茫茫然一晃過去了好幾個年頭，那時還沒有任何的目標，孩童的那個年紀，也談不上什麼目標，每天匆忙的程度不亞於科學家，也不知自己在忙什麼。那時老師讓我們自己撰寫日記，寫一些自己平常生活中的瑣事，別的孩子都會按照要求去一一列舉出來，我則不然，寫日記的第一天就把剛買的日記本浸泡在了打翻的醬油瓶中，母親看到後哭笑不得的說：第一天就讓書本浸泡在知識的海洋裡了。這可是你唯一的日記本，如果你挽救不回來，那你就用鞋盒做日記本吧。 　　我用了很多辦法補救，包括晾曬、火烤、洗衣機甩、撕成單片用吹風機吹，這些辦法無濟於事，反而弄巧成拙，之前可能還有補救的可能，現在壓根就沒有補救的必要了，因為已經破碎了。 　　傍晚吃晚飯時，父親回來了，看到一臉沮喪的我，就問：怎麼了？ 　　我沒說話。 　　母親在一旁搭言：看看你兒子的傑作。“醬香日記本” 　　我噗嗤的一聲笑了出來。 　　還有心思笑呢！ 　　父親緊忙打圓場：好了好了，一個日記本，明天買給他就是了。 　　母親說：不行，就這一個。 　　父親也沒有辦法。畢竟財政大權在母親的手裡。吃過晚飯後。我展開了肉頭陣攻勢，左磨磨，右泡泡。也不知道那時候那麼有眼力見。 　　積極主動承擔家務，倒垃圾、刷碗、跑腿，無所不能，隻要是有母親的身影，就能看到我跑來跑去的身影。在我的徐徐攻勢下，母親妥協了。答應我明天給我買一本新的日記本。 　　我這樣低三下四是為了不挨罵，還有得補上一周的日記。 　　日記怎麼補呢？抄。 　　在同學那裡借來三四本日記，輪翻抄，抄過之後我還要細細品味一番，這個故事是不是和我能匹配的上，比如有一個同學寫道，他周末陪父母修車，畢竟他家是開修理店的。而我則不然。所以。要抄就抄全套，第二天的早上，我早早的來到學校，隻見教室空無一人，那麼就該到我發揮的時候了，大筆一揮就開始了“借鑒”。借鑒工作尤為順利。當第二名同學來到教室的時候，我已經寫完了，在細細的品味其中的奧妙。 　　第一節課班主任發下話來：每人把自己的日記本拿出來。檢查！ 　　這兩個字就像印在了我的心上，令我遲遲不能忘懷。當檢查到我的時候，我聽到了心在砰砰的跳動。就像是期末考試一百分一樣。 　　老師拿著我這本新的日記本看了看說：你這個生活挺豐富啊，和咱們班好多同學的生活都很類似啊人家修車你也修車，人家跑步你也跑步，你會分身法，一個身體能乾很多事。 　　當時的我沒聽出好話還是壞話。我還嘻嘻的笑著說：還行還行，一般一般。 　　當時的老師被氣的七竅生煙。 　　把我拽到了墻角，讓我罰站一個小時。反思！反思清楚了再來找我。 　　俗話說：好漢不吃眼前虧。我立即服軟。 　　老師氣沒消的樣子。我主動站到老師眼前說：弟子甘願受罰。我也不知道那時候是在哪裡學的詞。 　　老師隻不過是想嚇唬嚇唬我而已，一見我服軟了，態度立刻就變了，這還差不多。說。你這日記本是怎麼回事？我一五一十的說了一半，還留了一半沒說。編了又編，剪了又剪，也算完美吧。 　　就這樣，這一天算是過去了。