近段時間，我在校內校外聽了不少主題班會，十分高興看到越來越多的教師參與了進來。大家在努力跟進中，也多多少少的發現了一些問題，但我們做得再不好也比不做好一百倍，何況很多人做得很用心，現場很精彩。張陪老師從崔橋學習回來後，寫了一份班會設計，完整的看不過四五頁，拿起來卻是厚厚一遝，因為每一頁都修改了不知多少次，改得不能再改了就粘貼上一張張紙片，像百納衣一般。我看著感動不已的說，你講過後把它給我吧，這是歷史見證。 　　在這段時間所聽的班會中，其中有一個相類似的遊戲我在不同的地點先後聽了三次。大意是假定發生了海難或空難，讓學生一次選擇一個親人從救生艇上拋下去。 　　我第一次聽這個遊戲是在我校的一次公開課上，震動，感動；第二次聽是在外校，感動。然而當我第三次聽時，我突然想到，如果這時學生的所有親人就在現場，結果會怎樣？ 　　用一個成人都難以抉擇的有悖倫理的遊戲讓兒童體驗感恩，是不是有點殘忍？ 　　當我第四次聽說又有人這樣做時，我躲開了。 　　我開始質疑這一段我們努力推進的一些主題班會，低頭翻看這片繁花下灰暗的土層。 　　感天動地的感恩教育，與長年都見不到父母人影的迷惘的眼神；以天下為己任的責任教育，與孩子龜裂的小手掉扣的衣襟；以德報怨的寬容教育，與動輒得咎挨批受訓叫家長的現實；激情豪邁的理想教育，與零亂骯臟的宿舍，……，麵對這些冰火對撞，你會不會在熱鬧的轉角處靜靜的沉思片刻？ 　　我曾和學生一起連續體驗了這樣幾節班會：知道我必須時時處處感恩幾乎所有會說話的人和不會說話但有靈的天地萬物；必須時時牢記自己遠大的理想，為貪玩一分鐘悔恨一輩子；必須睡覺時都要這樣想著：我為人子為人孫，為人兄為有弟，還將為人夫為人妻，為人父為人母，也要為眼前的人為天邊的人，更應為青山綠水為地球月球，我都有無限的責任；我必須當堂就要在眾目睽睽之下帶著真誠的寬容的微笑，主動去擁抱那位上課前剛唾了我一臉蹬了我一腳的同學，並且不許在擁抱時偷偷掐人家一把，而且從這一節班會以後再也不許他唾我一口我也唾他一口，而應他唾我一口我就給他一個熱情的擁抱……，因為我已經右手高舉，左手捫胸的宣過誓了。 　　語言、畫麵、音樂、道具……，創造了一個個逼真的情境：我要麵對周圍十幾個國家對我國的突襲圍攻，想想自己的責任；我要想好與一個坑害我的人見麵時要說的第一句話，一句話讓他幡然悔悟，痛改前非；我要在地球毀滅的世界末日忍聽著女兒絕望的哭喊聲先去救苦難的雪國人…… 　　我，一個多少經了點世事的成人，心情也終於由振奮到壓抑。開始時像吹了氣的氣球，直向上飄，後來像灌了水的氣球，沉甸甸的要崩潰了。 　　毫無疑問，我們的學生，確實需要這樣的教育。但回過頭來細細琢磨，這真是學生需要的教育嗎？口味是不是重了些，搭配是不是偏了些，成人的影子是不是濃了些？ 　　掌聲鼓勵我們奮勇前行，批判警示我們明確方向。當行動之始，我們更需要掌聲，動起來之後，我們更需要批判。何況我們常常缺乏理性的批判，不做時都不做，一做起來就一窩蜂的做。這樣做肯定會弊端百出，然後才有人批判，一窩蜂的批判，然後就一陣風般過去了。 　　因此我想，不如在施出未展時就提醒一下，減少失誤，渡過這種一股風的劫難。反麵的聲音正確與否並不重要，重要的是它能使我們更加冷靜和理性。我們因此可能暫時走得慢了點，但一定能走得更遠。 　　我們知道，在某種意義上，我們的班會隻是一劑補藥，一周一次，定期服用，用來治療教育營養的嚴重失衡，彌補其他課程的不足，保證學生的健康成長。這種對癥下藥，雖出無奈，但畢竟大有裨益。可問題是，如果這藥不是定期服用，而是想起來時就喝一口，想不起來時就置之腦後呢？或者私自改了藥方，因有的藥好看易製就多多抓來，有的藥難看難熬就簡省了呢？或者，藥是好藥，隻是將用於成人的量讓兒童服用了呢？ 　　這要在醫院，說不定早被人黑黑白白的圍了。不過我們應慶幸我們是教師而不是醫師，但慶幸之後呢？是不是反省一下也虧不到哪兒去？ 　　現在人們總習慣於做點驚天地重口味的事，秀場一定逗你哭笑得一塌糊塗，班會一定讓你感動得七零八碎、激動得熱血沸騰。其實一些宏大高調的事，偶爾為之未嘗不可，經常為之萬萬不可。毛澤東高舉的是共產主義旗幟，但著手解決的仍是老百姓的吃飯問題。 　　讓我們多做點平實的小事吧，為了一個班的孩子。 　　首先多多關注學生的學習吧。 　　學生學習成績的好壞進退，不隻決定著學生吃牛肉還是吃皮鞭，還大比重的影響著整個家庭的幸福。孩子的一個低分數足以抹殺父親年賺百萬的笑容；教給七年級的孩子整理書包吧，一下子比五六年級劇增五六倍的各種課本、教輔、試卷、作業本和筆記，讓他們如同麵對著日本海嘯後的狼藉；讓孩子學學怎樣安排課後作業吧，讓他們在麵對千頭萬緒和突如其來的各種作業時，能如同國務總理一樣從容但不必抄襲；讓孩子學會平整書本的翹角吧，這有可能影響到未來某場戰爭的勝負…… 　　其次多多關注學生的生活吧。 　　一隻胳膊的美永遠不能超過全身的美，學習也隻是生活的一部分。我們基礎教育的根本任務還不是培養文學家、政治家，也不是英雄和聖人，那不是我們這套工序可以確切肯定能生產出的產品。我們隻是在培養健康成長的人，一個會生活的人。告訴孩子上床時怎樣放好鞋子和襪子吧，不然這點事可能讓他未來的媳婦頭疼半輩子；看到別人摔倒時收斂一點興災樂禍的竊笑吧，或者笑過之後去問候一聲，沒有悲天憫人的天性就學著懺悔吧；覺得給父母洗腳肉麻就別洗了，每天回家看媽在忙活就先叫聲媽然後說讓我來吧；學會管理自己薄薄的錢包吧，別回回周一腰纏百萬周三窮光蛋周五去要飯了；洗臉時連耳朵後麵也洗洗吧，這片自己承包的衛生區就別偷工減料了吧…… 　　再次多多關注學生的交住吧。 　　別半路見了老師就往廁所裡躲，微笑著走上前問個好吧；客人來了學會熱情的端茶倒水，寒喧幾句吧；比這些更重要的是讓孩子首先學會和同桌相處吧，同桌正在凝眉思考時就別故意鬼哭狼嚎的讀書了；教男生如何應對女生的臭罵吧，這關乎班級中一半以上的戰爭與和平；教給孩子怎樣正確的表示自己好感吧，減少一點貓豎尾巴狗呲牙的誤會和鬧劇吧；多創造點機會正確引導男女交往吧，洪水變成暗河大禹就不是三過家門而不入的問題了；不論多麼微不足道的幫助都真誠的說聲謝謝吧，自自然然就像在眨眼一樣成為一種社會本能吧；別隻死記著不和陌生人說話，流鼻涕時就大方的向人家借點衛生紙吧……。 　　還有，每天讓孩子堅持定時做幾分鐘運動，不為體育考試養一個健身的習慣吧。記著我們雖不是東亞病夫但病夫比例之多仍冠東亞；作為班主任狠心犧牲一點課讓孩子們靜靜的多讀點書吧，因為現在更多的欲望在路上而更多的靈魂在書中；少點垂簾聽政幕後操縱放手讓學生多體驗體驗真正的民主生活和自由競爭吧，幾十個人的王國你專製也專製不出多少快感就多培養點民主的種子吧；到操場上教學生做些遊戲吧，很多學生離開網絡都不會玩了…… 　　當然還有，多多關注班級中的弱勢學生吧。這不一定能影響到班級積分的高低，但很大程度上決定著班級管理文明程度的高低。調座位時多考慮考慮近視的孩子吧，談母愛時多考慮考慮單親的孩子吧，組織運動會時專門為那位有點殘疾的孩子設置一項非他莫屬的優勢運動吧，需要較長時間保持安靜時，考慮考慮讓那位愛動的孩子東奔西跑幫你做點什麼吧，宣布成績時有些名子和數字就含糊其詞吧，如果真有破罐破摔時你一定要接住了，找書苑 wｗｗ.zhaoshuyuan.ｃoｍ 因為罐子碎了受傷的卻不隻是罐子…… 　　一定還有，青春的長發還常常難以縛住沖動的恐龍，花季雨季浸濕著泥潭沼澤，一些在黑夜裡呻吟吼叫的怪獸更需要我們光明的引導…… 　　還有，還有……，從一個精神導師可以做的到一個生活保姆可以做的，就是我們可以做的。 　　我們隻為一個班的孩子平淡真實的活著，少想點上級關注政治要求，多想點學生成長的實際需要吧；少讓孩子做些假大空的精彩表演賺取矯情的眼淚，多做些真實自然的交流贏得會心的微笑吧。 　　別隨心所欲的想開就開、不想開就上自習打掃衛生，定好計劃調動一生的智慧認真上好每一節班會吧；別班會激動會後不動做成兩張皮，讓班會融入到孩子的生活中，成為生活的海洋中一朵有姿態的浪花吧。 　　別讓班會成為班主任一個人的獨舞，其他老師人等也不應袖手旁觀積極參與進來吧； 　　上下聯手為班會提供充足的素材模板，讓班主任備課時省點精力吧，因為校園裡最忙最累的就是班主任了。 　　如果真不知班會做什麼，就走進學生中問問學生吧。 　　我們上學時被告知我們的理想是用共產主義拯救全世界，後來才知道世界上很多國家都不用我們去拯救，我們的理想成為讓一個國家變得富強。但也許直到今天，我們才清楚明白我們真正的使命----改變一個小小班級，為一個班的孩子平淡真實的活著。 　　我知道，這樣活著不容易，但要活著，為一個班的孩子，好好活著。