大明湖西畔，新生中學，高三八班教室裡。 　　坐在窗邊的張揚百無聊賴的轉著手中的水筆，看著窗外漸漸增添了不少色彩的大明湖湖畔，消磨著難熬的學習時光。 　　目光稍微拉的遠一點，是一道灰蒙蒙的邊界，那就是詩與遠方，世界的盡頭，稍微抬頭，便可以看到大明湖正上方耀眼的光芒。 　　這就是張揚所處的世界，末日後的、人類至今未能理解的蒼穹壁壘裡。 　　所謂的蒼穹，其實是以大明湖中心的金庭向周邊擴散，囊括了圍繞在大明湖周邊30公裡範圍內江北、江淩、江淮三個城區的大部分區域，一個上至天幕、下至地底的巨大“球狀體”，因其在末日前突然出現，庇護了一百多萬人，幸免於難的人們又將其稱之為神明的庇所...... 　　陳安從張揚的課桌旁走過，手在課桌上敲擊了兩下以示提醒，張揚不得不轉頭裝作一副聚精會神的樣子，心中感嘆：唉，又是上不完的神學課...... 　　對於神學，張揚從小學聽到了現在，耳朵裡崔生出的繭子都換了幾番，因此總是表現得興趣缺缺。但神學也不乏一些忠實的擁護者，放眼望去這個教室，對神學缺乏敬畏的張揚是為數不多的一個異類。 　　新生中學，以及和它同名的創世中學，是蒼穹下智慧的集大成者，也是僅有的兩所純學術派的中學，是蒼穹下優中選優後最優秀的三千名學子的學習地，也是將神學發揚到另一種高度的地方。 　　當然，越是在走在時代的前沿，所提出的質疑也就越是具體，越豐滿，越權威。 　　神學在發展和壯大的過程中，學院裡是最先開始出現質疑聲音的地方，而這些發聲，在蒼穹下傳播的過程中，同樣引出了各種各樣的論點。 　　在這節神學課上，那些爭議不斷的論點多數都被提及。 　　“陳老師，有人說蒼穹是一個鳥籠，我們被關在裡麵再也出不去了，是真的嗎？”一名紮著馬尾辮的女生提問道。 　　這是校園裡最近才出現的一種聲音，此刻被人在課堂上提出來，所有人都把目光從這個名為童謠的女生身上打量了一翻，然後匯聚到陳老師身上。 　　張揚也被吸引著轉過頭來，一臉壞笑的看著麵露囧色的陳安，又有好戲看了...... 　　陳安是八班的班主任，也是新生中學高三年級唯一的主講神學的老師。 　　陳安聽到童謠開口就感覺大事不妙，對於童謠這個孩子，陳安是又喜歡又排斥，童謠是個勤學好問的孩子，門門功課全優，被學校的一眾老師認為是可以接力科學研究的好苗子，這是所有人都希望看到的。 　　可另一方麵，童謠對蒼穹外麵的世界有著非同一般的執念，她敏銳、聰慧、質疑、探索，她往往能提出許多刁鉆深奧的問題，就是這些問題，每一次都讓陳安無從回答，大多時候隻能用一句蒼穹之上有神明，一切都是神的旨意，就這般敷衍著糊弄過去。 　　而這就是大多數同學比較鄙夷和取笑陳安的原因。 　　童謠提出的問題有很多。 　　譬如“蒼穹到底是什麼？” 　　陳安隻能加以猜測的解釋道“蒼穹應該是一種能量體……” 　　公認的世界毀滅的原因是核爆炸，但是據可考究的文獻記載，早在公元2040年，全世界就已經簽訂了核廢棄公約，現有的核武器在世界各方的見證下銷毀完畢，2052年的核彈從何而來不得而知？ 　　又譬如：“核爆也是一種能量，太陽光既然可以穿過蒼穹，核爆的輻射為什麼不可以？” 　　這時候的陳安就無法解釋了，隻能訕訕的笑著說道：“蒼穹之上有神明，一切都是神的意旨。” 　　再或者是：“蒼穹最開始是透明的，是因為外界爆炸才導致上麵布滿了塵埃，為什麼頂部都已經乾凈了，四周還是不見東西？” 　　“大明湖為什麼是一個死湖？” 　　“大明湖中間的金庭到底有什麼？為什麼創世神要把那裡設為禁區？” 　　童謠有太多的為什麼，而每一個為什麼都不是陳安可以解釋的通的。 　　教室裡所有的眼睛都匯聚在陳安身上，陳安覺得自己身上有萬千個螞蟻在爬來爬去。 　　陳安絞盡腦汁的思考著怎麼回答，既可以保留自己作為老師的顏麵，又可以讓教室裡大部分人滿意。 　　沉吟了片刻之後，陳安緩緩的說道：“大家都知道，蒼穹賦予了我們新生，給了我們新的開始，但同時又隔絕了一切，連太陽的光照也就最多持續八個小時。” 　　陳安慢慢的走上講臺，看著每一張熟悉的麵孔，繼而說道：“說蒼穹是鳥籠未免有些不當，我們不是鳥，飛不上天空，我更覺得蒼穹是對我們的一種考驗，什麼時候我們真正的可以理解它了，那時候我們就能從容的走出去了。” 　　本來還以為會聽到陳安那句套話的張揚聽到陳安的這幾句說辭，詫異的轉過頭，認真的看著講臺上的陳安，熟悉中又感覺到了幾分的不同。 　　“那要到什麼時候？”講臺下是一陣唏噓聲。 　　陳安笑著招招手：“也許是要有很長的一段路要走，但我相信我們一定會走到盡頭的，真神為我們帶來了光明，創世神為我們帶來了秩序，以前所有人都認為我們已經走到了人類的盡頭，科學也不再進步，甚至於倒退了好多年，我們至今也無法達到末日前的那般程度，可如今呢？科學還在緩步的進展著，本以為再也不會看到的植物現如今都已經出現在了街頭，孩子們，你們記住，這個世界上沒有什麼是不可能的。” 　　所有人都若有所思的陷入了沉默，陳安很滿意自己的這一番說辭，能帶來這樣的效果也是意料之外的。 　　下課鈴響起，陳安鬆了口氣，和同學們告別後急匆匆的離開了教室，生怕童謠再追問些什麼。 　　看著陳安急匆匆的走出了教室，本來還要把陳安在心中拔幾個高度的張揚頓時覺得自己失算了。 　　蒼穹內的陽光在慢慢的褪去，今天的課程也就到此結束了。學生們三五成群的結隊離開，口中討論的大多都是馬上畢業後的去向問題，而提及最多的，就屬創世實驗室。 　　對於新生和創世中學的五千名學子來說，創世實驗室是一個神聖而又令人向往的地方。 　　當年在創世神的帶領下組建的創世實驗室，在幾十年的發展中，成績不可謂不耀眼。 　　創世實驗室成立初期，在創世神的帶領下，修復了供電，重組了給水，成立的第三個年頭，就徹底解決了蒼穹下食物短缺的問題，找書苑 www.ｚｈaoｓhｕyuａn.com 隨後，滅世前人們習以為常的事務開始慢慢的出現在蒼穹下人們的生活裡。 　　本已經見不到的植物、動物，現如今在蒼穹下也都隨處可見了...... 　　可就是這樣欣欣向榮，越發的趨於穩定的蒼穹下，人們的思想不在局限於這些東西上，開始了從來沒有過的思考和探索，麵對蒼穹，麵對外界，生出了向往和希冀。 　　張揚拖在了最後麵，在學校本就是一個特立獨行的存在，麵對著心存善意想要結交的同學，張揚總會用冷冰的態度拒之身外，久而久之便隻是一個人了，張揚喜歡孤獨，也享受著孤獨。 　　學校裡麵人稀稀疏疏的，張揚背著背包慢慢悠悠的走在回家的路上，還要時不時的駐足看一看穹頂的光芒，默默的計算著光芒褪去的時間長短，和往日有何變換，這也是張揚經常做的事情。 　　可是突然，目光停留在光芒之上的張揚發現，蒼穹頂上那將要隱去的光芒消失了。 　　張揚不可置信的揉了揉自己的眼睛，蒼穹還是那個蒼穹，穹頂上的那縷光芒在一點一點褪去，依舊是從前的樣子。 　　張揚以為自己出現了錯覺，再一次揉了揉眼睛，可穹頂之上還是那個樣子…… 　　張揚呆呆地站在原地，旁邊街道上的燈光亮起，穹頂最後一縷光芒徹底隱去了，不遠處廣場上的巨大屏幕亮起，同濟會的代言人趙宏在滔滔不絕的講述著蒼穹下的發展。 　　張揚驀然驚醒，看著周圍的燈光，口中喃喃道：“不對，不對，不對，我沒有看錯，沒有看錯，光照多了一秒，確實多了一秒……”