宋夫子，諱國昌，五十左右歲的樣子，一副老生打扮，性格溫和儒雅，平易近人，談吐很是接地氣，不似那種文縐縐還喜歡端著架子的老學究。 　　宋夫子並沒有因為李為儒一行人是鄉下來的就瞧不起，也沒有因為拜師禮的廉價而心生怠慢。宋夫子跟母親客氣推辭一番後，大大方方的接過兩隻笨雞，還風趣的伸出手指逗了逗兩隻笨雞，惹得大家哈哈大笑。 　　李為儒看向母親，大笑過後的母親神態明顯放鬆了些許，語氣也不再緊繃繃的。李為儒不由暗想，這宋夫子還真是有點東西，別的不說，這待客之道的確毫無挑剔，這就是所謂的大師風度吧。 　　之前聽說宋夫子早年在官場以剛正不阿聞名，脾性甚烈。因此經常得罪人，仕途也是非常坎坷，一貶再貶，一直貶到了交州。最後好不容易得到回京述職的詔命，結果隻是有人想利用他的名聲把他當做黨同伐異的快刀。宋夫子不肯同流合汙，又沒有能力掃清汙濁，一氣之下便以父死服喪的名義，辭官歸隱，開始了講經致學的隱居生活。這也讓宋夫子在周圍郡縣都有很大的名氣，是當地有名的大儒。 　　李為儒還很擔心宋夫子比孫夫子更刻板嚴厲的老師，看來應該不至於。李為儒也鬆了一口。 　　就在李為儒胡思亂想之際，宋夫子笑瞇瞇的看向李為儒。 　　“李娃子，你神童的名號可是連老朽都聽聞了。” 　　李為儒聽到宋夫子叫他，趕緊上前行禮。 　　“學生愧不敢當，全是孫夫子教導有方，才讓小子有幸魚躍” 　　宋夫子摸著胡子，笑瞇瞇的神情讓李為儒有點忐忑。 　　“嗯，那簡單問你兩句，可好？” 　　李為儒心裡不由咯噔一下，以前李為儒也想效仿先人事跡，偷詩抄詞以圖一鳴驚人，後來才發現這辦法至少在冀朝根本不可能行得通。首先詩詞的好壞因人而異很難評判，像詩詞這種帶有強烈文化屬性的創作太看貴人點撥了。要有位高權重的人說你寫詩寫得好，不然就隻能寫個熱鬧。就像杜甫活著時候名氣不大，詩作不顯，甚至還被當時的詩人墨客排擠、譏諷。但是杜甫去世之後，杜甫的詩作得到了樊晃、韓愈、元白等人先後大力推崇，這才流芳百世，而這幾個人無一不是位高權重之人。 　　其次真能寫詩寫詞得到貴人賞識，也很難有作為，就像李白、賈島這樣的都是寫詩大才但是進入仕途卻異常坎坷。更不要說現在都是科舉入仕，冀朝的科舉考試主要考三方麵，帖經、經義、策論。翻譯成現代口語就是默寫填空、閱讀理解、命題議論文。默寫填空考的是四書五經內容，閱讀理解是給你一句先賢說過的話，讓你自由發揮對這句話進行深度解析。而命題作文，往往題目是當下時政，讓你針砭時弊的。詩詞創作的確考，但是分值比重很低。 　　換一種說法可能更好理解，官員可以唱歌好聽，這是加分項，但不能因為唱歌好聽就讓他做官，不然像宋徽宗提拔高俅一樣，豈不遺禍一方。 　　李為儒現在如坐針氈。猶如上了絞刑架的罪犯，明明知道自己命不久矣，但依然抱有最後一絲期望，希望這時能有人來句刀下留人。 　　如果宋夫子考詩詞，還能抄幾首應付一下，但是考經義、策論這種真就麻了。自己考秀才都是托了九年義務教育的福氣才考上的。隻求宋夫子能高抬貴手，考些鵝鵝鵝，曲項向天波下句是什麼。實在不行考鋤禾日當午的下句也行，求求了。 　　“見義無為，無勇也。此句何意？” 　　完蛋了！我讓你考我填空默寫，為什麼你考我閱讀理解！ 　　李為儒心中淩亂不堪，隻好故作深沉的長“啊”了一聲，來拖延時間。 　　既然這遊戲叫任俠英雄傳，那往任俠上靠總是沒錯的。李為儒大腦快速思索一番，定下回答基調。 　　“見義無為，無勇也。本意應是見到需要義的事情，如無作為，則不可稱之為勇。” 　　碰到閱讀理解，先把原話抄一遍準沒錯，既能當引子為之後的胡說八道進行鋪墊，還能合理的湊字數防止詞窮時字數不夠。 　　“所以學生以為，應當先知何為義，知義而後為，可謂之勇也。” 　　李為儒也不知道自己的這段開場白到底行不行，於是頓了頓，環顧四周。宋夫子點點頭，鼓勵李為儒往下說。孫夫子手撚胡須，神情肅穆似在等待李為儒接下來要說什麼，母親和二哥雖然聽不懂李為儒在說什麼，但也知道李為儒的這次回答很重要，凝神靜氣很是緊張。而陳梨月則站在母親旁邊真的把自己當成了柱子，目不斜視，直挺挺的站著。 　　……。 　　李為儒默默地看了一圈大家的反應，心中稍安，看來按照這個思路回答沒什麼問題，於是略思片刻，將思路捋清。 　　“學生以為，義者，任俠也。見暴當除，見昏當諍，居上應以肩國運昌而自省，位下則以使百姓安而親躬。 　　昔日暴秦無道，殘害萬萬含靈，漢高祖毀家紓難，仗劍而起。斬白蛇，除惡政，匡社稷，救萬民於水火。可謂挽狂瀾之即到，扶大廈之將傾。行此任俠大事，可謂大義大勇也。 　　或如古賢伊尹逐太甲於桐宮。主上昏暗，不諂不佞，不畏不屈，尊請太甲臨置祖祧以待清明，可謂守忠良臣格，盡股肱主恩。如此任俠行事，當義勇也。 　　再如名士陶淵明，世濁而歸，不陷鉛華。眾生喧喧而獨靜穆，雲雲熙攘唯自高遠。教德宣化使萌庶廣益，靖節孑命終文家傲骨，守節，惡濁，隱山水，此等任俠氣度，何不義勇耶？！ 　　固，唯任俠者曉義，任俠者必知勇矣。學生歲小，妄言妄語，如有謬論，還請師尊勘誤。” 　　是的，這篇閱讀理解純粹是李為儒結合宋夫子的人生履歷，為了拍馬屁迎合上去的。 　　李為儒此時含首行禮，十分忐忑。自己能說的也說了，該拍的也拍了，現在隻有等待最後的命運判決了。自己的斤兩究竟能不能入得當世大儒的法眼，馬上就要揭曉了。 　　於是李為儒戰術性撓頭，趁機挑眼偷看宋夫子的反應。 　　卻見宋夫子笑著指向李為儒對孫夫子欣喜道“老家夥，你可真教了個好學生啊。如此歲數能通曉章節，此子日後必不可量誒。” 　　孫夫子喜極，端了半天也不裝相了，摸著胡子哈哈大笑。 　　“這算什麼好學生，我倒是覺得他挺笨的，哈哈哈” 　　挫折教育不愧是中國式教育的頑瘴痼疾，都高興這樣了，還不忘踩一腳。 　　母親和二哥自始至終連大氣都不敢喘，直到看見兩位老師的反應也知道李為儒過關了。母親激動地雙手合十不停地向虛空拜謝。二哥也半癱在椅子上。這倆人比當事人還緊張幾分。 　　隻有陳梨月依舊把自己當做柱子，隻不過瞪圓的大眼睛看向李為儒時，忽閃的眨了幾下。 　　……。 　　看這樣子應該是站累了。李為儒無奈，將手背後偷偷指了指空座位。 　　陳梨月繼續眨了幾下眼。 　　李為儒眨了回去。 　　陳梨月左右偷看，然後不留痕跡的向空座位緩緩挪動著， 　　？老婆啊老婆，你這樣憨讓我很難辦啊。 　　就當李為儒覺得自己已經過關的時候， 　　“那，何為儒？”宋夫子含著笑容看向李為儒輕描淡寫道。 　　誒，不是，這也太突然了吧，哪有期末考試都考完了，趁放假前又安排了一場摸底考試的？是嫌現在的師生關係不夠緊張嗎。 　　“何為儒？”李為儒眉頭緊鎖，找書苑 ｗww.zhaoshｕyuan．cｏm咀嚼著這個問題，這該怎麼回答，儒這個話題麵太大了，看似很容易切入，實際反倒不好回答。如果將回答的切口放在常見的仁義禮智信上，怕是落入俗套。如果另辟蹊徑，宋夫子可是研究此道數十年的大儒，多多少少有點班門弄斧了。 　　李為儒迎上了宋夫子的目光，一老一小隔空對視著，李為儒在宋夫子眼裡竟然看到了點點星光，那些星光仿佛凝成了一篇篇尚未滿闕的詩篇及數不盡的遺憾。 　　李為儒自從來到遊戲中，始終覺得自己是世界的唯一，所有人、所有事都是圍著自己轉才是。這是一種自負，一種名為主角的優越。所以當村裡人對李為儒神童天賦大呼小叫的時候，李為儒也沒覺得有什麼了不起的，自己畢竟未來要醉臥美人膝，醒掌天下權。這點毛毛雨算什麼，反倒在村裡得到了謙虛的美名這是讓李為儒沒想到的。 　　可是頭一次，李為儒產生了一種敬畏之覺，明明宋夫子隻是位辦私塾的老師，明明宋夫子隻是一位致仕的退休官員。為什麼跟他對視一眼怎麼會有這種感覺？難道宋夫子是遊戲裡什麼隱藏BOSS？這樣的設定確實在遊戲中屢見不鮮。 　　不對，就算是遊戲裡的隱藏BOSS又怎麼樣？我才是主角，我可是有著三十年先進現代文明生活經驗的社畜，比這些二進製數據強的可不是一點半點。 　　為什麼會感到自慚形穢？李為儒慌張的將頭低下，不敢再同宋夫子對視，乾乾的咽咽嗓子，空空如也的腦子莫名浮現出一句話。 　　“朝聞道，夕死可矣。”