G老師。26歲，在學校工作經歷3年。班主任。未婚。 　　G老師語言文字應用專業畢業，擅長寫作，大學的時候便在社團參與簡報撰寫。學校在新老師調查的時候，剛好發現了G老師這一特長，從此之後，G老師在學校的寫作生涯就開始了。 　　裘主任最近打算搞一個課題，主題關於職業教育與信息技術融合，課題組需要有九個人參加，怎麼找齊九個人不重要，重要的是，怎麼找到寫課題的那個人。裘主任思來想去，還是想到了前兩年新來的G老師。 　　G老師擅長寫作這是學校公認的事實，並且G老師工作效率很高，寫文章出稿快，質量也高，最主要的是G老師是個年輕人，聽話，是個不錯的人選。想到這裡，裘主任便撥通了G老師的電話。 　　“喂，裘主任，您好。”接起電話的G老師說話很小聲。 　　“G老師啊，在忙嗎？”裘主任問道。 　　“裘主任，在上課。”G老師回。 　　“那行，下課後來我辦公室一趟，我有重要的事情和你說。”說罷，裘主任便掛斷了電話。 　　上完課後G老師來到裘主任的辦公室。 　　裘主任看到G老師來了，便笑盈盈的從座位上起身。 　　“什麼事啊，裘主任？”G老師問道。 　　裘主任挽上G老師的胳膊，親切的說，“G老師啊，找你呢，是有好事情。我這呢有一個課題，是關於職業教育與信息技術的，不知道你願不願意加入？” 　　裘主任熱切的看著G老師，等著G老師的回答。 　　G老師沒有說話。 　　裘主任看G老師還在猶豫，接著說，“做課題肯定是對你有幫助的啊，你看現在咱們學校評職稱有多費勁，尤其是你們年輕人，更難評，有課題的加持，肯定要比別人好些。再說了，稱著年輕，還有沖勁，多乾點不是挺好的嗎？” 　　G老師做出了難為情的樣子，和裘主任說，“裘主任，不是我不參加，我的情況您也知道，每周有25節課，除了這些還要備課，寫教案，作業批改也很多，晚自習也多，還要處理學生的事情，每天按照學校要求還有一大堆表格要填寫，真的是沒有時間和精力了，您看我都來咱學校三年了，對象都沒時間談。是真的沒時間。” 　　裘主任還是不死心，和G老師說，“是是是，課多是咱們學校的普遍情況。但是每個老師都是這樣的啊，你要學會調節和平衡是不是？我們更忙，還不是單位家庭兩頭顧。” 　　G老師客氣道，“是，咱們學校誰都知道，裘主任是女強人，事業家庭兩手抓。咱學校又有誰能像裘主任這樣，這麼能乾？” 　　裘主任看了看G老師，似乎還想說什麼。就在此時，上課鈴聲打響了。 　　G老師剛好下節課還有課，便匆忙的跟裘主任說，“裘主任，我還有課。這次真是太遺憾了，下次等我有時間了，我一定加入裘主任的課題組，向裘主任學習。” 　　裘主任看這個情況，也隻好作罷。便說道，“好好好，你快去上課。” 　　G老師在電梯裡看著電梯門上自己的樣子發呆。其實這不是裘主任第一次找自己做課題了。 　　想到這裡， G老師在心裡笑了笑，那個笑不像是開心，更像是自嘲。都三年了，裘主任每次找自己做課題的時候，說的話還是一模一樣，畫的餅也還是一模一樣，連模板都不更換一下。 　　G老師剛來的時候，裘主任還在德育處工作。現在換了新領導，裘主任也跟著升職了。那個時候裘主任還是這樣一番話，自己就稀裡糊塗的以為是什麼好事，便立馬表明態度跟著裘主任做課題。 　　進了課題組才發現，自己還是太年輕。一個課題的周期，短一點的是兩年，長一點的要三年。開題報告一般有5000字到1萬字左右。一個課題人少點的需要6個人一組，人多點的一般9個人一組。 　　別看開題報告字不多，但是句句都得是精華，寫起來十分耗腦細胞。剛進組的時候，G老師還以為自己是跟著裘主任學習，於是興高采烈，積極應對。 　　後來才發現，裘主任很忙啊，根本沒時間寫課題，於是裘主任就分配任務，誰負責找材料，誰負責撰寫，誰負責提交資料…… 　　這一趟安排下來，G老師發現，一個組九個人，寫材料的就隻有一個人，而這個人就是自己。好笑的是，九個人裡六個是領導，各個辦公室的領導都有一席之地，最後隻有三個人是正兒八經在乾活，一個找資料，一個交材料，另外一個寫稿子。 　　很榮幸，G老師就是這個寫材料的人。 　　更好笑的是，裘主任和G老師說，課題隻有三天的時間，三天要寫完上交。當時的G老師也想不明白，這麼重要的課題為什麼隻給三天的時間申報，後來才發現，這是學校課題的通病，上級層層審核下發文件，等到文件到學校手裡的時候，應該也就剩一周的時間提交了，學校領導還要開會交流進一步安排課題給誰做，然後等安排下來了，離交課題申報材料的日子也就隻剩下一兩天的時間了。 　　不過時間上並沒有難到G老師，那時的G老師熬了三天夜，根據小組另一位成員搜集的材料，把稿子按時交了上去。 　　裘主任看了後也相當滿意，讓組裡負責提交材料的同事將資料打印出來。G老師看到要上交的材料時，才發現在課題參與者那一欄中，自己的名字在最下麵。 　　寫在最前麵的六個主研人員，找書苑www.zhａoshuyuan.com 全都是領導，甚至有些領導都不知道有這麼個課題這回事。夜是自己熬的，稿件是自己寫的，但是自己的名字還不如第八個在網上收集材料的那哥們的名字靠前。可你又有什麼辦法呢？結果就是這麼個結果，什麼也改變不了。 　　G老師第一次寫的時候不懂事，還跑去找裘主任，問她為什麼自己的名字在最下麵。 　　裘主任當時的回答G老師到現在還記得，她說，“年輕人嘛，不要計較那麼多，以後機會就多了嘛。” 　　顯然，通過後麵幾次撰寫，結局依舊如前來看，裘主任不過是在畫大餅罷了。 　　那時候G老師就想明白了，有時候不要總反思為什麼自己不努力，這是一件毫無意義且自我PUA的事情，如果職場的生存法則一直這樣下去，那麼努力也是白努力。因為你的努力，不會給你回報，隻會讓別人的口袋更加盆滿缽滿，那努力還有什麼意義？ 　　有努力的那個時間，還不如看看電影釣釣魚，活得開心最重要。 　　生存法則從來都不應該是一成不變的，當一個單位的前輩開始沒有了擔當，開始學會了竊取他人成果，開始想著法的把年輕人當成羊來不停的薅羊毛的時候，如果這個單位的年輕人還不躺平，還心甘情願的把自己的羽毛獻給劊子手薅，那才是真正的愚蠢和不可救藥。 　　別總說年輕人吃不了苦，年輕人吃苦的時候，那些帶著頭銜又不願努力隻會PUA年輕人的人，那些坐享其成還要往年輕人身上潑臟水的人，才是一個企業，一個單位最大的蛀蟲。