宋明回到學校，連主任又出去參加檢查去了，把課調給了趙懷誠老師，趙懷誠老師對宋明說，這一段他經常代連主任的課，他的語文課都上渝溢了，你回來了你代兩節吧。 　　宋明也不推辭，上了三2班就去三1班上課。他原本想著和三2班上成一樣的課，因為他昨天夜裡方晴和他鬧別扭，他隻備了這一節課。上完三1班的課後，他感覺有好幾個地方需要修改完善，語法還是講得多占用時間長了，要再精練一些，且要邊講邊把關健內板書清晰，給學生留出筆記時間，不能像剛剛這樣，他以為他講得很清很慢了以為學生記筆記了，其實不少學生沒記下來或記得殘缺不全。所以，想要學生記什麼不能偷懶隻在口頭上說說，而要清清楚楚地板書出來。 　　另一個是課堂閱讀訓練還不充分，不能期望學生們課下去自覺加班閱讀，必須以課堂為主，讓學生充分讀練，培養語感。 　　另一個是提寫單詞批改費了時間，共提寫了十二個單詞，四個生板演批改糾錯，前後共耗時十分鐘，在批改糾錯環節學生們上上下下來來回回，互相批改時你爭我吵，浪費了至少三分鐘。提寫單詞這麼個常規小操作，能不能將它程序化自動化節省時間呢？ 　　比如分成小組編上號，直接按編號抽學生板演，各組自主由組長等人批改糾錯，是不是會好一些？ 　　他感覺還有一些問題也得改進，上課鈴響了。他在這所學校上了十幾年學，聽慣了那清脆悠揚打著節拍的鐘聲，尤其是王鳳孝敲的鐘聲，那簡直就是韻味悠長的比酒肉更醉人的齊國韻樂。 　　你永遠無法想像，一個人敲了二三十年的鐘，他不厭不煩還樂此不疲樂在其中，隻不過一個鐘錘一口老鐘，他卻能敲出各種不同的樂音。就像一把二胡兩根弦卻能拉出無限感慨悲愴纏綿悱惻如思如慕如泣如訴的二泉映月，拉出豪邁奔放清越激昂風雲易色山穀震蕩的聽鬆曲一樣，宋明毫不懷疑王鳳孝也能在晨曦中敲出光明行晚上能敲出春江花月夜。 　　而現在這個電鈴急促單調的聲響算什麼？敵人的轟炸機來了嗎？直徑二百千米的流星從天而降了嗎？宋明聽著那鈴聲，就像一排督戰隊機關槍在身後突突突射向他的脊梁，讓人不由得神經緊繃腎上腺素飆升如同短兵相接白熱博殺一般，而這樣的鈴聲從早晨五點五十分的起床到晚上十點半的歸寢熄燈鈴，要響起三十一次。直讓人聽了心煩氣躁神經哀弱惡心嘔吐痛不欲生。 　　王鳳孝本想在無香苑享受悠閑靜謐詩書花月的鄉村生活，卻因實在不了這鈴聲回城區去了。 　　真混帳，這個催命鬼。什麼破玩意兒，還現代化高科技。他說，真是黃鐘毀棄瓦釜雷鳴讒人高張賢士無名。 　　宋明覺得，他第二次講得肯定要比第一次講得效果要好些。他知道1班課落後了一些，但英語是文科，先學後學影響不大。 　　在這一節課中，他嘗試了分組，雖然操作上還是有點亂，但總體上在上一節有改進，學生們也很興奮，積極性比他一個人唱獨角戲要好得多。 　　此後幾天了，他又代連主任上了幾節課。通過反復操練改進，他這兩個班在單詞提寫上初步實現了他當初預想的從提寫批改糾錯重寫的程序化，但還無法自動化。 　　這些小小的操作，看起來簡單，但實際操練時卻不少鬧功夫。原想著幾節課能練個初具模型，但實際用時遠遠超出了宋明的預想，宋明前前後後斷斷續續練了一個多月，才基本能流暢運行。 　　他覺得，他終於可以讓方晴來看看他的這個課堂操作了。 　　那次宋明給如雪送紅薯回來上過課後去找方晴，方晴上著門在屋裡哭泣。 　　他不知道發主了什麼事，就敲門說方晴，是我。 　　滾，你滾！方晴道，宋老臭，我再也不想見到你，你這個臭狗屎，滾！ 　　罵得宋名莫名其妙，他又擔心被人聽見笑話，就回屋請了華錚從中周旋。 　　當宋明得知原委後又好氣又好笑，這妮子，竟學會吃老陳醋了。晚上，他買了小菜豬頭肉一大包零食，讓華錚給他叫開門，給方晴賠了不是表明跡指天發誓，鬧騰了半夜才罷休。那一夜，方晴一直抱著他不讓他走，他的衣衫上沾滿了方晴淚水和鼻涕。 　　事情總是這麼奇妙，經過方晴這一鬧，宋明覺得她倆的感情不但沒有破壞，還明顯地更親密更深厚了些。隻是說不定啥時候，找書苑 www.zhaoｓhuｙuaｎ.com 方晴又會一遍又一遍的審問他，讓他一遍又一遍的用能放大五千倍的顯微鏡給她講述他和如雪交往的一個個枝末細節。 　　真的真的，真的沒有，什麼也沒有。宋明得時時不忘重復這句話以應付方晴那無中生有樹上開花天女散花天馬行空的想像力。 　　或許生活中有時放點醋吃點辣子也很有味道，雖然酸得倒牙辣得涕泗橫流，但也很開胃通竅。 　　有時雨過天晴大雪初霽，比一直晴和一直雪更有變化之趣。 　　他正往方晴辦公室走著，連主任叫住了他，讓他到她的辦公室。 　　宋老師，非常感謝您。這一段我太忙，上課的事辛苦你了。連主任說。 　　聽學生說你在嘗試一個新教學方法？ 　　嗯。也不是什麼新教學方法，就是一個提寫單詞。 　　啊？一個提寫單詞有什麼搞頭？連主任問。 　　確實沒什麼搞頭。宋明聽著連主任的問話似乎並不怎麼贊同，就說，隻是想著怎麼能節省點課堂時間。 　　節省時間？你這叫節省時間？連主任說，我聽有的老師反映，你都折騰了一個月了。你想想，就為一個單詞，就為節省課堂那三五分鐘，你就用了一個月時間折騰，你這是在節省時間，還是在消費時間？ 　　宋明一時無語。 　　有的教師反映，你這樣做，把學生都搞亂了，都影響到別的班級別的學科了。你搞的這幫學生，上你的課時興高采烈，上別的老師的課時沒精打彩，有的還牢騷滿腹，還想造反了。你想乾什麼？你想當學生們的大哥嗎？你想當梁山好漢的宋江嗎？