周日例會，宋校長宣布我們要開展p-u j--i九年y w孝文育摸底工作，。我們並不清楚到底什麼是“p-u ji-u”，p-u九怎麼普，也不知道這和我們到底有什麼關係，但繁忙的日子確實更忙了。 　　九年級工作已完全交給宋明負責，連主任不再負責幾年級工作，成為p-u ji-u專員，專門負責該項工作。 　　又布置了一大堆工作，宋明本周的分工是補齊九年級學生三年的點名冊。宋明聽了倒吸一口冷氣，雖然現在隻剩二百四十多名學生，但學藉上有三百九十五名學生，而每學年流失的學生數不得超過八名。三年來，哪一天上課，哪一天放假，需要再一一核實，假的必須做成真的。 　　方晴和宋明一組，要補齊九年級三年的成績，我們首先得決定每學期讓哪幾個學生流失，在什麼時侯流失，名單得統一。她倆一下課就在一起商議，按周出名單，打表格，然後宋明做點名冊，她做成績冊。 　　三四百個學生的各科成績都要寫個分數，她寫著寫著就寫不下去了，皺著眉頭說，還不如真考呢，編個分數實在不好編，寫得最慢的是這個54，筆畫多，費勁，隻寫了幾十個。比較省勁的是11，17，71。11，17分值太少，不適合。最合適的是71，可寫著寫著，隻這一張成績單上就已經寫了好幾百個71分了，現在一看，滿眼都是71分。 　　宋明拿過一張看著滿眼的1和7，忍俊不禁的笑了說，這該有多偷懶多缺心眼的老師，才能得出這樣奇妙的分數呀！ 　　方晴也笑了說，要不是缺心眼，誰會乾這麼愚蠢的事？說來你別不信，你要不告訴我那個數字是幾，我寫得都不認得了。那樣不停地寫寫劃劃，但腦子裡一片空白，寫傻了，寫著寫著就越看越不認識了。 　　宋明瞪瞅她一眼說，本來就不怎麼…… 　　沒等宋明說完，方晴就截住宋明的話頭，嗔笑著說，又想說啥呢你？想跪搓衣板啦你？ 　　說完了又好像感覺哪裡說得不太對勁，臉刷地紅了。 　　她們夜以繼日地忙了一個多星期，不少人原以為最多忙一星期就差不多了，誰知活兒越乾越多，一個任務剛完成，下麵就又有好幾個任務排著隊。上級一查，不少檔案不合格，又得返工。漸漸地大家忙得也顧不上什麼教學了。還沒有完成教案補寫任務的教師也顧不補寫教案了，收了作業也顧不上批改作業了，後來上課都變得很勉強。 　　宋明和方晴住校，天天夜裡加班趕工，不想白天耽誤學生上課。但隻要她們把任務交上去，連主任馬上又給她們更多任務，總是乾不完。結果她倆發現，我們乾的工作最多，挨的批評也最多。 　　有次因為一個檔案目錄出現的錯誤，宋明和方晴又挨了批評。方晴生氣了，對連主任說，這活兒本來就不是我們的任務，是您臨時把別人做了一半的任務又給了我們，也沒人給我們說應該怎麼做，那個目錄，我們根本就沒動，怎麼倒是我們的錯？ 　　連主任說，方老師呀，話可不能這麼說。學校是大家的，學校的每一項工作大家都有責任，不能說這項任務就是他的，那項工作就是你的。大家既要分工，更要協作。這任務的分配嘛，一是人各有所長，要人盡其能嘛。再一個也是領導的信任。這個目錄是個大的整體框架，不好做，要整體把握，要有頭腦，能理清頭緒，還得能沉得住氣，下得功夫。框架搭好了，大家對著目錄就清楚乾什麼了。這麼重要的事不交給別人而交給你們倆來做，就是因為大家很認可你們倆個的能力。你說對不對？ 　　可是，您給我倆分的任務太多，是別的老師的幾倍，卻又沒有具體詳細的指導，結果把我倆累得像牛，又把我倆批得像豬。而有的人，做了一點兒活兒，您卻動不動就表揚一番。這不是欺負人嗎？ 　　眼看方晴就要哭了，崔瀅瀅老師趕忙上來拉著方晴出去了。 　　賀珍玲老師看到方晴笑著說，妹子呀，誰乾得多誰乾得少，大家心裡都雪亮著呢。鞭打的快牛。數你倆個年經，重活兒累活兒不給你倆給誰？乾不好了不批評你倆批評誰？別的老師有的批評不起，越批越不乾。有的批評也不管用，他就那麼大能力。唉，年輕人，誰不是這樣煉出來的？ 　　因為需要補的實在太多，老師乾不過來，所以都找了學生作幫手，在班裡上課的學生越來越少。 　　上午第一節剛上課，宋明和方晴正在辦公室忙著做檔案，張思喬老師氣呼呼地進來了，啪的一聲把手中的一遝書本摔在辦公桌上，生氣地沖方晴喊道：“看看你們班，這還能不能上課？快一周了，兩節內容都沒有講完。前幾天作業收不上來，催命一樣才收了十幾本。今天可好，班裡連上課的學生都沒了。這課還怎麼上？怎麼上？” 　　方晴趕忙上前，邊收拾邊勸張思喬老師：“別生氣別生氣。我也一周沒怎麼講課了。你比我們強多了，學生見了你還有些怕氣，你還能收上十幾本作業，我們一本也收不上。” 　　宋明說：“您先喝口水，方晴，咱去班裡看看。”宋明和方晴跑到教室一看，教室裡果真稀稀拉拉隻有十個學生。 　　宋明問，咱的人呢？ 　　都去實驗室了。第一節去實驗做什麼？ 　　不知道。先是物理老師叫走十幾個。後來袁新林老師又叫走十幾個。 　　宋明跑到實驗樓一看，滿是跑來跑去的學生。真是放羊了。 　　宋明走進一個實驗室，看到物理老師正忙著讓十幾個學生幫著填寫檔案。 　　物理老師見宋明來了說，你看看，實驗沒做過幾個，檔案可得寫不少。這麼多檔案讓我一個人做，我就是三頭六臂也做不來。時間緊任務重，關鍵時刻，還得依賴群眾發動群眾啊。 　　宋明又到隔壁，原來是存放雜物的倉庫，上周剛剛清空改成化學實驗室。這是也是滿屋子幾十個學生，袁新林老師把檔案資料分給學生填寫，滿腹牢騷地說，明明壓根連實驗室都沒有，實驗器材也就這幾件破不溜秋的家當，還被從這個破倉庫挪到那個破門房，那個房子破得沒人住了，沒法放其他東西了，就成了化學器材室，跟打發叫化子一般。現在卻發了厚厚的一大本什麼國標實驗器材配備清單，要按照國標要求補齊實驗檔案，填寫一遝遝實驗報損單什麼的…… 　　學校隻有袁新林一位化學老師，想找人替都沒法替，別人不知道那化學的檔案怎麼做。袁新林老師馬不停蹄的寫了好幾天，寫得手都酸了，才隻完成滄海一粟，沒辦法，隻得從各班抽了幾位上課不學習的，拉到辦公室，專門培訓，幫忙填寫。 　　宋明嘆了口氣，沒說什麼，回辦公室去。路過教學樓，多半教室裡的學生都放羊了，跑來跑去，乾什麼的都有。有搬器材的，有抬桌子了，有打掃衛生的，也有渾水摸魚跑到操場打球的。 　　回到辦公室，有幾個學生在給張思喬老師報告，說班裡幾個男生不乾活，鉆進宿舍打撲克，藏在廁所抽煙。這次張思喬老師倒不著急，說，嗯，知道了。先把名單給我記下來。我一會兒找這幾個羔子算賬。 　　方晴說，嘿，張思喬老師你今兒個可奇了，以往逮著個打撲克的，您都恨不得剝了他的皮，今天怎麼成大慈大悲的觀音娘娘了？ 　　張思喬老師說，課都上不成了，哪裡還顧得上這些破爛事？我這會兒就是把他們趕進教室又能咋地？孩子們也是的，天天來到學校就是乾雜活，一天到晚乾不完的雜活。擱誰誰不煩？玩會兒就玩會兒吧。隻要不打架，不放火，由他去吧。 　　方晴說，哪您也不為上課的事生氣了？ 　　我生氣又有個屁用？哪個班不是這樣？全校都亂成一鍋粥了，強著上一節課以能怎樣？有那樣一句話咋說的，傾巢…… 　　傾巢之下，焉有完卵。方晴接下話頭說。 　　還有還有……張思喬老師搖搖頭，又用手指敲敲右前額說，就在嘴邊就是說不出來。找書苑 www.zhaoｓｈuｙuａｎ.cｏm 　　世人皆醉我獨醒？宋明說。 　　差不多吧。張思喬老師說，唉，真他N的混球！ 　　一向文雅的張思喬老師今天竟連爆粗口，方晴略顯驚愕的瞥了宋明一眼。 　　宋莊中學上次做校園文化收集整理過一部分圖書存放在無香苑聽月閣，但這次標準化要求很高，那些書還遠遠不夠。學校要求學生每人再捐十本圖書，宋明給九年級學生也進行了動員，中午讓學生回家拿書。 　　我們班勉強湊了三百來本，還差得多，其他各班也不樂觀，農村學生家中的課外書確實不多，大多是一些小畫冊和作文資料等，沒多少像樣的書籍，我們又讓學生交了一些字典詞典等，但還不夠，學校又讓各班選一部分較好的練習冊充數，仍還有一些缺口。 　　怎麼辦？ 　　連主任說，這樣吧，以班為單位做個空檔案，每班借閱二百本，名為班級圖書角。 　　這個主意好！那書名和編號怎麼寫？有老師問道。 　　去二中抄一份吧。有人提議說，咱們的不夠，他們肯定也不夠，乾脆與二中聯合做一份圖書檔案。咱們班級借閱的圖書用他們的書目，他們班級借閱的圖書用咱們的書目，這樣，既便查到了也有個回旋。 　　可是，書上扣著學校的章呢！有人說。 　　互相寫個捐贈協議什麼的？ 　　嗯，走個手續。 　　連主任與二中通了電話，果然一拍即合。 　　圖書的問題總算解決了。隻剩下做檔案了，兩所學校各抽了四名老師組成一個小組，進行合作，完成檔案任務。