冬季，落雪，馬兒跟人一樣放假了。 　　陸大古沒有放假。 　　他的書寫地點從城外的老歪脖子樹換到王宮，每天睜眼洗漱吃飯後，第一件事是坐到桌案邊開始書寫，日復一日，不像去年冬季的“神出鬼沒”，今年的大古簡直像樹一樣在王宮桌邊的板凳上紮根了。 　　要不是身為無限軍官，空間會保證他不中毒、不生病，大進懷疑他會患上腰間盤突出。 　　“你這些到底還要寫多久啊？” 　　女孩趴在桌邊，再次進入無事可做狀態的她無聊地翻閱著他已經寫出的竹簡，幫他校正有無錯別字，然而看通常比寫快。 　　“快了。” 　　他頭也不抬地回道，手中書寫快速而流暢，每個字的筆畫都剛直板正、無比清晰，像打印機印出來的一樣，任何認識這種文字的人都能第一眼認出來： 　　“快的話明年春天就能寫完，最遲夏天。” 　　“還有什麼我能做的嗎？” 　　“幫我校正就好，謝謝你。” 　　無限空間附贈的“輔助智能”製造對造人的知識層級有限製，加之當時大古使用造人功能隻是想造一位絕對聽話的祭祀長，空間卻給了他“驚喜”，所以她擁有的知識基本是祭祀儀式和一些生活知識，比如生火做飯，對她來說，這些竹簡上書寫的完全是新東西。 　　她已經在很努力地學習記憶，希望以後能幫忙做點什麼了。 　　“這個給你。” 　　書寫的手沒停，另一隻手從一直沒取下來的挎包裡拿出兩根簪子。 　　“這是.....” 　　“發簪，我做的。” 　　青銅器剛造出來還沒氧化的時候其實是金燦燦的，這兩根熠熠生輝的發簪上，鏤空雕刻的金花大氣而華貴，他注視著自己寫的字，皺了皺眉，劃掉兩個： 　　“你的頭發已經長到可以盤起來了，我想你可能需要，這樣方便一點。” 　　“需要我幫忙麼。” 　　“可以嗎？” 　　他放下了筆，站起來，走到陸大進身後，動作輕柔，似乎很小心，但非常快，她感覺到微冷的手指梳過發絲，手中的簪子被拿回，插在她腦後的發團上。 　　她還沒反應過來，大古已經坐回原位，用盛墨汁的小陶碗碗沿刮了刮筆鋒： 　　“我第一次幫別人盤頭發戴簪子，手藝不好，請你不要介意。” 　　剛繼續寫下十幾個字，他再次抬起頭： 　　“我臉上粘墨水了嗎？” 　　她在看自己，陸大古能感知到。 　　“有一點。” 　　女孩飛快地說著，拿起竹簡。 　　“難免的事。” 　　他隨手擦了擦臉，並不在意，拿過一張樹皮描繪某樣器具的設計圖，坐姿端正，神情專注而肅穆，時間在他身邊慢下來，好像他和他手中的竹簡一起，成為博物館裡跨越悠長歲月的文物，緩緩沉寂，幽邃厚重。 　　類似的日子一直持續到《工書》與《農書》書成，共計24萬字，並有大量圖例、詳解，以供後人參考。 　　“嘩啦啦啦———” 　　陸大古一手拿著竹簡，一手伸出屋簷，默默地看著雨滴落在手心———下雨了。 　　一場春雨昭示春日的到來。 　　慣例性地祭祀，引領國人開啟春耕後，大古坐回樹下的巨石，這次，他的書寫遠不及兩部工具書順利。 　　人們需要一個思想指導。 　　即使在這個時代，不能做開民智的事，也應該利用文字給文明的根基以澆灌......但我應該寫些什麼呢？ 　　他陷入了長考。 　　“王，您在寫些什麼呢？” 　　“蒼，林，農，你們來了。”他看到幾個少年在巨石邊投來好奇的視線，“我在寫我的思想.....你們也上來罷。” 　　這幾個半大孩子，都是作為將來的貴族階級，在同一間教室裡培養的學生，經過兩年的學習，他們基本上都成為了朋友，閑暇時會在一塊兒玩耍。 　　幾個少年飛快爬上來，腦袋在大古背後擠在一起。 　　卻見竹簡上空無一字。 　　“為什麼同樣是人，我能夠觀察到、理解到許多事情，想到解決困難的方法，你們卻不行，我想是因為思考的方法不同的原因，我預備要把我的思想寫下來，留給你們使用。”他的目光望向遠處的夏國國都，“這樣，以後我死去，對於你們，和以後的人，我也放心了。” 　　“王，您一定會長命的。” 　　名為林的黑瘦小子怯弱地縮了縮脖頸： 　　“您這樣強大、聰明，受到太一神和後土神眷顧的人，一定能長久地活下去。” 　　“.....咳嗬，哈哈哈哈————” 　　陸大古笑了起來，伸手摸了摸這孩子的頭： 　　“傻孩子。” 　　他終於提起筆，寫下開篇第一句，少年們注視著文字，漸漸睜大眼睛，屏住呼吸—— 　　他寫道： 　　天地至仁，以萬物為芻狗。 　　故，天行有常，不為仁興，不以桀亡；應之以治則吉，應之以亂則兇！ 　　他在文中如此寫道：天地愛著萬物生靈，找書苑 www.ｚhaoshuyuan.com 愛到極致，所以世間萬物在祂們眼中，並無分別，所以天道，即萬事萬物背後運行的客觀規律不以人的主觀意誌為變更，找到這些規律並利用它們，就會為人帶來好運，為國家帶來興盛，悖逆它們就引來毀滅。 　　因此，人要做的，是掌握並利用這些規律，依靠雙手去行動，而非仰望，來等待天地的賞賜，這樣的懶惰無法得到賞賜，多半得到災禍。 　　洪水來了，就開挖水渠把它疏導，乾旱來了，就開挖水井尋找水源。 　　人已經得到天地最大的禮物，那就是智慧，人因為智慧超群於萬物，所以為靈長，是為人類。 　　故此，人應當掌握並運用好這份饋贈。 　　而如何掌握並運用呢？ 　　在少年們震撼的目光中，他繼續寫道： 　　要【辯證】並【實踐】，辯證就是思辨再論證，用頭腦完善理論，實踐即落到實處踐行得到知識，知識再進一步實踐；用【物理】指導生產生活。 　　再用良知作為綱領，修行自己，成為有道德、有修養的人，並將法律作為約束人性不違背天道的準繩，合乎【人理】。 　　物理與人理相結合，才能合乎天道。 　　如是，萬事萬物協調統一，皆可以通天道。 　　“轟隆！！！———！” 　　剛好落下最後一個墨點，少年們被雷聲喚回現實，他們看到幾滴雨落到地上，激起些許灰塵。 　　年輕人抬眼望天，他再次笑了笑： 　　“要下雨了，孩子們，與我同駕回城罷。”