轉眼之間已然過去了六天，經過六天的搶收，總算是完成了所有粟米的晾曬與入庫。 　　“可都統計出來了？” 　　劉裕向何宇詢問道。 　　“都已經統計好了！”何宇此時臉上也堆滿了笑容。 　　“有多少？” 　　“總計二萬四千三百二十八石有餘，畝產超過了三石一鬥！” 　　“善，大善！” 　　“盡快把該上繳的糧食裝運好，押解給上殷臺城！” 　　“諾！” 　　何宇答應了一聲。 　　劉裕這時卻是在心中開始盤算起來了。 　　如今阿蘭寨上下有近千人，如此一年所需糧食最低為一萬石。 　　即使加上戰時損耗和必要的儲備，那麼大約需要一萬六千石。 　　如今新收粟米有兩萬四，去掉需上繳的五千石，還有兩千石。 　　加上前番繳獲的糧食，如今還有近六千石餘糧。這些糧食足夠養活六百人了。 　　“農忙也過了，看樣子也該開始行動了！” 　　劉裕想到這裡，不禁摸了摸腰上的環首刀。 　　…… 　　劉裕思考著未來的計劃，不知不覺間已然走到了何宇在寨中辦的學舍。 　　“急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字， 　　分別部居不雜廁，用日約少誠快意。 　　勉力務之必有喜……” 　　“宋延年，鄭子方，衛益壽，史步昌…… 　　朱交便，孔何傷，師猛虎，石敢當…… 　　姓名訖，請言物。” 　　朗朗的讀書聲傳入劉裕耳中，讓劉裕麵上不由露出了笑容。 　　就在這時劉裕心頭猛然一振，他突然意識到自己一直以來一直忽略了一個問題，那就是教育。 　　自己欲有所作為，還需要一個基本盤，而這些還沒有成年的孩童不正是最好的人選嗎。 　　以自己的出生即使有一天爬上高位，也很難得到到世家大族的支持的。 　　如今文化知識都已經被世家大族所壟斷，若得不到世家大族的支持，怕是能夠治理地方的人都找不到。 　　何宇開辦這個學舍怕是早就想到這一點了吧。 　　劉裕聽著悅耳的讀書聲，心中對何宇之才又看重了一些。 　　“這個時代，除了父子還有什麼能比師生關係更親密的呢！” 　　“若是我為這些孩童的老師，待孩子們成年……” 　　劉裕在心中盤算著，越想越發意識到學舍的重要性。 　　劉裕又仔細聽了一會孩子們讀書聲，終於想起來了孩子們讀的是《急救篇》。 　　這急救篇乃是元帝時黃門令史遊作。全書為三言、四言、七言韻語。三言、四言隔句押韻，七言則每句押韻，以便誦習。 　　篇中分章敘述各種名物，如姓氏人名、錦繡、飲食、衣服、臣民、器物、蟲魚、服飾、音樂以及宮室、植物、動物、疾病、藥品、官職、法律、地理等，不僅為識字而設，還有傳布知識、以應實際需要的意思。 　　根據後世記載這《急救篇》乃是漢代教學童識字的書。 　　與《倉頡篇》《訓纂篇》《凡將篇》《滂喜篇》等並列，不過到後世之時隻有《急就篇》流傳下來。 　　不過如今這《急救篇》編寫出來並不久，流傳的並不廣。 　　何宇竟然能夠知道《急救篇》，怕是其出生定有不凡之處。 　　劉裕雖然意識到了這一點，但他並沒有打算對此事刨根問底。反而開始思考孩童啟蒙之事。 　　根據記憶，後世之中孩童啟蒙最有名的乃是《千字文》與《三字經》。 　　在劉裕看來這兩本啟蒙教材都要比《急救篇》更好。 　　劉裕又聽了一會兒，這才轉身離開。 　　…… 　　“諸君，且看看此書！” 　　劉裕把自己修改過的《千字文》遞給了何宇、張浪、葉開、徐階、趙塵等人。 　　劉裕選擇《千字文》而沒有選擇更簡單的《三字經》主要是因為《三字經》需要修改的東西太多了。 　　“善，大善！” 　　“佰將不知這《千字文》是何人所著！” 　　“此乃前些時日，某所寫！”劉裕說著話，感覺自己的臉龐微微有些發熱。 　　心下雖有些不安，不過很快也就恢復了正常。 　　“佰將高才，吾等不及也！”何宇贊嘆連連。 　　“是啊，以佰將之才，怕是博士也做得了！” 　　趙塵亦是驚嘆不已。 　　劉裕道：“某欲擴大學舍，以此書為啟蒙之物，諸君以為如何！” 　　“以某觀之，《千字文》此書當是如今最好的啟蒙之物了！” 　　何宇對這《千字文》真可謂是愛不釋手。 　　他對劉裕的計劃更是絕對支持。 　　有了何宇的支持，眾人很快就通過了劉裕的提議。 　　…… 　　“二三子，聽聞我等今後也要讀書識字呢！” 　　“讀書識字，這可是貴人們才能做的事……怎麼可能輪的上咱們這些粗人……” 　　“這可不一定，月前何亭長不就已經開始教導寨中孩童讀書了嗎？” 　　“那可不一樣，何亭長不過是尋了十多名孩童而已，依我看不過是為了打發時間……” 　　“二三子還別不信，我可是聽佰將的親衛所言……” 　　“莫非此事，還是真的不成……” 　　接連幾日眾人皆是議論紛紛。找書苑 www.zhaｏｓhuyuan.ｃｏm 　　這正是劉裕所希望看到的。 　　當輿論到達頂點的時候，劉裕果斷公布了擴建學舍的命令。 　　新的學舍將是原學舍的十倍大小，寨中所有七至十六歲的少年都需入學舍讀書。 　　學舍的山長由劉裕親自擔任，副山長則是何宇，識得字的張浪、趙塵、葉開、徐階、徐榮等人則都入學舍為師。 　　五人擔任學舍老師，雖然事情更多了一些，卻非但沒有任何反對意見，反而興奮莫名。 　　在儒家各派近百年的努力之下，天地君親師的觀念已經深入人心。 　　老師可比佰將、都伯之類的分量重多了，其實別說是佰將、都伯就算是校尉、軍侯也同樣不如師長。這是毫無疑問的。 　　劉裕更是對學舍極為上心，重視程度甚至超過了軍隊。 　　這些時日劉裕仔細思考過，歷史上五胡亂華之時，胡人為什麼能在諸夏北方建立政權?而在此之前為什麼卻不行。 　　比如此時的鮮卑、烏桓其人口、兵力皆不少，卻始終隻能以部落的形式存在。這是為什麼呢？ 　　經過仔細思考，他認為建立政權建立國家，不僅僅需要軍隊武力，還是需要大量協助管理地方的人員。 　　打理地方，緝捕盜賊、征收錢糧、拉丁入伍等等，都需要由地方官員去完成。 　　未來近千年的時間世族為何能掌控華夏，亦是因為各朝均需要他們協助管理地方。 　　自己若是想要尋求長遠的發展亦需要有人協助，這些孩童就是自己未來的臂助。