一進家門，李曉童發現外婆正和一個年輕且美麗的女子正在沙發上看電視。 　　走近之後李曉童認出來了，這是自己的小姨。 　　“媽媽，媽媽。”張希興奮地撲到年輕女子的懷裡撒起了嬌。 　　“小姨好。”李曉童也禮貌地向眼前的女子打招呼。 　　“曉童長得真快啊，都這麼高啦，上次見到你還沒桌子高呢……”小姨隨和地打趣道。 　　李曉童不知道怎麼接話，加上知道自己犯了錯，所以緊張的站在那裡沒有吱聲。 　　“你們姐倆快去洗把臉換身乾凈的衣服吧，一會衛國帶你們去鎮上吃頓好的。” 　　李曉童的小姨試圖給兩個孩子解圍，說完向一臉寒霜的丈夫使了使眼色。 　　老媽都發話了，張希如釋重負地準備開溜，心想可算是“躲過一劫”。 　　當然她也沒忘記李曉童，拉了拉站在邊上的姐姐，沒拉動。 　　李曉童正惴惴不安地看著毛母和姨父。 　　“張希你先別走，說說今天是怎麼回事？”張團長故作嚴肅地問道。 　　沒等張希開口，李曉童主動站出來說道： 　　“姨父，是我的主意，小姨今天出院，本來想給她做頓好吃的，但是……” 　　李曉童看著表情嚴肅的姨父，心裡想著：自己把責任都攬過來，如果姨父要處罰，也該罰自己，畢竟自己是姐姐。 　　聽完李曉童解釋完前因後果，張團長並沒有責備她。 　　他心裡其實也很清楚，今天的事情多半都是自家閨女惹的禍，沉吟了一下說道： 　　“以後做事情一定要量力而行，不要逞能。張希如果有什麼無理要求，不要遷就她，知道了嗎？” 　　“好的姨父，我知道了。” 　　“還有你，不要一天到晚都淘氣，做錯了事情不可怕，但是你要敢於麵對，不要做錯了事情連承認的勇氣都沒有......” 　　張團長教育女兒道。 　　“好了好了，孩子們都知道錯了。小家夥也是好心辦壞事兒了，也不是多大的事兒，炊事班那邊你回頭把損失給他們賠上就行……快些去吃飯吧。” 　　小姨又幫著出言解圍，此事才算揭過。 　　毛母看著自己這個外孫女不免有些心疼還有點欣慰。 　　心疼的是：看到她小小年紀就知道寄人籬下時要討好別人，欣慰的是：她是個有擔當的孩子。 　　以自己對李曉童的了解，如果沒有張希的唆使，她是斷然不會主動闖禍的。但是她麵對大人的問責，她把責任全都攬了下來。 　　經過這次事情，毛母覺得不能繼續讓李曉童閑在家裡，上學的事情必須抓緊了。 　　本來毛母還擔心李曉童半路插班學習跟不上，考慮著要不要給她降一級和張希一起讀二年級。 　　但是摸底測驗結果出來證明自己的擔心完全是多餘的。 　　隻是這樣一來張希就失望了，不依不饒的吵吵著要李曉童跟她一個班，要不她就不去上學了。 　　最後還是李曉童答應晚上跟她一起睡，給她講機器貓和大熊的故事才算是暫時安撫住了。 　　李曉童上學的地方是部隊和地方上合辦的學校，因為師資力量有限所以隻有小學和初中。 　　恰逢張團長還兼任著該學校的校外指導員，所以李曉童插班的事情辦得很順利，下周一就可以入學上課了。 　　周一的時候，李曉童起了個大早，利落地洗漱穿戴好了之後又去炊事班打了幾人的早飯回來。才去叫醒張希和外婆，之後還貼心地把粥送到了小姨床邊。 　　早飯過後，李曉童穿著小姨給她買的新衣服新鞋子和妹妹一起坐著姨父開的車出發去學校。 　　張團長今天特意請了假，帶著姐妹倆去學校，把女兒送到之後又領著李曉童去了校長那裡。 　　插班生本來就像是學生中間的“稀奇玩具”，加上李曉童又是由校長、教導主任和班主“三巨頭”親自領過來的，其“稀罕”程度可想而知。 　　班主任把李曉童領進三年一班的教室，示意同學們安靜之後讓李曉童給大家作一個自我介紹。 　　李曉童也不怯場，畢竟之前在老家上學的時候，作為年級優秀學生還在全校師生麵前作過發言。 　　她大方地站上講臺，“大家好，我叫李曉童，來自四川……希望我可以和大夥兒一起愉快的學習。” 　　語畢，同學們很給麵子地響起了熱烈的掌聲。 　　因為突然多了一個學生，所以原先安排好的座次就需要調整了。 　　“有誰願意和李曉童同學同桌嗎？願意的請舉手。”班主任問道。 　　出乎意料的是好些同學都積極地舉手希望成為李曉童的同桌，其中還不乏幾個活潑外向的男同學。 　　最後李曉童被安排到第二排正中一個少數民族女生的旁邊。 　　這個女孩子學習成績一直穩定在前三，還是班乾部，讓李曉童和她坐一起，倆人應該可以很好地互相幫助。 　　上午第一堂課是語文，今天要學習的是一首唐代詩人杜牧所作的《山行》。 　　上堂課老師已經交代大家回家之後要預習背誦該篇詩詞，所以今天一上來老師就提問是否有同學能夠背誦該詩詞。 　　當過學生的應該都有類似的經歷，當老師的提問的時候，前排的“學霸”基本都積極舉手勇於發言。 　　而後麵的“學渣”基本都是低著頭當鴕鳥，生怕老師點到自己的名字。 　　果然，老師環視一周之後點了個同學的名字： 　　“張文凱，你來背誦一下。” 　　被點到名字的張文凱同學如遭雷擊，一副慷慨就義的模樣很是好笑。 　　他漲的滿臉通紅支支吾吾半天也沒答上來一個字。找書苑 wｗw.zhaoshuｙuan.ｃom 　　“看來是一點都沒有預習，到後麵去罰站。” 　　老師麵若寒霜地說道，然後又點了另外一個同學：“向卓，你來背誦一下。” 　　叫向卓的女同學聞言起身回答： 　　“《山行》杜牧，遠上石徑斜，白雲生處有人家。停車…嗯，停車……” 　　老師看著向卓實在背誦不上來了，說道： 　　“坐下吧，預習的時候還要努力。” 　　“聽說班上來了一位新同學，是哪個？能背誦嗎？” 　　李曉童的摸底測驗語文老師並不清楚，有心檢驗一下這個插班學生的成績如何，便出聲問道。 　　李曉童聞言站了起來答道： 　　“老師您好，我是新來的同學李曉童。我可以背誦。《山行》作者唐代詩人杜牧。遠上石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。” 　　“很好，大家今後要向李曉童同學學習，曉童你坐下吧，現在我們開始學習這篇詩詞的釋義。” 　　語文老師滿意地說。 　　後排那些做鴕鳥狀的同學們如負重負，好多人都向李曉童投來佩服的眼光。 　　其實這對李曉童來說真不算什麼難題，在李茂林的熏陶下，她早在七歲的時候唐詩三百首早都倒背如流了。 　　下課鈴準時響起，語文老師也沒拖堂，給學生們布置了作業便走出了教室。 　　還沒等李曉童和同桌打招呼認識一下，“呼啦一下”她就被一群熱情的同學給圍住了，大家嘰嘰喳喳的圍著她問這問那好不熱鬧。