回到家的史終十分興奮，把自己第一天就交到朋友的事兒在晚餐時和父母匯報了，倒是沒有提自己被羞辱不會元素魔法的事兒。父母聽聞後也都為他開心，也叮囑史終處理好同學間的關係。晚飯後，例行的學習，冥想，然後早早睡覺，等待明日的開學，至於史終是否興奮得睡不著，我們不得而知。倒是納什夫婦在房間中進行了一番討論： 　　若蘭：“這個和丶公羽，聽著耳生，好像不是什麼大家閨秀，要不要調查一下？” 　　納什擺擺手：“能上紫佑學院附屬中學的應該不會是什麼來歷不明的人，兒子有自己的人生，有自己的交際圈，每個都去調查，對兒子，對咱們，都是一種負擔。就讓咱們的兒子體驗自己的人生吧，夫人。”說罷寵溺地將妻子摟入懷中，輕輕親吻了她的額頭。 　　若蘭頓時如小貓般乖巧，輕輕“嗯”了一聲，安心的躺在丈夫的懷抱中。 　　翌日清晨，早早晨跑回來的史終，簡單的沖了個澡，扒拉了幾口早飯，整理好儀容就上學去了。家門口，和早已等在了門口。小姑娘穿著紫佑附中的校服，一套白色為主搭配紫色條紋的衣服，下身也是白色為主紫色條紋的長褲，一身簡單樸素的校服卻難掩和精致可愛的麵龐。送史終出伊斯特府門的若蘭，看著這麼一位甜美可人的小姑娘，頓時把對她的不放心拋在了九霄雲外。再加上小姑娘竟然甜甜地對她說了聲“姐姐好！”那滿心地歡喜，雖然還是客套地解釋了自己史終母親的身份，但那笑得合不攏嘴的樣子誰也看得出來十分受用。在若蘭熱情的邀請和有空上府上坐坐後，一臉慈愛地看著兩人一起邊聊邊上學了，甚至都想把和內定為自己的兒媳婦了。今天早上第一節課就是元素基礎原理課，讓史終很是期待。自己到達共鳴期之後，父親和科爾老師都沒有傳授給他共鳴期的修煉方式，隻是讓他按時進行七係元素的冥想，鞏固之前的成果。史終也問了和，和卻笑著說馬上老師就要教了，不差這點時間，弄得史終心裡癢癢得不行。 　　終於是盼到了元素基礎原理課的來臨，隻見一個光頭大眼，身材高大，周身散發紅色光暈的老師走上了講臺，更吸引史終的是這位老師的手臂，那比例遠超正常比例了，活脫脫像一隻長臂猿。。 　　這位老師走上講臺後，轉頭在黑板上寫下了“伊戈達拉丶安德烈”幾個字。 　　“大家好，我就是大家的元素基礎原理課老師，大家可以叫我伊戈達拉老師。接下來的時光，由我教導大家如何使用你們體內的彩虹能量，轉換為我們所能使用的元素魔法。”說罷抬起手，手心裡“騰”的出現了一個火苗。 　　“首先，我們大家都知道，我們通過冥想，將體內原本的乳白色彩虹能量同化成了與我們紅色光暈相同的顏色，從而從元素感應期突破到了元素共鳴期。此時我們自然而然地切換到了下一個階層，橙色元素的感應期對吧。”伊戈達拉老師侃侃而談。 　　此時臺下至少也是進入紅係共鳴期的學子，自然都認同老師的觀點。 　　“好，我現在要求你們集中精神，想象著紅元素的特質，將你們體內的元素統統給我切換為紅元素形態。”伊戈達拉老師提出第一個要求。 　　就見大家紛紛閉眼。形態切換是每個元素師的必修課，是一種本能的感覺。當你成功切換成另外的形態了，心裡就有一種莫名的感覺告訴你到位了。然而每個人切換的時間大不相同，史終、宇、和是第一梯隊，都大概半分多鐘就睜眼完成了切換，其他孩子至少也用了一分鐘往上。 　　看著全班人周身統一都散發著橙色光芒，伊戈達拉道：“看到了吧，我們現在都切換成到了紅色形態，但是，我周圍散發的，是紅色光芒。你們，卻是橙色。這就是共鳴期修煉完成的標準。完成了這一色的共鳴期修煉，則你切換到這個色係，周身散發的就是這個色係的光芒，但是如果沒有，你周圍就是下一個色係的光芒。當然紫係除外。紫係已經是彩虹能量七係中最後一係了，切換成紫係，不管是什麼期，一定也是紫色光暈。” 　　孩子們聽著似乎有點繞，伊戈達拉老師於是提出了問題：“我們周身的光芒是什麼。” 　　下麵孩子們整齊劃一地回答道：“天地間的彩虹能量。” 　　“那為什麼我們最開始的時候周身會是紅色光芒，在到達紅色係共鳴期之後，周身又會變成橙色呢？” 　　這次，底下議論紛紛，卻隻有兩隻小手舉了起來，分別是史終和和。 　　伊戈達拉點了史終的名字，史終站起來回答道：“因為彩虹能量七大元素是有波長區別的，按照七彩順序，紅色波長最長紫色波長最短。而我們周身的光暈與紅色完成共鳴後，相當於波長與紅色波長完全相同，則對應下一個波段的橙色波就展現了出來。” 　　伊戈達拉點點頭笑著示意史終坐下：“看來有提前學習了物理的孩子，大家可能還沒有完全聽明白，這個等你們學到物理課的相關知識後就可以搞懂了，現在你隻要理解為這個現象是符合科學的現象。” 　　“而我切換為紅係，周身卻變成了紅光，那是因為我通過方法，使自己的紅色濃度超越了彩虹能量中的紅色，從而我的紅不再遵循彩虹元素展示的科學規律，而是展現了我自己本身的光華。” 　　“同學們一定很好奇，同時也很想展現你們自己的光華，請別急，馬上老師來為你們揭曉如何進行共鳴期的修煉。” 　　隻見伊戈達拉說完之後，抬手讓大家看著自己的火苗道：“這個，便是最簡單，最直接的彩虹能量紅係元素的元素魔法的呈現形式，在場每個同學都可以做到，現在大家像我一樣，舉起自己的手，感受自己體內的彩虹能量輸出出口之一的手心，集中精神，增大你慣用手手心的彩虹能量輸出。” 　　十六位學生紛紛抬手，按照老師的指示嘗試，就見雖然速度不一，但每個孩子手心都有紅色的光點逐漸凝聚了起來，隨著紅色光點凝聚的越來越多，一個又一個紅色小火苗出現在了大家手中。 　　然而有一個人出了意外。史終抬起手，集中自己的注意力，控製丹田輸出彩虹能量，就感覺一股氣息快速來到右手手心，然後大量的光點向手心匯聚而來，再然後，”噌“一聲，一個巨大的火球出現在了手上，把他嚇得忙擺手。失去了元素支撐的大火球很快也就消散了。 　　伊戈達拉和其他同學都瞪大了眼睛看著這史終的表現，隨即伊戈達拉問道：“史終同學是已經多次進行這種訓練了麼。” 　　史終再次擺出經典尷尬撓頭的樣子回答道：“今天是我第一次使用。” 　　伊戈達拉皺眉，一個箭步來到史終身邊，手搭在了史終的手腕上，閉眼感受了一下，然後釋然道：“原來如此。是我大驚小怪了。” 　　隨後伊戈達拉回到講臺，示意大家結束彩虹能量的輸出。見大家手心的火苗依次熄滅了，繼續講解道：“同學們也看到了，我們用意識加大了彩虹能量的輸出，由於我們處於紅係形態，於是與天地間的紅係元素產生了共鳴。但是目前同學們輸出了大量的彩虹能量，才能讓天地間紅係元素產生實體化效應，紅係元素最直觀的實體化形態，就是火。但顯然，找書苑 wｗw．zhaｏshuyuan.cｏm 我們輸出的用於參與共鳴的元素量遠遠大於與我們實際共鳴的天地彩虹能量紅係元素。天地共鳴的彩虹能量大小與我們自身輸出的彩虹能量大小的比值，我們把它叫做共鳴率。而共鳴期到達圓滿的標誌，就是共鳴率等於一，也就是每輸出一分我們自己體內的彩虹能量，就能共鳴一分天地間的彩虹能量。至於如何提高大家的共鳴率？主流方法有二：冥想，可行，但是效果太慢，最直觀的方法，就是多使用元素魔法，排空自己體內的彩虹能量，加速天地彩虹元素的攝入，進化我們體內的彩虹能量，久而久之，共鳴率自然會提升。” 　　此時宇舉起了手：“老師，為什麼史終同學的火球這麼大？他是不是已經偷偷提前修煉提升了共鳴率麼。”此時宇有些憤憤不平，覺得史終欺騙了自己，肯定早早修行了元素魔法。而且這家夥竟然提前學習了物理，這讓一向好強的宇暗自不服，下決心要趕緊追上史終。班裡的第一，隻能是他宇丶歐可得的。 　　“不，史終同學情況特殊，老師剛剛感受了一下史終同學體內的彩虹能量情況，史終同學的經脈比同齡人都要寬廣與通暢，我猜測是從小進行了特殊的訓練吧。所以他單位時間輸出的彩虹能量比你們大得多，從而產生了如此大的火苗。”伊戈達拉解釋道。 　　“不過大家也無需羨慕，經脈拓寬，一定要經歷很大的痛苦才能實現的，所以史終同學如今的天賦異稟應該是他從小苦練換來的，值得大家尊重。同時，也並不是輸出越多越好的，這就涉及到了我們元素魔法的另外兩個特性了。”