“這對夫妻，一個被有形的鐵鏈鎖著，一個被無形的鐵鏈鎖著，都是可憐之人，可悲之人。”看到朱老師皺了眉，冷老師趕緊解釋，“女人被鎖，可憐；男人鎖人，可悲。”朱老師嘆了口氣。“說句狠心的話，其實也不必為他們嘆息。”冷老師看著朱老師，說道，“因為，世上的人，雖然不能說百分之百，但是，十之八九，都是被鐵鏈鎖著的。這些鐵鏈，包括權力、名利、美色，以及各種各樣的誘惑。而這些鐵鏈，有的是自己造出來，專門鎖自己的。”朱老師沒好氣地問：“你被哪種東西鎖住了？”“權力，我從來沒想過。有一段時間熱衷名，但才華不夠，隻能甘於平庸，至於利，像咱這樣的老師，想也是白搭。”冷老師將臉轉向孔老師，“說到美色，人人都愛——你的夫人閉月羞花，我的夫人沉魚落雁，就是我們愛美色的最好證明。”孔老師看向朱老師，笑著說道：“這話說得對喲。”朱老師搖了搖頭，問冷老師：“你過來，就是發這種感慨的？”“我剛才是受到觸動，有感而發。”冷老師笑了笑，對孔老師說，“聽說你讓老鼠抓傷了，還被咬了一大口，我過來看看。” 　　冷老師這話誇大其詞了，但也不是無中生有，更算不上誣我清白。在孔老師腿上留下傷痕的時候，我就必須麵對人們的議論，接受人們的譴責。孔老師淡淡一笑，拿出語文老師特有的認真勁兒，開始了咬文嚼字：“不是抓，更不是咬，甚至也不是撓，隻是被碰了一下。碰，可能是無意間的行為。而抓和咬就不同了，是主動的，有意的。一字之差，性質完全不同。就事論事，我跟老鼠沒有怨恨，連誤解也沒有，它為什麼要攻擊我呢？”“這麼說，”冷老師笑著問，“我聽到的是謠言了？”“有些東西算不上謠言，”孔老師寬容一笑道，“隻是以訛傳訛。” 　　“如果是抓，是咬，完全可以理解。因為，在緊要關頭，保護自己是一種本能。”冷老師也拿出了語文老師的看家本領，認真分析起來，“可是，‘碰’字就不一樣了。可能是有意的，比如兒童之間的玩耍，或者戀人之間的嬉鬧。也可能是無意的，比如陌生人之間的意外接觸。還有一種可能，就是想避開卻未能避開，比如相互避讓的兩個人。如果是這一種，老鼠就更有意思了。因為，麵對你咄咄逼人的打壓，它沒有選擇以牙還牙，這說明它是理性的，寬容的，甚至懷有一顆悲憫之心。” 　　聽冷老師這樣說，我異常羞愧，身上不由得冒出了一層汗。坦率地說，將爪子伸向孔老師的時候，我迷失了理性，丟棄了寬容，與悲憫相隔的距離不僅僅是十萬八千裡，更有鼠輩和人類這兩個物種的天然鴻溝。說句真實而冷酷的話，老鼠本身就是不具理性、不懂寬容、不知悲憫的低等動物。而我，過去還對這樣的認定耿耿於懷呢。 　　“你們說這些，”朱老師問，“不可笑嗎？”“恰恰相反，這事不光不可笑，”冷老師收起笑，嚴肅地說，“老鼠還值得深入研究呢。”朱老師看了看孔老師，問冷老師：“研究老鼠有什麼用？”“看清了老鼠的心理，就能讀懂人的心思。”冷老師笑了笑，“讀懂人的心思，就會處變不驚了。至少，不會在被舉報的時候，特別難堪，感到手足無措，甚至想找個地縫鉆進去了。”“過去以為你是不拘小節的人，原來也未能免俗。”朱老師淡淡一笑，“兩個家長一通亂拳，就把你打得暈頭轉向，方寸大亂了。”“這個世界上，沒有多少人能不受情緒的影響，更不用說超凡脫俗了。”冷老師頓了一下，說道，“具有穩定情感的人，要麼有大智慧，要麼有大修養，要麼有大情懷，即使受了委屈，也會毫不在意，能夠一笑置之，就像我的三爺爺一樣。而我，差得太遠。”孔老師點頭：“三舅爺那樣的教育家，當然跟我們普通老師不一樣。” 　　“雖然還沒能完全從鬱悶和失望中走出來，但我也悟出了一點道理：評再高的職稱，對於人生來說，其實也沒有太大的意義；人生最有價值的，應該是留下點真正有用的東西，比如文字，比如思想。”冷老師笑了笑，說道，“正是有了這樣的認識，我才想到了那隻老鼠。也許，把它寫下來，我的人生就不一樣了。”“這話說得太好了。”孔老師笑嘻嘻地說，“職稱那玩意兒，可以想，但不要太認真。”“你聽懂人家的話了嗎？”朱老師毫不客氣地質問孔老師，“你這不求上進的樣子，就不怕惹人笑話？”孔老師有點尷尬，但還是笑著說道：“我覺得現在這樣子就挺好啊。”朱老師搖了搖頭，將臉轉向冷老師，問道：“你是得了便宜又賣乖，還是真的不評職稱了？”“職稱當然要評。”冷老師毫不含糊地說，“那是對我工作成績的認可。但是，我接下來還要做更為重要，更有意義的事情。”“聽到了吧。人家是要乾更大的事，讓自己名垂青史呢。”朱老師看著孔老師，不滿地說，“瞧瞧你，聽風就是雨，鼠目寸光。找書苑 www.zhaoshｕyｕaｎ.com ”孔老師笑了笑，問冷老師：“你真準備怎麼寫老鼠？” 　　冷老師點頭：“我首先要分析老鼠的心理。就拿你受傷這件事來說吧，老鼠要是沒有主動對你發起攻擊，而是不小心碰到了你，那就說明，它是有思想，有愛心的。在這個世界上，那些不願意傷害你的，人也好，老鼠也罷，都是可以當成朋友看待的。”“不傷害就是朋友了？你怎麼一下子變得這麼矯情，這麼悲觀了？”朱老師舊話重提，笑著問道，“兩個家長的舉報，真有那麼大的威力，把你一棍子打趴下了？”“即使是一個獨立的事件，折射的也是人的心理。而心理，後麵就是人性。好了，不說這個。”冷老師將手在眼前擺了擺，“我想請老鼠到我家裡訪問，常駐也行，以便近距離地觀察它，全方位地研究它，如果可能，再開展多領域、深層次的對話，為寫作提供素材。” 　　“這個主意不錯。”朱老師當即表態道，“你現在就把它帶走，讓它永遠住在你家裡，成為你家庭中的重要一員。”孔老師提出了疑問：“你聽不懂老鼠的語言，怎麼跟它對話？”“耳朵聽不懂，”冷老師笑著解釋道，“可以用心靈感受啊。”冷老師這樣說，表明他可以做我的知音。但是，冷老師一旦動筆寫《老鼠列傳》，我就會永遠失去屬於自己的光榮和夢想。最重要的是，我不講述老鼠的故事，就無法創造鼠類的輝煌，不能增強鼠類的自信。想到這一層，我暗自下定決心：不管孔老師如何勸我出境訪問，不管遇到怎樣的誘惑，我都不會邁出一步。要是孔老師逼我離開，我就繼續流浪。