事實證明，人的服裝可以換，裝備可以換，你也可以武裝到牙齒，武裝到手指。但人的戰鬥意誌，才是製勝的終極武器。 　　連主任雖然換了一身時尚休閑又不失優雅的牛仔套裙，最終也穿上了那款名牌光麵皮鞋，發型也燙了個卷，撲了粉化了妝，描了眉，紋了唇線，塗了口紅，佩戴了極不顯眼而又極為名貴的耳墜，像位低調的名門貴媛，讓看慣了她老氣橫秋的宋莊中學師生們一片驚艷。 　　但她的解說語氣過於平緩，表情過於呆板，交流不夠靈活，神態略顯拘謹，總體效果很是一般。 　　冷校長不放心地緊緊跟隨在她的身邊，不時的為幫腔圓場。 　　就像擺了六葷六素八大碗的盛宴，卻奈何冷羹冷菜冷肉冷湯，有點冷場。一群人跟在連主任身後，麵無表情，默默無語，讓人略感無聊尷尬。 　　直至走到宋明班的走廊上，看到宋明的班級文化主題版麵，首先是這四個板塊新穎別敵的主題名稱吸引了大家。 　　春之菁華，夏之碩荷，秋之明月，冬之鬆雪。好有詩意呀。檢查團中有人念道。 　　板塊中充實的內容也讓他們眼前一亮，他們看到了這裡不僅有學生的作品。還有六位老師的作品，這種內容形式別具一格引入注目。 　　仿佛這冷菜冷飯中，突然上了盆熱氣騰騰的麻辣燙，頓時吸引了人們的眼光，調動起了人的情緒，打開了大家的話匣子，場麵才熱絡起來。 　　尤其是牛Ⅹ長，他看到了方晴的名字，好像見了故人。他跟宋校長問起方晴，順便勾起了他對鄰鄉的那段光榮奮鬥歲月的回憶。他給宋縣長講他怎麼克服巨大的艱難困苦大辦鄉鎮企業。怎麼在短時期內讓財政收入翻番。 　　他也給宋校長介紹迎檢的經怎麼做檔案，怎麼寫標語，怎麼布場，怎麼打造亮點，怎麼培訓解說員，怎麼跟跟迎檢的領導做好溝通，怎麼留下良好的深刻印象……都向宋校長傾囊相授。 　　宋校長也順著牛某長的興頭，讓人叫來了方晴。牛乄長像一位慈祥溫和的長者，親切的關心方晴的工作生活父母兄弟，一起回顧了她們上次在鄰鄉愉快的合作經歷。他贊賞她的才華，表現了一位長者對年輕才俊的重視和期待。 　　牛x長確實能力超群，他因為興辦鄉鎮企業成就顯著，得到了升遷，從一個鄉鎮的一方諸侯，升為縣級的一方大員。 　　一般情況，隻要能讓一個人談起他過去的輝煌往日的榮耀，會很快很快打破談話的僵局，他們很快會和你親近起來熱乎起來。 　　如果你有足夠的耐心，得體的應對，拿捏到位的表情，不失時機的驚嘆和贊賞，再表現出一點按耐不住的崇拜之情，說不定很快會被引為知音。 　　連主任引領著檢查團，從校門口走進來，到檔案室，到校園，到操場，到無香苑，到聽月閣圖書館，到學生宿舍，到教學樓……一直如同一條深秋的小河平平緩緩冷冷清清的流動著，直走到宋明班的走廊，才激起了一波浪花，漸漸活潑起來。 　　到牛某長在尋梅苑的書房接見了方晴，上下級初次相見時那種穩穩端著，高高擎著，緊緊裹著，細細護著的莊重嚴肅的冰層才被打破，整個場麵才熱乎起來，親切起來，微波蕩漾起來，心潮澎湃起來。 　　到宋校長和學校一幫領導出門相送時，他們和檢查團的人已經是一路談笑風生。 　　到牛某長上車時，除了和宋校長、冷校長等人握手之外，又主動和方晴握了握手，再次殷殷囑托宋校長，要注意多培養青年才俊，好好培養年輕新人。 　　檢查過後，領導們對宋明這次私自做主展出板麵的事，頗有爭議。 　　有人認為，宋明辦的走廊文化是他們這次校園文化中的一個突出的亮點，得到了上級領導們的首肯，為他們學校爭了光，應該表揚。 　　有人認為，宋明在這次校園文化建設活動中，不顧大局，不服從領導，自作主張，胡作妄為，應該進行批評訓誡，以儆效尤。如果寬容放縱甚至鼓勵這種行為，他們以後的工作就很難開展。 　　兩方關於對宋明的處理意見爭執不下，最後宋校長同時采用了兩方的意見。他讓張冠堂校長站在學校工作紀律組織原則思想認識等的角度，對宋明的個人主義英雄主義個人英雄主義提出批評。 　　由冷校長宋明在走廊文化和班級建設中，富有創意的設計，關注學生成長，培養學生興趣，調動學生參與的積極性，注重發展學生的綜合能力，挖掘身邊豐富的素材，樹立正麵典型，塑造良好班風等方麵，給予恰當的評價。對版麵中六位老師六篇文章，要給予充分肯定，鼓勵老師多讀書，加強業務學習，提高自身素養，學高為師，德高為範。 　　最後由宋校長對宋明進行綜合評價，該表揚的表揚，該批評的批評。該給兩根青草的給兩根兒青草，該輪幾鞭子的就輪幾鞭子。 　　冷校長對連主任的表現也給予了充分的肯定並提出了中肯的意見，畢竟什麼都有第一次，這也是一個學習進步的過程。她相信林主任在這方麵也會越做越好。 　　最失落的就是張校長了。他前前後後忙忙碌碌了一個月，最後被冷校長連主任劈了雞腿，被宋明方晴搶了風頭，心中說不出的窩火。 　　所以，在決定由他對宋明進行批評時，他準備開足馬力。 　　江主任勸他點到為止，畢竟都是同事，宋明也沒犯原則性錯誤，也並非針對他個人。 　　也敲打邊鼓暗示宋明與方晴，方晴與牛?長的關係。 　　這倒提醒了張校長。不看僧麵看佛麵，不看鱉蓋看水麵。難道就要咽了這口氣不成？ 　　不對。宋明和方晴都在鄰鄉駐隊，按說，她倆都認識牛x長，但這並不意味著牛x長都認識她倆。牛乄長從前到後都對方晴恩寵有加而對宋明隻字未提，這說明了什麼？這說明，牛乄長並不認識或已經忘了宋明，或對宋明沒有好印象。 　　既然如此，我還怕個毬？ 　　他要把他對??人對乄xx還有對x乄乄前五百年後五百年的新仇舊怨都發泄到宋明頭上，他要拿出範佛利特的彈藥量對宋明狂轟濫炸，要讓他們這幫不知馬王爺幾隻眼的人見識見識。 　　特別是宋莊老校的這些人，主大欺客，平日裡眼中隻有宋校長，而不把他這個第一副校長放在眼裡。 　　這次就是一個典型的例子，以宋明為首的六個人中，除了杜先枝是剛調來的新老師，其他五位全是宋莊老校的教師。 　　從種種跡象看，她們完全是有計劃有組織有預謀的一次行動。她們的目的是什麼？她們針對的是誰？會不會背後有人指使？ 　　不管有沒有人指使，都可以肯他們這次行動針對的就是他。就是他這個外來的校長，就是要反抗他的權威，打擊他的威信，動搖他的地位，用心險惡其心可誅。 　　所以這一次無論如何，也要給他們點兒顏色看看，要好好敲打一下以宋明為首的宋莊老校的教師，也好讓其他聯中的老師看看，看看他廉頗老矣尚能飯否。 　　他也是從那個年代滾打摸爬過來的人，無中生有憑空捏造，小題大作上綱上線都是他的拿手好戲。何況宋明這次做的確實大大咧咧的露著馬腳搖著個大尾巴。冶容誨淫慢藏誨盜，他要不好好拿捏拿捏敲打敲打他，還真對不起他了呢。 　　所謂搭手不讓步，得理不饒人。他把對宋明的這次行為的批判，直接上升為對個人英雄主義的批判。他引經據典高談闊論，總結出了個人英雄主義的八大罪狀，他正義凜然慷慨激昂，洋洋灑灑壯懷激烈，整整批判了宋明一節課的時間，簡直就是一篇向個人英雄主義發動總攻的戰鬥檄文。 　　方晴聽著，開始時感到很憤慨，但越聽越想笑，後來竟有些佩服張校長的鴻篇巨製，要比她寫的春之味有氣勢多了。聽到到最後竟又聖母心泛濫，悲憫同情起來，悲憫過後又想笑，那石榴長熟時剡地崩開露出一堆晶晶瑩瑩的紅寶石那樣地想笑。 　　張校長以這樣一篇排山倒海經天緯地的雄文，批判一個小小的宋明，一個小小的鄉村教師宋老臭，簡直是清泉濯足花下曬褌，背山起樓燒琴煮鶴，對花啜茶對牛彈琴。這是在批判宋明嗎？這不就是在以另一種方式吹捧宋明嗎？如果駱賓王再寫篇討宋明檄，責問宋明對張校長一攏硝煙未涼將軍之尊安在，找書苑 wwｗ.zhaosｈuyｕan．cｏm 那他宋明還是鄉村教師宋老臭嗎？他不就是亂世梟雄一代英主了嗎？ 　　與張校長那氣勢恢宏所向披靡的批判相比，冷校長對宋明褒獎就有點裝腔作勢虛情假意，隔山打牛隔靴撓癢，語氣沒有張校長鏗鏘有力，表情也沒有張校長豐富生動。 　　至少在這次會議中，張校長的表現優於冷校長，拔得頭籌。 　　會後，他們六個人又悄悄吃火鍋開慶功宴。方晴對宋明說，有了張校長這篇批判，你將隨著這篇文章千古流芳永載史冊。這次你就是被批判趴了都值。 　　在這次迎檢活動中，最出乎大家意料的，除了宋明，還有方晴。 　　同事們對她們六個人寫的那些酸不溜秋的文章並不感興趣，他們對方晴那篇春之味也不過是表麵上客氣客氣，因著同事的麵子和對青年人的大度，吹捧幾句。內心裡則是文人相輕嗤之以鼻。 　　讓她們意外又意不平的，是大領導對方晴非同一般的關心，要遠比方晴寫的那篇文章更讓他們感到疑惑，嫉妒，羨慕，甚至有些憤憤不平。 　　不久，宋校長得到通知，宋莊中學被評為全縣校園文化建設先進單位，下一步將有一些學校來他們這裡參觀學習。 　　根據上級的建議，要求他們在校園文化中充實內涵。提出了校園文化走下墻，校園文化強內涵等新的指示。 　　宋校長又召開了會議，要求大家集思廣益出謀劃策，看看怎麼樣充實內涵，怎麼樣讓校園文化走下墻。宋莊中學在這次校園文化建設中，再接再勵，從一個輝煌到走向另一個輝煌。