最後還有一件讓眾人真正下定決心為之拚命的原因，那就是朱慈燃最後在項目啟動會上的承諾： 　　他說今後項目組所有有功之人，還有額外福利，包括但不限於：改換戶籍、授田、皇室供養其後代讀書、本人六十五以後匠作監包養老等各種政策’。 　　這些是朱慈燃在和匠人們閑聊，尤其是在聽到匠戶們的苦楚後，所提出的一個想法。 　　這想法他並不是無的放矢，而是經過仔細思考後的一個嘗試； 　　比如通過這個賞格的機會，是不是就能選那麼一批有功之人？ 　　既然所有的改革不能一開始就麵對所有人，那是不是就可以先利用這些人做試點對象？ 　　用賞賜和獎勵的名義為噱頭，暗地裡把他們納入教育改革的試驗田裡，通過免去他們後代的教育成本，強製性讓他們成為新學製的受益人。 　　有了第一批的實驗種子，再慢慢推廣第二批第三批，同時也從南、北二京這些個功勛、大臣們入手，把他們也逐漸納入這個群體裡。 　　為此，朱慈燃都打算順便改革一下爵位製度；目前大明的爵位等級是公侯伯子男； 　　而往下，胥吏什麼的不算，就隻有兩個階級，一個是奴婢（奴隸），一個普通平民。 　　從平民到男爵之間，沒有過度的中間層，而這兩個之間又恰恰是一道橫在無數人麵前的鴻溝。 　　那麼，朱慈燃在想，是不是可以學習一下後世的某個島國，搞個什麼榮譽階層？ 　　比如平民之上，整個榮譽公民，甚至公民之上還能再弄個士之類的。 　　屆時凡是獲取公民及以上的身份的，就算是進入貴族階層，授予他貴族的稱號，而獎勵，就是國家或皇室為其後代提供為期至少六年的免費教育（義務教育）。 　　公民之上，就是公士，這個級別就拉長到九年，並且，朱慈燃還想到，以後如果弄什麼議會或者其他民主相關的政體之類的，公士這一級別的人，就是天然的好苗子。 　　畢竟基本所有的公士，要麼是為國立過功，要麼就是得到了足夠良好教育的人群。 　　屆時，鄉、鎮一級所有的官、吏，也都能慢慢從原先的胥吏家族把持，轉變為公民、公士等榮譽群體最好的去處。 　　最重要的是，自公民階層始，他打算推廣農稅減免，公民免一半，公士免八成（一人最高限五十畝）。 　　畢竟自後世而來的他知道，收農業稅不僅代價大，相對收入也低，遠比不上扶持農業，而征收工商、交易稅要來的更好一些。 　　而對於公民、公士的獲取標準，也很簡單； 　　兩條路，一是學習，二是立功。 　　要麼通過六年、九年、十二年的教育後，通過考試獲取（公民六年合格畢業就行，公士需達到優秀才有，合格不行）。 　　要麼就去通過其他方式立功，最簡單的就是去部隊服役六年、十二年； 　　亦或者在其他各領域立功。 　　朱慈燃相信，這個政策一出，別的不說，部隊裡的那些個普通士兵們，大半能直接歸心。 　　畢竟隻要當了六年以上的兵，就能得到最基本的貴族頭銜，不僅能免稅，後代還能免費上學，並且最重要的是，退役後還有機會去某個鄉鎮混個一官半職（就業分配），並且身份上也搖身一變，從原本苦哈哈的平民，成為小貴族。 　　翻翻歷史，明末時期的明軍真的沒有戰鬥力嗎？ 　　其實不然，他們隻是在明軍這個體係下，沒有勇氣和信心，最重要的是缺乏動力，失去了戰鬥欲望。 　　給他們換個陣營，那可是個頂個的勇猛，這一點，從滿清入關後整編的綠營就能看出來。 　　這些人能靠著一刀一槍，從奴隸階層硬生生給自己抬進了主子階層，可不是開玩笑的（漢軍八旗）。 　　當然部隊參軍隻是立功最簡單的方式之一，各行各業各領域，今後都會有自己的立功標準。 　　從軍與讀書這兩條路，對所有人都開放，尤其是沒有免費讀書資格的，也可以選擇掏錢（類似借讀費），一樣能上，畢業也一視同仁。 　　反正朱慈燃的目的隻有一個：那就是不斷增加整個社會的榮譽群體，提高整個社會的文化水平。 　　而那些可能會成為阻礙的群體，則會被朱慈燃通過各種手段，慢慢綁上船。 　　上了新學校，通過新學製的學子，就天然比那些其他學子更容易通過科舉，你上或不上？ 　　當整個朝廷上到親王、皇子，再到一品二品大員的後代，隨後一直往下所有帶有品級的官員，都把族類的後代送到新學校中學習後，你送不送？ 　　朱慈燃知道，人們反對的從來就不是改變這件事本身，而是‘一旦改變後，我將會失去原本擁有的利益’這一點。 　　隻要滿足這一點，朱慈燃相信自己的改革，阻力會少很多。 　　另外，推廣新學製的過程中，還能順便推廣簡體。 　　朱慈燃也了解過，目前大明所用的是楷書繁體，其實許多字已經被簡化過了，所以化繁為簡的這件事，看起來難，但其實並不算難。 　　甚至都不需要明令禁止，隻要他讓老爹公開表示幾次喜歡簡體的意思，上行下效之下，撐死也就十年，簡體就會自然替代繁體成為主流。 　　屆時甚至都不一定需要頒布規定。 　　他參考前世的工作經驗知道，隻要朱由校明確表示出這個意思，那麼就會有無數為了引起上司注意，拚命揣摩上意而跟風的人來效仿與跟隨，光靠這些人，就足以將此事推動做成。 　　這一點，他不僅打算在此事上利用，在別的事上也準備好好利用一番，他知道自己身為未來的太子，以後他所有的想法，喜好，還有他說過的話做過的事，甚至接觸過的人等等，這些信息出現在一些有心人的案頭上，被反復研究揣摩是必然的。 　　所以他打算好好利用一下這一點，這些傳遞出去的消息，除了開口子，更重要的是則是替他預先吹個風。 　　想攻略我嗎？ 　　想成為我的心腹得到信重嗎？ 　　那就把我所說的這些事，好好研究研究一下吧！ 　　誰琢磨透了，我就讓誰來替我辦事！ 　　隻要這人跟的上自己的思路，朱慈燃相信，什麼前途、地位、名譽，他能給的，絕對遠超出他們的想象！ 　　他倒是很想看看，屆時會有哪些人上鉤。 　　未來的改革之路，繁雜而又漫長，且充滿了荊棘與坎坷，即便哪怕隻是一個小小的基礎教育，也絕對算得上一個大工程了， 　　這其中所需要的人力、財力、物力也都是海量的，所以他不僅需要無數能人誌士投身麾下替他沖鋒，更需要保持長期作戰的思路，還有足夠的耐心。 　　這種事，不可能一上來就開放給所有人，勢必隻能一點點，逐步有序地針對性放開，不能一開始就攤子鋪的很大。 　　即便如此，他也需要做充足的準備，提前準備好許多東西，比如更先進的印刷術； 　　更優質且廉價的墨水； 　　更完善和符合標準的教材； 　　更多符合要求的授課老師； 　　還有相應的晉升機製，這背後需要的東西太多太多。 　　而最最重要的，則是既得利益者的反撲！ 　　因為新的學製，必然會損傷舊學製的命脈根本，畢竟當前的學子培養權，基本歸結於無數的書院，官方開設的學院興盛了，私營的就會門庭羅雀。 　　學子的培養權，代表的可是學術解釋權，這背後牽連的是科道！ 　　是朝廷選官的命脈！ 　　這裡麵一環套著一環，錯綜復雜，絕對不是什麼喊個口號，又或者投點錢就能解決的。 　　目前大明的讀書識字的人冠絕全球，但也正是因為如此，大明如今有多少讀書人，未來或許就會有多少反對者！ 　　上一個亂來把自己玩死的，還是第一個提出科舉製的隋煬帝，已經二世而亡了，硬生生被世家門閥暴起逆推。 　　再往前，大秦奮六世餘烈，一統天下，可結果呢？ 　　始皇死而秦滅，最終等項羽與劉邦二人逐個消滅那些反對者後，才有了漢朝四百年的國祚。 　　遠的不說，近的還有王安石變法等，這無數的經驗都驗證了一點：那就是但有改革，必須謹慎！ 　　且原有利益群體必須妥善處理！要麼同化，要麼消滅，沒有妥協，妥協就是給未來的自己找麻煩！ 　　所以這個事，朱慈燃哪怕用屁股想都知道，自己在沒有做好充足準備前，絕對不能因著急而亂來。 　　不過，說是這麼說，但這不影響他進行適當的籌備與謀劃。 　　朱慈燃的思路很清晰，他認為隻要自己控製好規模，並同時對可能出現的情況，做好相應的應對措施，其實問題也不大。 　　他時刻謹記著領袖教的方法：團結大多數，打擊一小撮，拉一波打一波，溫水煮青蛙。 　　他之所以花這麼多精力在這上麵，是因為他深知，未來的大明想要讓更多的普通人過上好日子，絕對離不開工業的進步。 　　任何一個經過後世現代教育的人，應該都明白科技強國的道理； 　　強國先強軍，強軍先強工！ 　　工業永遠是一個文明最有利的武器，而朱慈燃想要推動大明的科技發展，光靠他一個人，是沒有用的，他需要有無數能人誌士投身入此，發揮他們的聰明才智去改變去創造。 　　而朱慈燃需要做的，就是在社會束縛嚴重的當下，給予這些埋頭苦乾的人們，替他們盡可能解除一些後顧之憂，給他們插上騰飛翅膀的同時，為他們保駕護航。 　　但還是那句話，光靠朱慈燃自己一個人沒有用，他需要讓這個領域自己具備足夠的影響力，能有資格發出自己的聲音。 　　爵位，就是他目前想到的突破口。 　　畢竟科技這種東西，除了需要對教育進行大力支持外，更需要給人提供足夠施展的舞臺。 　　人都是趨利的，大多數人擇業時首先考慮的，就是吃飽飯和受尊重，這兩點非常重要。 　　若社會環境太差，人們選擇職業與奮鬥方向之時發現，未來可能連飯都吃不飽，靠為愛發電，能有幾人堅持？ 　　受當前大明的戶籍約束下，無論是匠戶還是軍戶，亦或者其他，都不怎麼受人待見， 　　這其中問題錯綜復雜，也不是一兩天產生的，所以朱慈燃暫時也不打算去碰，但進行一些嘗試，替未來改革開個口子還是沒問題的。 　　這也是為什麼，朱慈燃專門說了，這些是隻針對有功之人的賞賜，就是為了控製規模，方便前期當作試點推行。 　　畢竟萬事開頭難，朱慈燃相信，隻要未來這些人真按他設想，慢慢做出了成績，那麼以他在老爹心中的地位，爵位改革這種事，就很容易通過了。 　　到時若再有什麼反對的聲音，朱慈燃就能把這些所創造的價值，挨個甩在別人臉上，看誰再嗶嗶？ 　　當然這是後話，他想的有點遠。 　　所以他隻是大概計劃了一下，並沒有想太多太細，找書苑 www.ｚhaoshｕyｕan．com 對他來說，眼下有幾件事是自己著重需要注意的： 　　首先，是自己的成長問題，這是重中之重，早慧神童的人設要立好，這一點他覺得完全不用擔心，不僅不需要擔心，甚至可能還需要收著點。 　　其次則是匠作監那邊，他播下的種子，需要適當多去走一走，給他們加油鼓勁的同時，更需要多引導； 　　同時也還要多發掘一些有想法有能力有才華的人出來，並大力支持他們繼續朝前走。 　　至於支持的方法就簡單了，給錢，給人，給地位，給榮譽，他相信在自己的鈔能力下，沒有人能抗拒。 　　最後就是幼兒園這邊，原本隻是用來做戲的一件事，誰想到機緣巧合下，這才一個月，他就已經在老爹麵前有了足夠的話語權，所以幼兒園已經慢慢失去了這一主要作用。 　　但相應的，卻引出了其他的幾個效用。 　　比如匠作監的技術研發，比如學製的改革，再比如未來盟友、核心班底的拉攏團結等； 　　涉及到未來對教育改革的這件大事，現在凡是能成為他身邊同學的家族，其背後所代表的力量，未來必然是他改革路上的擁護！ 　　所以原先所想隻是實驗的這個想法，被他拋在了腦後。 　　這一批和自己差不多同歲的年輕人，未來必然會成為這個國家的中流砥柱，更有甚者，會成為領軍人。 　　所以，如何教育好他們，同時在這個過程中，探索與總結出一套完善到足以達到推廣要求的經驗，事關重要。 　　對他目前來說，這三件就是需要長期經營注意的大事了。