冷素芬這招圍魏救趙暫時穩住了八年級的形勢。張張思喬想重新分班的想法暫時無法進行。雖然張張思喬她們幾位老師也積極行動多次進行家訪，但隻動員回來四位同學，這四位學生還都是原來被張海艷老師勸退的學生。 　　張張思喬找到方情，想讓方晴借給她四位學生。方晴原本不願意，但她也不好意思拒絕。她不陰不陽地對張張思喬說，那你問學生吧，看哪個學生願意去你們班就讓她們去，我怎麼都行。 　　方晴根本不願意重新分班。為什麼要重新分班呢？我好不容易把我們班的課堂嘗試做得有了點兒模樣。你們現在再給我分了，我還得重新做起。況且，分班會破壞班級的穩定性，不利於班級管理。 　　所以當張張思喬說要動員她班裡的四位學生時，她覺得，張張思喬那就是與虎謀皮。那怎麼可能呢？我怎麼可能把我的學生給你呢？ 　　張張思喬知道方晴不願意，她說，我隻是暫借一下，等分了班，我們班十到二十名之間的學生，隨你挑四位學生還你，怎麼樣？ 　　方晴說，張老師，咱們有話明說吧。你們班的數學這一科確實不太好，但你班其他學科的成績都很不錯，語文是全年級第一，英語也是第二名，其他各科不是第一就是第二，你們也就隻是數學一科比較差。 　　但如果重新分了班，你們班的數學和其他班相對均衡了，但其他六科的成績也都拉平了。為了拉平數學這一個學科，犧牲六科成績，值得嗎？ 　　張張思喬說，你說的都不錯，但是我們的數學實在太差了，這一門學科，就是木桶的那塊破短板，足以把我們所有學科都拉垮了，我們語文英語和其他學科成績再高都沒用，所以我們必須把數學補上來。 　　方晴說，如果你想把你們班的數學補上來，你就更不應該分班。因為如果分了班，你們班的學生分散到了各班，他們的數學成績很差，怎麼能跟得上？又由誰來給他們補？這隻會使他們的成績越來越差。 　　所以如果重新分班，隻是把成本分攤了，把風險分攤了，除此之外起不到任何作用。你們八二班的學生被分到各班之後會迅速被邊緣化。因為大家都知道這是分班，是因為八2班成績差了，所以才要求分班的。分班之後，2班的學生就會被看成學困生而被邊緣化。 　　張張思喬說，那你說怎麼辦？難道就這樣下去嗎？這個王長興，蹬翻了八卦爐，燒成了火焰山。自己一扭身，沒事兒了，竟給我丟了一個爛攤子。讓我怎麼辦呢？我也不能就這麼看著，就這麼爛下去。 　　方晴說，現在我們的目的，是想把咱們班的數學成績補上來，所以我們就應該想怎麼能把數學成績補上來。分班能嗎？重新分班，能把咱們班的數學成績補上來嗎？ 　　張張思喬沉默了。 　　我們還得從哪兒摔倒從哪兒起，現在，崔瀅瀅成了咱們的數學老師，我們就得想辦法幫助崔瀅瀅把咱們班的數學成績補上來。所以我們現在考慮的問題不應該是怎麼分班，而是考慮怎麼幫助崔瀅瀅老師共同努力，把數學成績補上來。 　　張張思喬也經過了自己的努力，她意識到，即便再叫回來幾個學生，如果其他班級不同意分班，她想分班的難度也很大。至少方晴是不同意重新分班的，如果方晴堅持不分班。那麼結果極大的可能是她這個重點班與四個普通班打亂重分，這相當於她自銷翻番號自降等級。 　　她覺得方晴說的也不無道理，她確實是想把這個風險分攤出去，但是現在回頭想，她雖然分攤了風險，但是卻極有可能把她的八二班的學生給毀了。 　　她們被分散到各個班，沒有哪個數學老師會專門再給他們重新補課，如果她們的數學補不上來，那就意味著將來的中考她們就可能與重點高中無緣。雖然到那個時候她們考上考不上重點高中與她這個班主任已經關係不大。但若要追根求底，她也是脫不了乾係。 　　這個王成興。真是可惡。誰知道他那教師資格證是怎麼獲得的？ 　　方晴說，張老師，你也別灰心。首先，咱們八2班的學生都是基礎比較好的優等生。現在，他們的語文能學好，英語能學好，其他科目能學好，這說明他們的學習態度、學習能能力很優秀。他們的數學出現了問題，並不是學生的問題，而是我們教學的問題。所以我們隻要改進教學，我們的學生會很快能夠補上來。 　　而且，王長興老師耽誤的課程隻有不到一個學期。上一學期，咱們你班的數學在全年級還是第二名。 　　是啊，上學期我們班的數學平均成績和你們班隻差一分兒多一點兒，基本上不分上下呢。張張思喬老師高興的說。 　　王長興老師雖然沒有教好，但是咱們的學生也並非一點兒都沒學會，不然也不會能得到平均分50多分。這說明，咱們班的學生至少把數學中的基礎知識掌握的差不多了。 　　張張思喬老師說，對呀對呀。我們雖然差，但也不是什麼都不會。我們也有考90多分的80多分的，隻是我們的平均分比較低。如果再細分的話，我們班的優等生的數學成績雖然和你們班的優等生的數學成績沒法相比，但是比其他四個班的優等生的數學成績並不差。我們差分主要差在了中等生和中下學生身上。你看我們幾個後麵的同學，還有個位數的。 　　還有幾位同學，故意和王長興老師對抗，上課不學，作業不做，寧肯交白卷。 　　方晴說，現在問題就比較明白了，我們就當王成興老師帶著學生預習了一遍。預習了一遍，能預習出平均分五十來分，那也就預習的相當不錯了。我們下一步，和崔瑩老師商量商量，讓崔老師把上學期的重新講一遍，我們也可以讓給崔瑩老師一些課，也可以幫助崔老師布置作業和批改作業。這樣就能夠較快把咱們的成績趕過來。 　　畢竟學過一遍，學生基礎也不差，所以我認為補上來應該不會費太大的時間。說不定如果讓崔瑩同老師再講一遍的話。咱們的成績會很高，會超過我們班的成績也說不定。 　　張張思喬老師一聽來了精神說，你說的太好了，我覺得這個方法可行。我們現在平均分50分。那如果讓崔老師再講一遍的話，我們的學生又不笨，你們學了一遍我們學了兩遍，我們肯定能學好。就算用用了一個半到兩個月時間，提高20多分也不是大問題，完全可以超過所有的班。待我們學好了，你們誰想分班，我也是不同意的。 　　張張思喬老師找到崔瀅瀅，說了她的想法，他想讓崔英老師重新講一遍。把她們班的數學成績補上來。崔老師說，我也正有此意呢，因為除了這個方法，沒有別的方法。隻是時間上有些趕，相當於我們一個學期要講兩個學期的課，不知道到學期末能不能趕完我們的課。 　　張張思喬老師說，應該能，而且必須能。我們的學生並不笨，他們學過了一遍，多少是有些底子的，再講第二遍用不了那麼多時間。況且如果我們不把上學期的內容補上來，我們這學期的內容恐怕就算我們講完了，成績也好不到哪兒去。 　　崔瀅瀅說那是肯定的，找書苑 wｗw.ｚhaoshuyuan.com 上學期沒學好，這學期也很難學好，因為數學有它的連續性邏輯性。我們現在退一步，就是為了更好的進一步，隻是時間上確實有點兒緊。 　　張張思喬老師說，我會幫助你的。現在我的自習課一共有六節，早自習兩節，晚自習四節。我可以騰出三節晚自習用於補習數學。你到時候隻管布置作業，自習我來上作業我來改。我雖然教的是語文，但是七八年級的數學，看看他們做做作業。批改批改作業，做錯了輔導輔導。應該還是沒有問題的，你就放心吧。 　　崔瀅瀅說。那太好了。如果有您幫助，咱們肯定能把數學補上來。咱們班的學生其實都非常好，他們也都想把他們的數學補上來。咱們老師學生一條心黃土也能變成金。 　　李祖翰老師知道了說，我們七年級的英語作業都比較簡單，批改起來比較快。你忙不過來時，我可以幫你批改數學作業。 　　崔瀅瀅老師說，行啊。一個好漢三個幫。我不是好漢，但有了你們這些好漢們幫忙，我覺得這學期把八2班的數學趕上來，應該沒有太大問題。 　　方晴說，那還分什麼班兒呢？ 　　張張思喬說，不分了，不分了。你要早些給我說，我就不吵著分班了。又讓我跑跑了好幾天，叫回來幾個爛學生。 　　方晴說，你要覺得這些學生爛，你就給我。至少能夠湊個數呢。 　　王長興老師知道了，心裡也過意不去。他找到張張思喬和崔瀅瀅老師說，崔老師，不好意思。你隻管上課，作業的事兒我來改。你們也給我一個將功補過的機會。