提爾斯主持完神廟的日常工作，來到龐培的軍營時，已是下午。 　　有了充足的木材，營地內建造戰船的人數較昨天多了兩倍。 　　近海上的景象也是熱鬧非凡，戰鼓聲和呼喊聲響徹雲霄，一大批戰船在海麵上來回航行。 　　龐培正站在海邊觀望，聽到身後的動靜，他連忙轉頭。 　　“洛爾維斯啊，總算把你盼來了。” 　　龐培張開雙臂，熱情地擁抱著提爾斯。 　　提爾斯慢慢推開他。 　　“行了行了，今天怎麼又想到找我了？木材有問題？” 　　“哪能有問題啊，”龐培笑得開心，“這些木材解決了我心頭大患，都不知道要怎麼感謝你了。” 　　“趕緊說正事吧。” 　　龐培也不是個拐彎抹角的人。 　　“洛爾維斯，今天還有件事情想請你幫忙。”龐培把他拉到海邊，指著海麵上那些戰船，“我們現在每天都有兩三條新船下水，原先招募的船員們也有了場地適應海上的生活。” 　　他接著說道：“你也知道，一到海上，最重要的就是劃手們的動作整齊劃一，否則戰船都跑不起來，所以他們正在練習。” 　　“沒錯。” 　　提爾斯望向海麵上鑼鼓喧天的場麵，深知這些準備很有必要：“我看他們不是練得挺好的嗎？” 　　“這都是表象。” 　　龐培指向右邊那些航行自如的戰船：“那邊的劃手，是我招募來的希臘人和迦太基人，他們劃船有統一的唱詩和歌曲，可以固定節奏。” 　　他又指向左邊，那裡的戰船都在原地打轉：“但是這邊的劃手，是我招募的羅馬人和一些奴隸，你看，那些船根本沒法前進。” 　　在地中海區域，羅馬人的陸戰可能天下無敵，但一到海上，沒有海洋基因的短板就彰顯得一覽無遺。 　　提爾斯提議：“那就把唱詩和歌曲都教給他們，慢慢練習，這種事情急不來的。” 　　“問題就在這裡！我們羅馬人向來沒有航海天賦，希臘人的唱詩他們學得很別扭。” 　　龐培轉頭看向提爾斯，提出了他的要求：“洛爾維斯，要不你來編一個全新的唱詩版本？” 　　提爾斯眉頭一皺，戰術吸氣。 　　“你……也太看得起我了吧。” 　　“我找了好幾個音樂家，但是他們編的歌我聽著都不滿意。”龐培壞笑道，“你能變出那麼多木頭，想來一首歌，應該也不成問題吧？” 　　…… 　　這強人所難的要求，讓提爾斯有一種，學心理學要求表演讀心術，學臨床要求當場做手術的即視感。 　　最關鍵的是，他也根本不是學這個的，專業不對口啊！ 　　提爾斯不禁覺得，怎麼這前三頭，性格一個比一個頑劣，這就是人不可避免的劣根性嗎？ 　　這件事，顯然不妥。 　　看得出提爾斯有些不情願，龐培接著說道：“不白編，我付錢。” 　　妥了。 　　提爾斯和龐培握了握手。 　　“在此之前，我還有個小問題。” 　　“請講。” 　　“這種事情你都要親自抓點，也太細致了吧。” 　　劃船時的唱詩和口號，是海戰中重要的一環。它既可以保證劃手們的動作統一，也可以分散劃手的注意力，緩解他們的疲勞。 　　但這種事情，其實完全可以交給下麵的人負責，作為主帥，實在沒必要親力親為。 　　提爾斯覺得他有些舍本逐末了。 　　龐培卻義正嚴辭地回答道：“洛爾維斯，你的眼界太窄了。我們羅馬人雖然在陸地上戰無不勝，但到了海上，顯然不如這些希臘人和迦太基人，你能忍受這種屈辱嗎？” 　　“所以這一仗，我不光是為了清剿海盜，更是要確立羅馬海戰的特有戰法，為後世奠定一套成熟的體係。” 　　提爾斯佩服地點點頭——原來是自己的格局小了。 　　但這個任務，顯然也讓他有些發愁。 　　在前世，提爾斯跟音樂沒有半毛錢關係。 　　唱歌不跑調已是萬幸，怎麼可能會有作曲編曲這種稀有的天賦呢？ 　　但他也聽過不少音樂，隨便挑一首應付一下應該問題不大。 　　想著想著，提爾斯靈光一閃。 　　反正就是保證節奏感，同時分散注意力，用什麼不是用呢？ 　　提爾斯看向龐培，透過那似笑非笑的眼神，龐培居然感覺到了一種荒誕的感覺。 　　“這麼快就想完了？” 　　“算是吧……”提爾斯欲言又止，“就是怕你們接受不了。” 　　“我相信伱，我現在就去召集各戰船的領唱人和劃手們。” 　　提爾斯追加要求：“再叫一個經驗豐富的老鼓手，我有用。” 　　“行。” 　　很快，各個戰船的負責人共計200餘人，就在臺下集合完畢。 　　臺子上還有一個鬢邊斑白的老鼓手和一麵戰鼓。 　　事前，提爾斯就為老鼓手和龐培哼唱了一遍他新編的“唱詩”。 　　兩人聽後都覺得十分訝異。 　　羅馬劃手的傳統唱詩，由四個部分組成，每個部分包括一個問題和三句回答。 　　劃船時，由領唱人喊出一個問題，所有劃手齊聲回答三句呼應。用這種方式保持的節奏，可以讓劃手們至少保持一分鐘劃動15下的頻率。 　　而提爾斯新編的曲目，簡直顛覆傳統，讓兩人眼前一亮 　　這是一種互動式的唱法，而且他們也從未聽到過如此具有律動感且新奇的旋律。 　　龐培驚嘆提爾斯的才華，老鼓手聽過幾遍之後，也迅速編排好了完全契合的鼓點。 　　提爾斯不禁感嘆，果然神曲就是能跨越文化和時空，產生共鳴。 　　隻見他站在演講臺上，麵對下方200名手拿小型船槳的人，大聲說道。 　　“各位，下麵我先哼一段旋律，大家感受一下這個節奏。” 　　提爾斯給老鼓手使了個眼色，找書苑 wwｗ.ｚhaｏsｈuyｕan．com 一段律動感十足的旋律配合著鼓點響起。臺下的人聽著這段音樂，開始不自覺地跺腳和來回伸頭。 　　哼完前奏，提爾斯拿起船槳。 　　“好，接下來是唱詩的內容，請各位跟著我的節奏一起練習一遍。” 　　說著他舉起船槳，臺下所有人紛紛照做。 　　…… 　　“蒼茫的，天涯是，我的愛；綿延的，青山腳下，花正開～” 　　提爾斯將這首歌詞翻譯成了拉丁語，雖然一些詞匯詞不達意，但基本的音節數量全部保持一致。 　　臺下的眾人聽著這聞所未聞的唱詩詞，全部愣在原地。 　　但這音樂配合著鼓點確實十分抓耳，漸漸的，眾人心聲一種盡情馳騁，自由飛翔的感覺。 　　提爾斯邊唱邊劃，循環到第二遍的時候，臺下所有人的動作井然有序。 　　第三遍，所有人都學會了這一唱一和的互動式唱法。 　　“蒼茫的，天涯是……” 　　眾位劃手：“我的愛！” 　　“綿延的，青山腳下……” 　　眾位劃手：“花正開！” 　　這動人的旋律讓圍觀的奴隸和其他劃手們也自發加入了進來，所有人的積極性都被充分調動。 　　當提爾斯宣布教學結束時，臺下爆發出了雷鳴般的掌聲。 　　龐培也在一旁欣慰地拍手。 　　眾人無不歡呼雀躍，提爾斯站在臺上，心情十分復雜。 　　他已經能想象到：地中海上，龐培的艦隊唱著最炫民族風，四處追擊海盜的情景。 　　文化輸出，當在今朝啊……