李祖翰來了之後，朱祥主任想讓李祖翰替他兩個班的思想課，連如萍主任想讓李祖翰替她一個班的英語課，甚至江文龍主任也想讓李祖翰替他六個班的體育課。 　　而宋校長想讓他替董振清老師的一個班的數學課。因為董老師從簽到事件之後到現在，意誌消沉工作消極，再加上債務纏身，老婆也不回來，已經影響到了他的教學工作。 　　董振清老師雖然帶領大家給上級提了建議，每月能發100~150元。但對於董振清老師說來說，這點錢根本不夠他還貸款。現在他天天想著怎麼能再找個活兒怎麼能去搞點錢，總之，得先還了貸款再說，先把老婆叫回來再說。 　　所以，他在教學上不夠用心。宋校長擔心他的成績，想讓李祖翰替董振清一個班的課，隻給董振清留一個班的數學課。 　　連主任不同意說，如果那樣，董振清老師就隻剩下一個班的課，是半個工作量，待遇和他們這些主任一樣。那他的工資怎麼算？其他老師會不會提意見？ 　　宋校長說，工資怎麼算？你說怎麼辦？都好幾個月沒發了，算什麼算？那董老師快顧不上來活不下去了，你還給他算什麼？誰都有特殊情況，咱能幫他一把幫他一把，也許他還能念三個好，好好的把一個班的成績教好。如果就這樣不死不活的拖下去，兩個班可能都會被毀了。 　　冷素芬校長也不同意，她說，如果這樣做，咱們倒是出於好心，可是教師不一定這樣理解，她們或許會認為，誰鬧的狠，就跟誰減輕工作量。咱無論如何不能開這樣一個頭。 　　宋校長看著她倆說，那好。如果你們兩個人認為，董老師現在能夠信任這兩個班的課，那就請你們采取措施，保證這兩個班的成績不下降。如果你們兩個能做到，我就同意你們的方案。 　　冷淑芬校長說，一個老師該上幾個班的課，和能不能教好這兩個班，我認為這是兩碼事兒。第一，作為一位老師，他應該任兩個班的工作量。第二。不管哪位老師教幾個班，我們都不能保證他一定能教好。教好教不好，不完全是我們管理的事。 　　宋校長說，我們也沒有渴求每位老師都能將成績教的特別好。但是。董振清老師現在就這麼一個狀況，是一種非正常狀態，不是正常狀態。我們不能按正常狀態來看待這個問題。 　　冷淑芬校長說，什麼是正常狀態？什麼是非正常狀態？董振清發生這樣的事，並不是由我們學校造成的。我們並沒有讓他去貸款去養豬。這是他個人行為，跟我們學校無關。不應該有我們學校來為他買單。 　　宋校長說，你說的也不是沒有道理。但我們做事要看實際效果，要結合實際來解決問題，不能空談道理。 　　而且你們現在讓董振清老師擔任的是一個重點班，一個普通班的數學，這兩個班的教學進度教學難度都不一樣，並不利他備課上課批改作業。 　　所以我認為，應該進行調整。讓賀金玲老師任七1班和七2班兩個重點班的數學課。讓董振清老師擔任七5七6兩個。普通班的數學課。 　　連主任說，這樣做也未嘗不可。但是，我們學校考評起來就會有一定的難度。如果重點班都有一個人來教，那麼他的成績跟誰進行比較呢？沒有比較，又怎麼知道誰教的好誰教的壞呢？要怎麼知道教學能力高低呢？ 　　所以我們才讓重點班的語數英三科老師老師，教一個重點班掛一個普通班。這有利於他們之間的競爭，有利於我們對他們進行管理考核。 　　宋校長說，這我知道。但現在這種安排是有一定的弊端的。因為現在這一個學期跟上學期不一樣。上一學期大家都剛剛上了七年級，學的東西差距不大。 　　但到了現在第二個學期，重點班和普通班的課程進度拉大，學習水平也明顯不同。如果一位老師教著一個重點班，跨著一個普通班。那他就需要備兩套教學方案，多消耗很多精力，就容易出現備課不足的現象。 　　當老師的我們都知道。如果教兩個相同的班級，那麼他跟一個班上完課後，總會有一些想法，想想這一節課哪裡做的不好，下一節課的時候我怎麼改一改。買一點兒做的好，下一節怎麼做的更出彩。 　　這種每節與每節之間反思改良的一點東西看起來雖然小，但是長久積累起來就是一筆巨大的財富。 　　而如果隻教一個班，或教兩個不同層次的班級，這些小小的教學反思與教學改良，就難有用武之地，棄之不用，就會造成一個重大的浪費。找書苑 ｗww.ｚhaoshuyｕan.com 　　所以我建議重新調整班級，改變語數英老師一個重點班跨一個普通班教學方式。至於怎麼評價，這是次要問題。我們不能為了評價而損害課堂教學。評價的目的是為了激發教學的積極性增強教學的科學性有效性，而不是給他們製造困難增加難度。 　　至於怎麼評價？這個肯定有辦法，我們以後再慢慢商量。 　　林主任說。可是。我們趁著九年級分快慢班的時候，剛剛調了課。連主任說。 　　宋校長說，調了重調唄，趁著都還沒有穩下來。 　　董振清老師的課給他去掉一個班，保留一個班兒。如果覺得他的工作量不夠，可以把它劃歸到後勤處，讓他到後勤處幫忙，給他算半個工作量。 　　連主任根據宋校長的意見對七年級的任課重新進行了調整。 　　對於李祖翰的任課，他們商量來商量去，最後決定讓李祖翰替了董振清老師。七6班的數學課，兼九年級九三班的英語課。 　　上一學期九三班語數英物課程並不在九三班上，而是將九三班的學生分了三組，分別到八年級三個班插班上課。 　　但九三班這群孩子的英語基礎太差了，即便是八年級的課也很難跟得上。 　　這一學期他們隻保留了數學、物理兩科繼續到八年級插班上課，語文和英語回到九三班上課。英語課一直有宋明兼任，主要講授的是七年級的英語基礎。 　　連主任給李祖翰說的很清楚，他的教學以七年級七6班的數學課為主，九三班隻要能讓他們聽得懂願意學就行，因為九三班的學生不考學。