重生那就重生吧。 　　終於，葉寧說服自己接受了現在的一切。 　　而也就在這個時候，外麵響起了“叮鈴鈴”的聲音。 　　上課了。 　　從書包中取出了線性代數與解析幾何的課本。 　　2008年的他，是西京交通大學計算機專業的大一新生。 　　計算機專業對於數學肯定是有要求的，他們作為大一新生，這一學期和計算機有關的隻有《大學計算機》這門不算專業課的理工類基礎課，簡單來說就是《大計基》這本書。 　　更多是和數學相關的，包括了《線性代數和解析幾何》以及《高等數學》這兩門。 　　簡單看了看這本書的目錄，葉寧搖搖頭，目錄上的內容，都是他自己會的，沒啥可以看的。 　　可惜的是他也沒有帶其他書，這節課的四十五分鐘，估計就要這樣浪費。 　　就在這個時候，一名估摸著三十多歲的人從門口走了進來。 　　他就是這節課的代課老師，名叫劉景，正教授。 　　葉寧回憶了一下，這位劉景教授的能力很強，現在估計隻有35歲左右，還算是一名青年，但發表的論文已經有不少，h指數高達27，根據統計，數學方麵的h指數均值為23左右，而中值還要更低一些，能夠到27，已經屬於是領域中的牛人了，這這也是為什麼他已經成為教授了。 　　記得二十多年後他受到母校聘請，回校擔任計算機學院的教授時，這位劉教授的h指數已經超過50，再往上一步就是評院士了。 　　當時似乎都已經上評選名單了？ 　　不過之後他倒是沒有怎麼關注，那時候的他已經進入到了空天飛機項目中，基本就沒有時間去關注這些事情了。 　　“嘿，這麼想的話，宙光一號首飛之後，按照功勞的話，我不是也能夠評上院士了？” 　　心中這麼想，他不由得撇撇嘴。 　　瑪德，更氣了。 　　“咱們本學期的課程都已經上完了，還剩下這周和下個周的兩次課，我就先和你們說明一下，我們考試要注意的點，之後咱們就自習。” 　　講臺上，劉景坐在了凳子上，說起接下來的安排。 　　“好耶！” 　　聽到老師要劃考試重點了，臺下的學生們頓時就是一陣歡呼雀躍。 　　線性代數的難度算是他們這學期所有課程中最難的一門，第二難的自然就是高等數學。 　　對於他們之中有一些數學基礎差的，這兩門課程的考試簡直稱得上是噩夢。 　　而如果畫了重點的話，之後就可以方便他們去復習。 　　“真沒想到老劉居然還有這麼大發慈悲的一天，期末考試居然還願意給我們劃重點，記得之前課堂測驗的時候，他都特別嚴格的。” 　　葉寧的旁邊，程山將課本打開，感慨了一聲說道。 　　然後他轉過頭看了一眼葉寧，見到葉寧完全都不帶動的樣子，甚至連筆都不拿出來，他不由問道：“嗯？你不記一下重點嗎？” 　　葉寧雙手抱懷，冷笑一聲：“圖樣圖森破，你不會以為老劉說的是真的吧？” 　　“啥意思？”程山茫然。 　　葉寧揚了揚首，示意他聽劉景的話。 　　劉景這個時候也開始說道：“首先大家翻開第1單元的第一講，矩陣及其運算這裡。” 　　隨著一陣陣翻書聲響起，愚蠢的大學生們睜著他們清澈的目光，眼巴巴地看著劉景。 　　“這一講全要考。” 　　眾人倒是也沒有意外，矩陣肯定是要考的，這個不用多說。 　　圈上。 　　程山還一邊對葉寧說道：“你真不劃？” 　　葉寧還是雙手抱懷，一臉的淡定。 　　“然後第二講，向量與分塊矩陣，這個也直接圈上，全部要考。” 　　沒問題，圈上。 　　“第三講，初等變換與初等矩陣，也圈上，全要考。” 　　“第四講，就不考了。” 　　眾人一看，靠，第四講是應用舉例，這也沒有考點啊？ 　　等於說第一單元矩陣全都要考唄？ 　　好吧，沒問題，畢竟矩陣也是線代最基本的知識，全考，沒毛病。 　　接下來的其他單元總要有一些不會考的吧？ 　　然而，他們就發現他們想得太多了。 　　這本書的十個單元，全特麼給劃完了！ 　　基本上隻有書裡麵的拓展內容沒有考。 　　您管這叫做劃重點？ 　　“差不多就這些了，唔……其實差不多就是全都要考。” 　　合上了課本，劉景不裝了，攤牌了，一臉笑嗬嗬地說道。 　　看著臺下的學生們哀嚎的樣子，他還勸慰了一句：“你們學計算機的，數學一定是要好好學的，現在學習計算機的人特別多，你的數學越好，以後的競爭力就越強，所以好好復習吧。” 　　下麵的學生們都是一臉的悲痛。 　　程山也是如此，他雙手痛苦地抱著頭：“完了啊，我這學期數學本來就沒有好好學來著，這下咋辦哦！” 　　他看了一眼葉寧還是十分淡定的樣子，忍不住問道：“葉子啊，你咋一點都不慌呢？還有，你剛才咋知道老劉不是真劃啊？” 　　葉寧聳了聳肩：“慌有啥用，淡定點年輕人，好好地復習吧。” 　　他能不知道嗎？ 　　劉景教過他們班幾個學期的數學，壓根就沒有給他們劃過一次真正的重點，這件事情在他上一世回校任教，有次和劉景吃飯的時候，還談到過幾次。 　　至於慌？ 　　開什麼玩笑，他一個能夠進入到國家空天飛機項目，並且同時擔任了首席信息工程師的人，在數學上的能力完全不用多說，就更不用說是這種基礎數學了。找書苑 www.zhaｏshuyuaｎ.com 　　他要是不能拿滿績點，直接把這本書都吃了。 　　不再多說，他翻開了書，開始看了起來。 　　以他的知識儲備來說，這本書顯得太基礎了，他在上一世看的東西基本都是一區或者是頂刊的論文了，那裡麵的知識才值得他吸收。 　　然而，他心中是這樣想的，但隨著他簡單的看了幾頁之後，腦海中卻又領悟出了一些新的理解。 　　這種理解，是那種難以用言語去形容的東西，概括起來，大概可以稱之為“靈感”。 　　沒錯，就是靈感。 　　而隨著逐漸看下去，就有越來越多這樣的靈感所浮現。 　　葉寧開始聯想起上一世在工作或者是研究中遇到的難題，而其中有的難題，他忽然發覺，自己似乎可以用現在的這些靈感，這些來自於基礎知識的靈感，去嘗試找到思路。 　　並不是說這些基礎知識就能夠解決他所麵臨的那些問題，而是說，通過對這些基礎知識進行再推導，然後能夠為他帶來一些啟發。 　　有時候，在麵對那些難題的時候，一點小小的啟發，就能夠帶來不可估量的作用。 　　這種靈感的狀態，讓他逐漸沉浸在了這些基礎知識之中，直到下課鈴聲讓他回過神來的時候，就發現這本書，已經不知不覺間看了三分之一。 　　葉寧心中一陣恍然。 　　他知道，自己之所以能夠從這些基礎知識中，又重新汲取出這麼多以前未能完全掌握的理解，皆來自於學習係統的功能。 　　沉入心中一看，那個進度條，已經變成了15%。