介於今天所舉辦的公益活動，加上這次的月末測考總結。南城中學可謂是壓力重重，他們知道，今年的教學任務很重。 　　等今天參加公益活動的人悉數離開，南城中學的重要教學領導也是在辦公室裡紛紛展開了討論。 　　隻見校長眉頭緊鎖，雙手撐在辦公桌上，眼睛更是從未離開過堆積如山的文件和報告。 　　這些文件記錄著這次測考的種種問題，大致描述的是南城中心學生的學習進度和知識盲點統計圖。另外，還多了幾份王鴻江的捐贈款分配計劃，從學生夥食改造到教學器材等。這裡的每一份都需要他親自審批和決策，正因為如此，校長他倍感壓力。 　　想想前幾天的事情，南城中學的教學質量也受到了社會的質疑。本來還想通過一次測考緊急製定教學計劃，誰知道出現了一些投機取巧的文檔資料。不僅如此，本來打算頒發一些獎狀用於激發學生的動力，誰知道學習成績最好的蘇琳琳直接請假缺席，加上下午的公益聯名文具更是挫敗了眾多學生的信心。 　　接踵而來的事情使得幾位教學主任很是頭疼。 　　回想起南城中學以往的輝煌成績，想想今天開學典禮的那個目標。本來大家都以為今年南城中學將成為南城市一流的高中學府，將為學生提供更加優質的教學方案和環境。 　　“哎，南城中學第一高中的目標恐怕是沒有機會了！” 　　“也不知道其它學校是什麼時候跑出這麼多優秀的學生？” 　　“他們的教學方案又是什麼？” 　　“這文化交流會又是誰提出來的？為何王鴻江那種人物也會出現在這種場麵裡？” 　　“其他學校也是靠資本走上的高效教學之路嗎？” 　　“南城中學要在我們幾個人手中隕落嗎？” 　　語重心長的自喃聲從校長口中傳了出來，他知道，接下來的路將更加難走。 　　此時，校長翻開了一本資料，隨後對在場的各位教導主任下達了應對指令。 　　大家也都對自己的班級進行了簡要的分析和概括。同時也說了自己班級任課老師的優缺點，平均分測評。 　　是的，如果再用這種普通的教學方式，恐怕今天很難使南城中心立於頂峰。 　　“這屆的學生很難教好，這南城中心的沖刺班更是難以改善。雖然不是最差的班級，但是裡麵的學生各懷心思，各種花裡胡哨的東西更是把我們搞得眼花繚亂。” 　　“不能開除，不能體罰……” 　　“哎……” 　　“現在就連尖子班，奧數班都受到了一些影響，那蘇琳琳直接不來領獎。” 　　“她可是全校第一啊，怎麼想的?” 　　…… 　　可能通過教師講解、演示等方式傳授知識，學生通過聽講、記筆記等方式學習有點太刻板了。這種普遍的教學方式略顯不足，它雖然適合於知識的灌輸和理解的深化，但麵對那些天賦稍差的學生，麵對那些調皮搗蛋的學生，這種方法就顯得是多麼的無力和浪費時間。 　　大約討論了幾個小時，眾人也是議論紛紛。不過各有各的想法和特點，結合所有教導主任的想法，校長也是總結了幾點新方法。 　　“介於現在的處境，現在學生的情況。” 　　“我們乾脆就抓兩部分學生。” 　　“最終看的是平均分，我們也沒必要對頂尖的班級進行精益求精的管理。” 　　“我們的尖子班和奧數班目前不要改動，他們的成績還是很理想。” 　　“我們就抓學校前十名進行重點輔導，幫助他們找到信心，讓他們有更好的心態。” 　　“隻要將那麼幾個頂尖的人送入常青藤名校，我們學校也算交了一份滿意的答卷。” 　　想的輕鬆，這常青藤名校每年也就給一個省幾個名額，要讓南城中學占多數也是異常艱難。 　　“這幾人我們稱為熱度任務。” 　　“另外，特別差勁的人我個人建議直接放棄。畢竟讓倒數的那幾名學生考高分很不現實，我們則用人品教育。” 　　“乾脆給那些倒數的學生定幾個好人好事任務，互幫互助任務，搞幾個學校籃球活動，美術展覽活動。” 　　“乾得不錯的，我們也給頒發一些鼓勵獎、樂於助人獎……等” 　　“另外，中間的那部分學生，特別是沖刺班的學生，我們搞一個小組活動。” 　　小組活動的具體內容呢，是指一個班級分成若乾個小組。然後每次，每天不管上什麼課，這些小組必須全部通過老師的測評。 　　如果某一個小組中有人上課不聽講，知識點不牢固。那麼這個小組將增加知識點作業，目的是讓他們相互監督相互輔導。 　　這些小組隻要在以後的測考中成績全部達到要求，那麼他們將免除打掃教室的任務。恰恰，隻要有某小組一個人成績不達標，那麼他們小組將多掃一個星期的教室。 　　娛樂時間，隻能給成績合格的人享用。成績不合格的，就得多鞏固知識點，多搞衛生。 　　時間久了，慢慢成績就上來了。 　　…… 　　伴隨著教學方案的落地，周小明、李東和李媛媛被分到了一個小組。 　　畫麵一轉，看向沖刺班教室。本來還在議論探討公益文具的聯名學生時，一場教學改革方案發到了班級群裡。 　　本來還想著經過了月末測考，學校應該就恢復之前的生活了。誰知道現在又得分小組，還得互相監督，相互幫忙。 　　如果分到的小組成員基礎牢固、成績可改善空間大的人還好，但是要分幾個徹頭徹尾的混子，那豈不是遭老罪了。 　　這周小明小組就是其中之一。說句實在話，雖然都是學渣，但是一個人看不上一個。最主要的是，這李媛媛不喜歡和李東、周小明在一起。如今變成一個小組，那以後豈不是得天天交流，天天在一起，直到這個學期期末考試結束。 　　話說這高中三年，今年也才高一下半年，搞不好還得和周小明他們同舟共濟兩年，直到高考結束。 　　除去周小明的小組，很多人都在議論紛紛，更是主動找到小組成員開始了搭訕和溝通。嘈雜的議論聲中彌漫著太多不滿的氣息，同學們對剛剛完成的班級小組分配很是不爽。 　　這李媛媛才是，得知了小組成員信息後，她更是直言要輟學。或許是李媛媛的話語過於刺耳，周小明坐在座位上一動不動，有些發呆。但是事情來了，就得麵對，於是周小明試探性看向了李媛媛和李東。 　　李東還好，雖然學習差，但是起碼會配合自己。這李媛媛，或許是難以接受，找書苑 wwｗ.zhaoshuｙuan.com根本就不看周小明。 　　這李東是個聰明人，他知道李媛媛嫌棄自己，不想和我們玩。但是，不管怎麼說也是同學，也有那麼久的淵源。雖然自己說過不再做李媛媛的舔狗，但是書還得繼續讀下去。 　　抱著試一試的心態，李東走向了李媛媛，他想看看有沒有機會改善李媛媛的看法，有沒有機會增加一下幾人的感情。 　　誰知道，李媛媛對她說了一句“滾”之後就轉頭玩起了手機。李媛媛看著身邊的同學一個個被分到他們心儀的小組，而他卻被分配到一個完全不符合自己期望的小組。李媛媛感到十分沮喪，這不，第一時間就找自己的好閨蜜蘇琳琳訴苦。她很想知道蘇琳琳班級的情況，是不是也重新分配了小組這些。 　　沒想到啊，沒想到，不想接觸的人總是有一股力量推到自己身邊，想在一起的閨蜜卻慢慢地遙不可及。 　　周小明和李東也明白抱怨和不滿並不能解決問題。他們並未得罪過李媛媛和蘇琳琳，或許這次的小組就是上天給他們建立友誼的機會。他們需要積極麵對現實，努力與李媛媛建立良好的合作關係，共同完成任務。 　　也許剛開始李媛媛會抵觸我們，說不定以後就變好了，還可能利用李媛媛緩和一下蘇琳琳之間的關係，從而建立起真正的同學友誼。 　　想到這，周小明也是微微一笑。畢竟，同學和睦相處，互幫互助，你來我往的景象才是周小明想要的。 　　話說回來，自己目前也是學渣。如此艱難的三人組，恐怕難以到頭，自己都是自身難保，還來倆拖油瓶。