黎颯聯係了一下另外兩人的想法，開小會。

盧晶晶認為這些黑魑應該是變異了，與淩煜小時候看到的不同，佟子敏沒見過實物難免疏漏，淩煜或許是好心才講出細節，側麵提醒大家深入思考，不要被表象迷惑。

趙茵則覺得淩煜似乎故意在隱瞞什麼，提醒道：“我建議對淩煜保持警惕，另外杜勤山他們遇險，說不定與杜琴琴身上的黑氣有關。他們至今沒有消息，難道也遭遇了蟲群或者類似鎮上的蛇群？那應該已經用法寶傳遞消息出來才對。至今沒有消息，就是危險的信號。”

“剛才說趕來支援的其他學校的老師和同學們怎麼一直沒到？”黎颯則提出了另外的擔憂。

其他同學此時也在談論這個事。按道理他們與另外的一個小隊之間相距也就是一兩公裡，那邊就算老師從更遠的地方匆忙回到這邊，接到消息之後再動員人手，浪費了一些時間才來，也不至於都等到現在還沒見人影。

趙茵極目遠望沒有發現遠方來人，心頭的擔憂更多。

臨近的那個校隊若是沒有誠意幫忙，就不會答應，既然答應了又沒來，是幾個意思？幾個學校之間競爭關係若是這麼激烈，留守的老師也不會去求援。如此推測，那邊遇到的突發事件恐怕比他們遇到的更難應付。

留守的老師試圖聯絡那隊師生以及梅老師、杜勤山那邊，卻發現這兩隊人馬也都失聯了，始終沒有任何消息，沉默，就仿佛他們這裡是突然跌落到了某個結界之內一樣。

留守的老師此時也有點慌了，問道：“哪位同學願意查看一下杜勤山那邊的情況？趕來支援的另一隊在相反方向，我還需要一組人。”

有一組與杜勤山他們交好的同學主動請纓，去那邊看看，留守老師批準那一隊五個人過去，叮囑他們一旦發現不對勁千萬不要靠近，先傳遞消息回來。

黎颯這邊想了想，主動說道：“老師，我和趙茵有能遠望的法寶，我們這隊去迎接來支援的那支隊伍吧。”

留守老師有點猶豫，不過想到黎颯那隻厲害的鳥，以及他們目前棲身的帳篷，都似乎說明這隊人法寶很多，就是去探聽消息而已。

最終留守老師點點頭。

黎颯又問其他幾人：“你們和我一起去，還是先留下？”

其實她早就和趙茵與盧晶晶通氣，要走就三人一起行動，鳥足夠大，三個人坐的下。至於淩煜，如果他真有所圖謀，一直沒行動會否是礙於她們三個的存在？倘若她們離開了，他又堅持留下，那就給他“表演”的空間。

淩煜卻說：“能帶上我嗎？我的防禦陣也有點用處。”

這樣明顯的想和她們一起走的意思，就先帶上他吧。說不定他有什麼幺蛾子不願學校知道，想要帶著她們三人玩呢。

留守老師覺得人多點去查看消息更好，萬一出事，總有跑得快的先回來傳遞風聲。淩煜好歹是主修輔助的術法戰鬥係專業，比其他湊數的人強一些。

黎颯感覺到佟子敏也想跟她一起去，可惜他權衡再三認為自己術法修為淺薄，跟著她也是拖後腿，還不如先留下來研究剛剛經歷的突發事件。這個佟子敏戀愛腦跡象也有點明顯啊。黎颯趕緊把他的思想往回拉了一下，讓他沉迷在理論研究的快樂中，別再想什麼奇怪的男女之情了。

至於剛剛拿出來臨時用一下的帳篷，黎颯可舍不得這個巨款買的道具就這麼留下，厚著臉皮說：“老師，這個帳篷我先帶走了，萬一遇到什麼我這個還能當防禦陣用。”

留守老師其實也舍不得，不過老師怎麼能貪圖學生的好法寶呢？隻能任由黎颯收了帳篷，老師拿了其他防禦的東西出來，先布置了簡單的陣法，將學生們都安置進來。