，打了個岔。 　　“反方同學說的很有道理，如果一昧的模仿別人，隻會丟失自己本來應有的風格，可是你不懂虛心請教的學習，隻會讓別人感覺你是一個謙遜溫柔的學生，兩者看起來都是讓自己變得更好，可是其中的生意是大有不同。” 　　門外又響起一陣接一陣燦爛的掌聲，周俞也是一愣一愣的，雖然一貫以口才鑄成的他，可是這一次看到反方同學的爭辯，他也是不禁豎起了大拇指。 　　抬頭望去，門外依舊是燦爛的陽光。華中科技大學的冬天顯得較為溫暖，今年的冬天比起前兩年來說顯得更為充滿人氣和散落人煙。 　　因為疫情在武漢的冬天相對來說不是那麼明顯，自從2020年之後，這裡的疫情仿佛得到了一定的緩解，隻是在全國各地都遍地開花。 　　這不在電視新聞上放11月6日鄭州某地又突發疫情感染事件，所以導致他們又出現了小區封控的行為。 　　手機上又是特別關心的提示音，畫麵中玥蓉發了一張精美的自拍，畫麵的內容顯示他正在舞蹈房做著舞蹈演練工作。 　　年底了，他們學校的藝術團將在全校的元旦晚會上進行著舞蹈的藝術匯演，到時候肯定又是忙得不停。