蘇佳對於薛勝明明被罵結果卻又被送飯和卷子的行為，明白了但又沒完全明白。 　　“所以，那些話不是霸淩和孤立。” 　　“當然，隻是因為今天是數學成績下來了，大家都知道考得不好，所以才會情緒低落，氣氛壓抑的。” 　　“可你確實在跟一個別人看不見的東西在公開聊天啊。” 　　“就像那個班長說的，有個度就行，這個度其實很好理解，就是不要打擾到別人就行。” 　　“那樣不會很怪嗎？” 　　“我們更願意稱其為個性哦，當一些東西無法改變時，那接受的時候，那些東西便就是自己的特色了。” 　　“可看小說裡這種情況，都是霸淩啊，很慘很慘的。” 　　“快給我向恐怖的華國應試教育道歉呀！我們這兒的學生，在中考和高考麵前，都是巨大壓力下的戰友和同病相憐的對手啊！” 　　“誒，是這樣的嗎？” 　　“除了小學，我借我老師的一句話，要是在學校還能搞事的話，要麼是作業，考試還不夠，這就是老師的責任，要麼就是對中考，高考的重視還不夠！那就是家長和社會的問題了。而很現實，現在隻要是正常的華國家庭，幾乎都會以這兩個考試為重，這也確定了大環境下學生以成績至上的風氣。” 　　“這麼聽起來，感覺好功利，好冷漠啊。” 　　“可這也確實杜絕了越好的教育裡出現霸淩的可能性，畢竟火桶的引火線都被掐了呀。” 　　“可是為什麼你說這話時，臉上全是悲哀認命的表情啊！” 　　“有嗎？嗬嗬，沒事，隻是麻木了罷了。” 　　“那，我是說別人，要是被霸淩了，或者該怎麼樣才不會被霸淩呢？” 　　“想聽現實版本的還是講大道理版本的。” 　　“大道理的是什麼樣的？” 　　“我會告訴你，世界是美好，人人是友愛的。要努力克服自己的恐懼，要放開心，去接受別人的目光......” 　　“好了，你不用說了，全是沒用的話啊，要是能做到早就做到了！” 　　“所以叫大道理版本呀，雖然沒用，但好聽，可以讓講的人覺得自己負責了，也可以讓聽的人好受一些。” 　　“好了，快告訴我現實版本！” 　　“成績，家庭與特長。” 　　“我知道了，成績對應的是學校這個大背景下的主要風向，在這個風向上會有很多人去支持，也就是隨大流，合群；家庭對應的是以長輩之間的人際關係為基礎，通過下一代的孩子們相互聯係到一起，而孩子們也會在長輩的要求下匯聚在一塊，這就是繼承性質下的集團；而特長，這個是最特殊的，由興趣誌向為主體，團結一群擁有共同話題的人，這也就是小團體。” 　　“你分門別類的很好，也抓住了裡麵的特點。是的，拒絕霸淩的關鍵就是組成自己的團體，這不僅僅是學校，我猜想社會應該也是這樣的。但這三類的團體並非完美，每一個都有其缺點。” 　　“就像成績對應的，大家隻是在同一條路上走著，沒有誰會害誰，也沒有誰會利益誰，不對，這麼說感覺有問題。” 　　“是的，你忘了一個因素，也就是我一開始就提到的，學習的壓力。” 　　“哦，也就是說，當學習的壓力足夠大時，傷害別人帶來在學習的收益遠遠低於合作，這種時候，每個在這條路上走著的人，就會自然地成為一個利益共同體。” 　　“回歸到個人在這個團體裡，當你成績越好，給你帶來的證明是與你合作的學習效應會越好，與你孤立起來對自己造成的損失也就越大。” 　　“那別的兩個呢？” 　　“我這裡隻能給你十分籠統的解釋，因為我現在也還隻是在學校，而校園霸淩的主要地點也是學校。家庭為主的團體，成也在大人，敗也在大人。而以特長匯聚在一起的人，在對綜合能力要求越來越強的時代裡，單一能力突出的團隊接受不了考驗，背叛，單飛是最容易發生的。” 　　“聽不懂，你說的好深奧。” 　　“我也隻是一知半解，對於後兩種，畢竟我隻是個普普通通的學生。” 　　“普普通通的學生可看不見幽靈，也摸不到幽靈。” 　　“也快到教室了，來最後總結一下吧，拒絕校園霸淩，上策是搞好成績，中策是搞好特長，下策是依靠家庭。” 　　“懂了，那我也要來和你一起搞好成績。” 　　“搞好特長也不壞，說真的，聽到你的名字時，讓我想起了一個作家，她和你同名。” 　　“那說明我也有當大文豪的潛力呀！” 　　“那，下節語文課抽背《滕王閣序》麻煩你提醒我咯。” 　　“我，我可以翻書嗎？” 　　“你翻的動嗎？” 　　“你放在桌子底下不就好了。” 　　語文課很快就結束了，找書苑 www．zhaｏsｈuyuan.cｏm 蘇佳難得聚精會神地聽了一節課，如果沒有爬在薛勝我的身上就更好了。 　　說真的，真從開學到現在，將近一個月了。身旁有這麼一個可愛，機靈，有趣的幽靈，也不錯。好像是自從自己叫了很多次她那個巨長無比的稱號後，她也會害羞，變得坦誠了，隻是少了很多福利，也不知道該說是好還是壞呢？看著眼前這位跟書本上的古詩較勁的幽林小姐，薛勝不禁婉兒一笑。 　　巧遇蟬鳴初躁，提戴聲樂與耳。 　　夏日陣雨悄然，為卿翻頁閑雲。 　　這片雨之前。 　　我需要假期，但我又不希望每天都是假期。我無法忍受孤獨在家的痛苦，也無法忍受泯然在人群的洪流之中。在炎熱到冒蒸汽的瀝青路上，難聞的氣味會讓我抱怨生活的大小瑣事；煩悶的課堂到處都是無聊和嘈雜，簡單的課本，斤斤計較的老師，哪怕是睡覺都會被打攪。 　　這片雨之後。 　　我想我確實需要一個陪伴，但我又不需要每時每分每秒都是陪伴，恰到好處的距離，感謝幽靈小姐帶給我的涼爽。我可以與你共享冰糕帶來的涼爽，兩個人被冰到一起伸出舌頭，我可以和你一起從高高的坡上沖下，一起尖叫。我需要自由的空氣，也需要可以讓我回到現實的快樂。 　　你像個夢幻，幽靈小姐，蘇佳。風翻著書頁，我寫著題目，你覽著詩歌。然後，我的題目寫完了，你卻還未看完，我便看著你。 　　“你，在看我？” 　　“沒有啊，別想太多。想去看貓嗎？會後空翻的那種。” 　　“快出發。”