島。 　　若是被感到足夠孤單，便被稱為“孤島”。 　　之所以成了這樣，除了什麼別的原因，從目的論說，可能就是它自己選擇成為孤島！為什麼選擇如此？到底是不是自己對自己的了解太少，以至於不願意走出狹小的空間，去見見世麵？還是說自己對世界了解太少，害怕太多太多？ 　　這個問題並不復雜。 　　有個人講說，有個年輕人問智者說，他很害怕出門，不想出去看見外麵人的眼神、話語和見到他們移動旋轉的肉體。那些人的打扮都太過正式，那些人的話都太過規範，那些人還時不時學學刑偵一類的知識。因為他們知道的太多，太厲害太牛，他不敢出門，總之是慢慢地就演變成了這樣酷炫的局麵。他覺得太過奇怪！因此而不敢出門！多麼害怕的事情！ 　　對於一個膽小鬼，出門太可怕！ 　　年輕人就這樣得了社恐。他自己也想不明白，甚至更加嚴重的是他的眼睛因為抗拒要早睡的規則染上了傳說中的“紅血絲”！這，他還能說什麼呢？終究是自己太弱！敵不過！ 　　智者說，孤島是因為自己不想出去才是孤島，他告訴年輕人說這是因為你為了達成不出去的目的所以才要對我說，你的那些理由。你不想出門，所以找了借口。你的所謂回憶都是虛假的拚接。他以此希望打動並治愈年輕人。 　　那是一座虛假的房子！但也足夠安全！ 　　煦藍，在這座房子裡毅然選擇了“鼓搗”！出於某種原因，她始終有些害怕，找了很多事安慰自己受傷的心靈。她說！她要創建自己單獨思考而產生的人生！ 　　她有很多興趣愛好，那卻是見不得“臺麵”的！而且她不知道那可以叫做“興趣愛好”？某種層麵來講她自己真實實際上無法唱歌，無法繪畫，無法表演，等等？但就這樣說也不是完全的真實！ 　　愛好和知識有什麼區別？她是迷糊的。 　　下了課，煦藍這可憐的孩子被從房間“揪出來”，“誓要”從安靜中開出“一片天”。 　　對！這是她選擇的興趣班！她說她很喜歡！但是，怎麼就變成了不一樣的風采？那些美妙的旋律，卻變成了嗬斥，那些人好多都很嚴肅，為什麼要這樣？那寧願也是不去學了！！她希望自己去，因為這顯得她有始有終，是個好人。於是每一次，承受著不為人知的痛苦心酸！都忍著，都忍著，也不能爆發，不想爆發，不知道有什麼必要，畢竟是自己的選擇，而且說了不去也會是被指教，根本安靜不了，沒人覺得她的理由能夠成立，也就是說她用害怕他人的一種情緒論證她不能去上課！人們都說，堅持一下怎麼了？這可是你自己的選擇？費用也是給你掏了，可是不好退，多麼難過，人們都很難過。因為這不是一個有始有終的選擇！受到批判！這關乎道德嗎？已經很難很難！ 　　煦藍不明白為什麼大家都能在苦難中堅持下去，而她似乎是個“小公主”？一點也不願意！也無法堅持！一旦被批評，就是難以忍受？也不是說被批評，就是說老師那厭煩他們的眼神，似乎老師總是追求完美。一旦有所偏差或是他們難以預料的錯誤發生的時候，就會“天降災害”！那根本是靈魂無法承受的，為什麼要一次次承受並且不選擇逃離！那些人厭煩他們出現錯誤！因為他們也要下班，他們一旦成為了有耐心“同情”弱者之人便可能沒了自己的空間或是增出煩惱？也許如此？也許是他們太煩，惹人足夠生氣！ 　　就這樣，煦藍在鼓搗上不想放棄！這是起先的事情，但她顯然預料不到該會有的災難！ 　　興高采烈！她說去上笛子班，老師很討厭她，因為她在家根本不想復習，覺得這是一門“應用一樣的知識”而難過！人們也很討厭她，不僅因為她的半途而廢，更是因為她對知識有看法！ 　　學不會的她讓人厭惡，那是一種想要“消消樂”掉她的惡毒眼神！多麼痛苦！沒人知道她要把這些苦難自己甚至想要轉變其性質為“快樂”的那種急迫心情！她不想做個壞人，一個對老師有意見、對知識不認可的壞人！她希望這不是知識！因為為什麼那裡麵什麼也沒有？ 　　沒有知識，沒有思想的她，準確來說是，否定知識，否定自我感受的她！還能做什麼呢？她無法表達自己，因為害怕！這難道也是一種目的？多麼無力！目的就是讓自己變得無力，從不去的行為找借口！而沒有變成一個足夠勵誌的少年，沒有足夠自強！ 　　“學不會”的她令人厭惡，到了現在還沒有一個能夠展示的才藝！平平無奇！這時候人們告訴說，每個人都是平凡的，在平凡中孕育偉大，雖然平凡也能夠有自己的力量！憑什麼平凡了！怎麼就平凡了！就想說！為什麼平凡，這就是平凡這個詞的用法嗎？什麼是理想？因為不去學自己喜歡或不喜歡的也就是“躺平”了？人們都很著急！因為這個“人”還沒有出成果能被利用！同時，要讓自己變得精明並且事事都做好，一點也不能有差錯。一旦有了，萬劫不復！ 　　每個暑假，她都打算自己鼓搗一下，但這卻變成眾人的“狂歡”！她也意識不到自己的想法變成了眾多的想法，被分散和解析成零碎的小塊！那是能吃的糖果還是什麼，眾人卻能夠以此作為吸血飲餐的工具？！那些人看她是什麼？不僅是賺錢的工具，還是說這個工具還要保持自己的一種好的可以持續利用的品質，這還是愛好嗎？這還是當初的她嗎？這樣的地方一刻也待不下去！就算是如此哭了，在已經演變為眾人的嘲諷對象並絲毫沒有隨時間減弱這種感覺的情形下，甚至她選擇加重了她的“沉默”病癥！那到底是什麼！ 　　再一次，她選擇愛！那是她看到了的在遊泳中或許能獲得的快樂和放鬆！她說，她選擇麵對挑戰！雖然她的笛子班是如此懶散地讓人們認為她什麼也沒學會，她沉重地想要忘記這一切，並覺得笛子有一種局限的陰影，在她心裡變得沉了！遊泳是多好，應該會快樂！她說，她愛著，想要看到藍色的像是海水一樣的美！想要看到像是海上泛起的美人魚一般的泡沫的美麗的水裡的泡泡！多麼好！多麼美！這就是愛！ 　　她潛入海底，摸到珍珠就能變作什麼別的。總之會更好，之前的壓抑無力感覺也會消失！她似乎這一次如此堅定這一點！她說那遊泳池或許像是珍珠一般閃亮，上麵的色彩泛出夢幻的光！是足以能夠照亮整個世界的！所以要去看看！ 　　來找這種愛的人如此多，那是需要排隊的！也或許如此！並不知道——裡麵難道又會有什麼未知的“玄虛”?應該是不會了！即使是老師嚴肅，別人能堅持、別人能適應，那憑什麼她不能夠！憑什麼她不能夠做到如此一般的完美舉動！愛多麼美！隻要是忽視那些嚴肅責怪的眼神，就能擁有理想中的美好！她完全放空了自己，沒有防備地去了，毅然決然！告訴自己這一次要摸到珍珠或是寶石什麼的類似的東西！沒有摸到那就是“壯士一去不復返”了！隻要能學會在海中寂靜的遊泳，就是快樂的，就是理想的美！就滿足了！ 　　她說，我來了，但她的腳根本下不去！ 　　那是一個不敢洗澡的懦弱者的表現，她身上的泥巴一撮又一撮，根深蒂固一般，長在那裡，怎麼搓，怎麼搓。她看不下去了，這一切！泥巴太厚太重，壓得她不敢跳進海底。跳進海底，是的，這也是老師想要的完美的結果！所有人都一個個跳進了水池裡，蔚藍色的海一般的水波倒影著的像是純粹藍色的心兒，用水做的心！這心多美，多快樂！跳進去，幸福就在裡麵。 　　然而，動不了！在籠子裡的狗出不去，在籠子裡的她被封起來。那裡有什麼，不清楚。為什麼，根本跳不下去！印象中，他覺得老師推她下去，雖然感到這是不好的行為，但是或許她的記憶不清晰？論據不夠充分？總之，下水是難的！美是“難”的，像完美的雕塑一般難以碰觸，並且似乎一碰就會碎！動不了是個最大的難題！這次也還是退不了費！ 　　長嘆一口氣，或許是正常的。而煦藍根本不會這樣不優雅的動作，她害怕被看見！一切都在監視下，並且人們看到她頹廢破敗的樣子還會說這是個孬種並且還妄圖狂妄地認為一切都是虛無，一旦不能給她帶來放鬆快樂的享受那就是會被她說沒意義！優雅，是什麼，為了優雅，變得疲累，並且失去人而為人的自由？優雅，是什麼！為什麼要優雅！是要成為櫥窗裡的模特和任憑世俗擺弄的玩具？ 　　愛！找不到！就算是孤島也沒鼓搗出孤島的樣子！孤島就該有孤島的自覺性，像是那種對他人要求與指責的感受全部不要感知到，全部應該消失！因為這不是孤島該有的藝術！因為，這分不清自己和他人的情緒的這種感受會使人陷入一些未知的境遇，比如虛弱與無力，對立與尖銳！不要受到影響，理應告訴自己？ 　　現在第三次，再看看結果，雖然那有用補習班也感覺是不應去的但是渴望過的，可是也不影響後續的發揮吧！你再看看自己，怎麼樣，再來一次，愛的找尋！ 　　煦藍說，這次就選擇畫畫！那裡有自由，有美麗。勾出一些能夠無意中畫出故事與情感的線條，找書苑 www.zhaoshｕyuａn.cｏｍ 那些線組成未知的連續體，是多麼夢幻的一種事，如果終身陶醉於此便可以成為永恒的瞬間，那是美麗最好的樣子。她說，她似乎能看到光了。她說那是美麗的影子告訴她的秘密！ 　　可是，那也是不同的樣子！就是那樣也是被批判，說是如果不能記住國畫的流程和手續那就是廢物！不過如此！而且那也是一種知識，是知識就充滿著約束她的“任性”的那些“規章製度”！這到底都是什麼！她不想去了！她最喜歡的事變成了在軟毛筆墊子上用毛筆點黑色墨水！點的墨水越圓越大，煦藍就越開心！再做了這些，都就是能高興了！後來有個老頭，不管他們學的怎麼樣，那就是說是沒學到什麼！什麼也不清楚是什麼！總之如此就是如此，這樣就是這樣，看不清兩者都是本來什麼麵目。 　　也許第四次怎樣，會有什麼新的發現？總之，她雖然感到壓迫，但還是感到美，感到快樂，隻不過那些有些許的影響。第四次學了唱歌。說是，很美很美。然後也是被看著！很好！都很好！一切都被設定好了，那她還有什麼新創作？還要是基於這些來創造才行，機械的堅持和學習模式才能換來成功？真的讓人失望透頂！不禁如此說！這世界滿是模式，似乎隻有如此才能運轉！！第五次學了舞蹈，說是很美很美，就是看到老師嚴肅的麵龐和其他人刻苦堅持的模樣就像要吐了，真的頭暈回家好了！ 　　回家了！也好！隻能做個躺在床上的“廢物”？ 　　堅持，是孤島的鼓搗嗎？要是自己的堅持，不用那麼正式？說自己是個天才也不為過？