“我們進入模擬小世界後，現實世界過了多久？”王仲明好奇地問。 　　Elora看了王仲明一眼，贊賞地說道：“你問到點子上了！在我們實驗室裡，現實世界和模擬小世界的時間比例是1比10。也就是說，你們在模擬小世界呆了大概14個小時，而在現實世界隻過去了1.4個小時。當然，這個隻是在模擬小世界中，如果是真實小世界，甚至有可能是1比1000的時間流速。” 　　“真實小世界和模擬小世界有什麼區別？”小天接口問道。 　　“模擬小世界可以認為是我們人工創建的一個小世界，而真實小世界是真實存在的一個微觀世界。我們的William Smith教授將會在小世界原理課裡教到這些概念。”Elora興致勃勃地講解道。 　　----------------- 　　私下裡，王仲明和眾人竊竊私語、七嘴八舌，開始交流起這個模擬小世界的循環劇本來。 　　王仲明點評道：“感覺這個劇本最終的目標不是很清楚，有點讓人摸不著頭腦，隻能靠猜。還有邏輯上，循環發生的物理原因也不明。是由於爆炸？還是像電影裡說的某人觸電了？或者是某狂人在做某種特殊的實驗導致的？而且每次都是從我們亞洲站這邊開始循環，北美站、南美站和澳洲站的同學都在循環待機中，毫無參與感。” 　　南美站的Ben連連點頭同意，他和大家嘮嘮叨叨地分享了自己循環爆炸至死的經歷，抱怨前六次循環都在等待爆炸中，最後一次循環居然直接就被海盜當俘虜了。看他現在都快崩潰了，鬱悶無比。 　　澳洲站的小妹妹倒是意誌比較堅強，在車站爆炸的同時都躲在車站玻璃墻旁邊，有幾次等水漫候車室以後，試圖從玻璃墻的破洞遊出去、浮出海麵，居然成功了，隻不過後來又進入了下一個循環而已。 　　----------------- 　　這一天的新生報到讓大家心中充滿了好奇和期待，感覺一層神秘的麵紗正要被揭開。無數次的循環、模擬小世界和前所未聞的小世界原理課縈繞在王仲明眾人的腦海裡、睡夢中......他們渴望知道瀚海學院與其他學校與眾不同的神秘之處，期待著接觸對他們來說充滿未知的小世界。 　　----------------- 　　第二天，王仲明眾人開始了他們在瀚海學院的第一節必修課：小世界原理課。 　　小世界原理課的地點在一個兩百人的階梯教室裡。王仲明眾人到達教室的時候，教室裡已經鬧哄哄地坐滿了人，有來自各國、各種膚色、說著不同國家語言的新生，應該是不同批次來到瀚海學院的。 　　王仲明眾人剛剛坐下，一個戴著金絲眼鏡、夾著公文包的中年男子也跟進了教室，直直走向講臺。教室裡頓時一片安靜，同學們都好奇地看著這個男子。 　　“大家好，我是William Smith博士，大家可以叫我Bill，這學年我將教授小世界原理這門課。”Bill單刀直入地說道。 　　同時，他從公文包裡拿出了一隻密封的玻璃瓶放在講臺上，又在投影屏幕墻上投了一張太陽係的示意圖，包括太陽和九大行星。 　　Bill左手手指輕輕敲擊著桌麵，右手則指著太陽係的圖說：“大家都知道，我們的地球是太陽係中的一個行星。對我們來說，整個太陽係已經算是很大的了。假如我們搭乘目前最快的宇宙飛船想要離開太陽係，那麼我們可能花一生的時間都達不到這個目標。然而，這麼龐大的太陽係其實也隻是宇宙裡微不足道的塵埃而已，因為在我們的觀測範圍內，我們所處的這個宇宙有數以億計的太陽係。” 　　“換句話說，我們所處的這個宇宙，或者說這個世界，是由無數的太陽係構成的。大家有沒有感覺這和什麼概念有點相似？”Bill意味深長地提問道。找書苑 wｗw.zhaｏshｕyuan.cｏm 　　他頓了頓，自問自答道：“沒錯，這很像物理課裡我們說的：物質是由無數微觀世界的原子構成的。” 　　“那麼，我們可不可以把微觀世界的原子想象成一個太陽係呢？原子裡的原子核看作是太陽，電子看作是行星？某些特殊的電子會不會像地球一樣誕生人類生命，出現一個微觀小世界？——這，就是我們這門課所需要探討的問題！” 　　Bill又投了下一張圖片，是一張元素周期表。 　　“我們太陽係有9大行星，相應的，根據元素周期表，9個電子的元素是氟元素。然而，不要忘了我們太陽係在火星和木星之間，其實還有一個小行星帶，由於某種未知的原因，這個小行星帶可能是因為一個完整的行星破碎而形成的。所以準確的說，太陽係有10大行星，相應的，10個電子的元素是氖！嗬嗬，因此我也稱我們這個太陽係世界為氖世界。” 　　說著，Bill高舉起了講臺上的密封玻璃瓶，激動地說：“這個玻璃瓶裡就裝著氖氣——氖元素。我想強調的是，我手裡就攥著無數的微觀太陽係、小世界，甚至是無數的微觀地球！” 　　透明的玻璃瓶在屏幕墻發出的亮光下熠熠生輝，反射在Bill教授的眼鏡上，但仍然掩飾不住他因興奮而發亮的目光。 　　眾同學此時才明白這門小世界課的緣由。 　　“通過這個小世界的假說，我們的瀚海研究院已經取得了最新的研究成果。那就是證明了小世界的存在，並且已經可以和小世界取得了聯係！”