事實證明，人的服裝可以換，裝備可以換，你也可以武裝到牙齒，武裝到手指。但人的戰鬥意誌，才是製勝的終極武器。 　　連主任雖然換了一身時尚休閑又不失優雅的牛仔套裙，最終也穿上了那款名牌光麵皮鞋，發型也燙了個卷，撲了粉化了妝，描了眉，紋了唇線，塗了口紅，佩戴了極不顯眼而又極為名貴的耳墜，像位低調的名門貴媛，讓看慣了她老氣橫秋的宋莊中學師生們一片驚艷。 　　但她的解說語氣過於平緩，表情過於呆板，交流不夠靈活，神態略顯拘謹，總體效果很是一般。 　　冷校長不放心地緊緊跟隨在她的身邊，不時的為幫腔圓場。 　　就像擺了六葷六素八大碗的盛宴，卻奈何冷羹冷菜冷肉冷湯，有點冷場。一群人跟在連主任身後，麵無表情，默默無語，讓人略感無聊尷尬。 　　直至走到宋明班的走廊上，看到宋明的班級文化主題版麵，首先是這四個板塊新穎別敵的主題名稱吸引了大家。 　　春之菁華，夏之碩荷，秋之明月，冬之鬆雪。好有詩意呀。檢查團中有人念道。 　　板塊中充實的內容也讓他們眼前一亮，他們看到了這裡不僅有學生的作品。還有六位老師的作品，這種內容形式別具一格引入注目。 　　仿佛這冷菜冷飯中，突然上了盆熱氣騰騰的麻辣燙，頓時吸引了人們的眼光，調動起了人的情緒，打開了大家的話匣子，場麵才熱絡起來。 　　尤其是牛Ⅹ長，她看到了方晴的名字，好像見了故人。他跟宋校長問起方晴，順便勾起了他在鄰鄉的那段光榮的奮鬥歲月的回憶。他給宋縣長講他怎麼克服巨大的艱難困苦大辦鄉鎮企業。怎麼在短時期內讓財政收入翻番。 　　他也給宋校長介紹迎檢的經怎麼做檔案，怎麼寫標語，怎麼布場，怎麼打造亮點，怎麼培訓解說員，怎麼跟跟迎檢的領導做好溝通，怎麼留下良好的深刻印象……都向宋校長傾囊相授。 　　宋校長也順著牛某長的興頭，讓人叫來了方晴。宋乄長像一位慈祥溫和的長者，親切的關心方晴的工作生活父母兄弟，一起回顧了她們上次在鄰鄉愉快的合作經歷。他贊賞她的才華，表現了一位長者對年輕才俊的重視和期待。 　　牛x長確實能力超群，他因為興辦鄉鎮企業成就顯著，得到了升遷，從一個鄉鎮的一方諸侯，升為縣級的一方大員。 　　一般情況，隻要能讓一個人談起他過去的輝煌往日的榮耀，會很快很快打破談話的僵局，他們很快會和你親近起來熱乎起來。 　　如果你有足夠的足夠的耐心，得體的應對，拿捏到位的表情，不失時機的驚嘆和贊賞，再表現出一點按耐不住的崇拜之情，說不定很快會被引為知音。 　　林主任引領著檢查團，從校門口走進來，到檔案室，到校園，到操場，到無香苑，到聽月閣圖書館，到學生宿舍，到教學樓……一直如同一條深秋的小河平平緩緩冷冷清清的流動著直走到宋明班的走廊，才激起了一波浪花，漸漸活潑起來。 　　到牛某長在青梅苑的書房接見了方晴，那種上下級初次相見時那種穩穩端著，高高擎著，緊緊裹著，細細護著的莊重嚴肅的冰層才被打破，整個場麵才熱乎起來，親切起來，隨意起來。 　　到宋校長和學校一幫領導出門相送時，他們和檢查團的人已經是一路談笑風生。 　　到牛某長上車時，除了和宋校長、冷校長等人握手之外，又主動和方晴握了握手，再次殷殷囑托宋校長，要注意多培養青年才俊，好好培養年輕新人。 　　檢查過後，領導們對宋明這次私自做主展出板麵的事，頗有爭議。 　　有人認為，宋明辦的走廊文化是他們這次校園文化中的一個突出的亮得到了上級領導們的首肯，為他們學校爭了光，應該表揚。 　　有人認為，宋明在這次校園文化建設活動中，不顧大局，不服從領導，自作主張，胡作妄為，應該進行批評訓誡，以儆效尤。如果鼓勵這種行為，他們以後的工作就很難開展。 　　兩方關於對宋明的處理意見爭執不下。最後宋校長。同時采用了。兩方的意見。他，他讓。張冠堂，張校長。站在。學校。工作紀律的角度。組織原則。思想認識。的角度等的角度。對宋明的。個人主義。英雄主義。進行提出批評。個人主義。 　　由冷校長。針對。宋明在板塊中。調動了學生的積極性。注重發展學生的綜合能力。各方麵的綜合能力。培養學生興趣。樹立。典型。先進典型。引導學生積極向上。塑造良好班風。以及版麵中六位老師。六篇文章。鼓勵老師多讀書。進行點評，鼓勵老師多讀書。增長學識。增長。修養。等方麵。對宋明進行充分的肯定。 　　最後由宋校長。所以，宋明。進行綜合評價。綜合評定。該表揚的表揚，該批評的批評。該給兩根青草的給兩根兒青草。該輪幾鞭子的就輪幾鞭子。 　　冷校長對連總的表現也給予了充分的肯定。必定什麼都有。第一次。的一個學習進步的過程。他相信。林主任。在這方麵也會越做越好。 　　最失落的就是張校長了。他前前後後忙忙碌碌了一個月。最後被冷。校長林主任。劈了雞腿。北宋明方晴搶了風頭。心中說不出的窩火。所以，在對宋明進行批評時。他開足了馬力，拿出了範佛利特的彈藥量對宋明狂轟濫炸。他也是從那個年代。滾打摸爬過來的人。滾打摸爬。無中生有，憑空捏造。小題大作。上綱上線都是他的拿手好戲。何況宋明這次。做的。確實不夠嚴謹。搖這個大尾巴。讓他坐哪？他也是。搭手不讓步，得理不讓人。他把對宋明的這次行為的批判，直接上升為對個人英雄主義的批判。引經據典。高談闊論。認出了個人英雄主義。的嚴重危害。總結出了跟英雄主義的八大罪狀。簡直就是一篇。想跟英雄主義。發動總攻的戰鬥檄文。 　　方形聽著。找書苑wwｗ.zhaoshuyuan．com 一直想笑。他隻是覺得。張校長以這樣一篇。時代雄偉。還批判一個小小的方宋明。吳雨舉著壁砸麻雀。鄉村教師宋明。簡直是滔天天物。滔天天物。掏錢。掏錢。滔天天舞。饕餮。 　　婚後。會後。他們六個人又吃了火鍋。開了慶功宴。方晴對宋明說。有了張校長這篇雄偉。你將隨著這篇千古流芳。文章。永在，永在，史冊，史冊。千古流法。這次你就是被批判死了都值。 　　在這次。人間活動中。最出乎大家意料的，除了宋明，還有方晴。人民隊。他們六個人寫的那些酸不溜秋的文章並不感興趣。他們感興趣的。他們對方晴那篇。春之味。也不過是表麵上客氣客氣。因著同事的麵子和對青年人的欣賞。大度。大度欣賞。吹捧幾句。內心裡嗤之以鼻。 　　他們看中的。是領導。大領導。對方晴，非同一般的。關心。隻要比宋方行寫的那篇文章更讓他們感到。疑惑。嫉妒。羨慕。甚至有些。憤憤不平。 　　很快，宋校長得到消息。他們學校。將成為。權限。推廣。全縣小兒文化建設的。先進典型學校。下一步將有一些學校來他們這裡參觀學習。根據上級的。建議。要求他們在校園文化中。充實內涵。提出的口號是。提出的建議是。校園文化走向強。走下強。校園文化強內涵。 　　宋校長。又召開了會議。要求大家。集思廣益。出謀劃策。看看怎麼樣充實，怎麼樣讓兒文化走下墻。怎麼樣充實小兒文化的？精神內涵。要讓。宋莊中學在這次校園文化中，從一個輝煌到。走向另一個輝煌。