九三班的一位男生和八2班的一位女生在樓梯間卿卿我我，被江主任抓了現行。江主任叫宋明和張海要求她們將這兩位學生勸退。 　　每次學校就所謂嚴重早戀問題的學生要求勸退時，宋明都非常糾結。在宋明看來。這就是學校在逃避風險，推脫責任。 　　所以，這一次江主任找宋明談話時，宋明的態度很明確，不得因此勸退學生，他不會勸退這個學生。 　　江主任說，這是看到的，沒看到的呢？現在已經這個樣了，以後還不知會怎樣呢。就算今天在學校看管得了，出了校呢？出了事誰負責？出了事家長來鬧怎麼辦？如果不嚴肅處理，其他學生會怎麼想，怎麼做？一旦出一個事對學校造成的影響，幾年都消除不了…… 　　張海燕對宋明說說，你不勸退你別勸退，不反正我們班不能再讓她們進去了。如果這次讓她們回班了，以後再有了事就是我的事了。一旦出了什麼事，家長鬧騰起來，我們都得吃不了兜著走。我可擔不起這責任。 　　她們說的都很現實，也很有些道理，宋明能說什麼呢？說說我們應該怎樣正確對待學生的早戀？這些也就場麵上寫寫說說，真正麵對事件現場時，沒有人聽你嘮叨這些的，教師更多的是考慮現實的責任風險，學校更多的考慮學校的聲譽。 　　近些年來對學校管理的要求幾近苛刻的社會環境，更是讓不少教師風聲鶴唳，對可能的責任風險唯恐避之不及，時時有自身難保之虞，哪裡還能寬和理性的為學生利益著想？更別說什麼為了學生的終生幸福了。 　　那年有兩位學生江主任抓了個現行，性質嚴重，事實清楚，江主任要求兩位班主任宋明和張海燕當夜要通知雙方家長領回去。 　　宋明堅決不同意，他主張先與兩位學生談談心，壓壓驚，天明後再作打算，但遭到江主任和值班教師的反對說，如果現在不讓家長領回去，那這後半夜誰來看管，跑了怎麼辦？學生跑丟了家長明天來要人怎麼辦？ 　　宋明主張先與這兩位學生談一談，也建議張海燕老師先找學生談談心。張海燕老師說，我去談什麼，談談她倆不該在學校談對象，談談她倆不該在樓梯間卿卿我我。談談生了孩子怎麼養？有用嗎？ 　　宋明不甘心，他決定親自和這兩位學生談一談。 　　宋明讓這兩位學生坐在旁邊的沙發上，他看到那位女生的腿在緊張的發抖，就想起了方晴教她的一招，於是就微笑著對她說：“能不能幫我一個忙，把辦公桌抹抹？”又讓那位男生去端了一盆水，配合著女生一塊抹桌子，她們就這樣聊了起來。 　　宋明向她們亮明了他的觀點： 　　一、中學生想談對象很正常，談了對象也算不上犯了多麼罪大惡極的錯誤。 　　二、情不自禁在所難免，但必須學會克製和保護自己。在目前的社會環境中，中學生在學校早戀的成本太高，說嚴重點，可能會因此影響後半生的命運。 　　三、不希望她們因此失學。有些事遲早要發生，現在發生了不過是早了些，但學習這件事卻耽誤不得。 　　那位男生說：“宋老師，你們剛才的爭論我們都聽到了，太難為您了。天一明我走就是了。請你們千萬別把這件事告訴她的家長，她要是有個三長兩短我也不活了。” 　　“隻要能控製住自己，一個也不用走。”宋明說。 　　“我恐怕時間一長又控製不住讓您難堪。我還是離開吧。”那男生說。 　　“讓我難堪的事多的去了，不差你這件。把這件事放在人一輩子的時間中，這隻是件小事，無論如何不能因為這件小事不上學，太不劃算。” 　　最終宋明與他們兩個人達成協議，她們保持正常同學關係，控製自己的親密舉動。每周宋明值班時一塊聊天，聊天時由男生為她們提供一包瓜子，宋明提供開水。 　　經與她們兩人商定，宋明約見了家長，和家長共同監護她們的行動。不久，八年級和九年級召開了有關青春期教育的主題班會和家長會。會後宋明和張海燕又分別約見了她們的家長，結合實際，重點談了家長應該怎樣教育引導孩子度過青春期的問題。 　　這場風波就這樣過去了，那位女生逐漸走出了那件事的陰影，調整了和那位男生的關係，每天和她的姐妹們快樂的談笑風生，後來順利畢業。 　　這件事在學生中並沒有產生江主任預想的那種惡劣影響，也沒有出現有更多的學生效仿。 　　宋明認為，現在中學生的思想觀念與宋明們已經有了很大不同，她們中很少有人會因此類事件譴責唾棄當事人。相反，不難發現，個別有此類行為的學生在學生中的人氣指數並不低，甚至會有些同學為她們提供便利成人之美。 　　有的教師因此概嘆世風日下，其實把眼光稍往後看幾十年，就應該清楚這是一種進步，是對個人權利的一種尊重。隻是當他們看不慣的時候，忘了照照鏡子，看看也許不是學生錯了，而是我們錯了。 　　宋明之所以每次都反對，不管程度多嚴重都反對勸退學生的另一個重要原因是，被勸退的學生很少有成功轉學的，他們被勸退之後大多流落社會。 　　在鄉村中，一些家長本來對她們的學業就沒有多大期望，又出了這檔子事，有幾位開明家長會再下功夫為她們轉學？她們絕大多數被迫從此失學，並且很快就會有很多人知道她們失學的原因，給她們以後的成長和成家造成不小的困擾。 　　從一定程度上看，社會輿論對她們造成的傷害遠遠超過事件本身對她們造成的傷害。而捅破輿論氣球的那根細小的針刺，正是學校的勸退行為。 　　宋明堅持認為，隻要學校處理得當，不要動不動勸退學生，而是想法提高我們的教育管理水平，多些關心引導，讓她們留在學校繼續上學，隻要不讓事態進一步發展，一般造不成什麼社會影響。 　　即便又沒有控製好發生了點事，造成些影響，也要放開些眼量。一方麵，出了學校是有責任的，找書苑 www．ｚhａoｓhuyuaｎ.cｏm 不能全怪學生，我們應該承擔起我們應盡的責任。 　　另一方麵，這些影響對學校來說總是暫時的，而對學生來說卻可能是終生的。信息社會的一個特點是一有點事地球人很快就都知道了，另一個特點是，這點事很快就被淡忘了。因為每天都有海量新鮮的信息蜂湧而至，昨天的信息很快被掩埋到今天的地層之下。隻要我們做得對，大可不必在乎這些短命的口水。 　　後來，九三班又發生一起學生“親密照”事件，按照學校規定仍然是勸退，但宋明仍然堅決反對勸退學生，甚至為此不得不和一些教師撕破了臉皮：你們憑什麼勸退學生，剝奪學生受教育的權利？是他們傷害了別人違法了，還是妨礙了別人不道德不文明了？或者激起眾怒民憤了？如果你們勸退了學生，家長告到法院，你們誰去應訴？ 　　一位教師說，我可沒有說一句話讓人家回家，是人家自己非要走的。 　　宋明不禁一笑說，你有本事一句話不說讓她們走了，就一定有本事一句話不說讓她們回來。 　　周一宋明到八2班上看了看，那位女生安安靜靜的重新坐在了教室裡。宋明不禁從內心感激班主任張海燕老師，感謝她們雖不理解宋明，但仍然大度的支持了宋明，感謝他們為了學生放棄了個人利益選擇了勇於擔當。 　　也有的教師勸宋明，你何必因為這些小事一個人和這麼多人對著乾？ 　　宋明說，謝謝你的關心。我不為別人，我是為我自己，為我以後遇到這些學生時臉上很自在，想起這些事情時心中很安生。