蕭姬隨手畫下乾卦的三條小橫線和坤卦的三行兩列六個點，問:“這用繩結要怎麼表示？感覺並不能和數字互換。” 　　阿克圖珀嘆了一口氣，伸手翻出一張蕭姬買的格子活頁紙，在上麵畫起了如何用十個繩結表示所有八卦的示意圖。 　　他畫出一個古漢字“目”字的字形，這個橫看是目，豎看像四的形狀，由三個大田格豎向排列而成。每條橫線上下分別點了一個點，表示作為隔斷的兩個繩結。 　　蕭姬數著點說:“一二三四五六七八，這是八個點的數字八？” 　　萬手休慎則湊過頭來，點著三個田格裡麵的小格子說:“一二三四、五六七八、九十十一十二，這怕不是十二！” 　　阿克圖珀在“目”字中間的田格裡畫了一條短橫線，想了想又改成了“陽”字，嘆了一口氣說: 　　“中間有一陽，這是數字一，是在標準繩的正中間打結，上下不打結。” 　　“標準繩？”萬手休慎已經剪好了長度近似的小繩，吭哧吭哧打好了十個結，說:“人手有十根手指，最早應該用十作為基本單位，你這個一和十個結是什麼關係？十個結是不是標準繩？” 　　阿克圖珀拿過萬手休慎打好的繩子擺在紙上，又畫了三個豎向的大格子，每個格子裡畫了個“陽”字，說:“十個結是數字三，三個格子都有陽，三陽開泰，也叫三陽開騰，圖騰非那個騰。” 　　蕭姬接話說:“圖騰非……我記得是二十五，騰就是十！” 　　阿克圖珀點了點頭，又在“目”字大格的橫格擋處的左側分別點了兩個豎向的點，又在“陽”字左側點了一個點，形成豎著的“二、一、二、一、二、一、二”共十一個點，然後和萬手休慎打好的十個繩結直接畫連線，到最後一個點出沒有繩結了，就劃掉了這個點。 　　阿克圖珀說:“用第一個繩結作為定位的位置繩結，不去看它，你看這條繩子的其他結和段。” 　　蕭姬貼到阿克圖珀的左側，看著橫向擺在自己麵前的繩子，忽然感覺萬手休慎的十個繩結打得不再均勻，在連線映照下是“二、一、二、一、二、一、一”錯落。 　　“定斷、斷、換、斷、換、斷、結束，一停頓一短線，六條短線，這是坤卦！” 　　蕭姬伸手遮住第一個定位結，來回看著麵前的繩子、阿克圖珀畫好的目中三字、和自己之前畫好的由六條短線組成的坤卦，念叨著說。 　　萬手休慎也湊了過來，拿著另一份打好的十個繩結，比劃著蕭姬畫的三條長線組成的乾卦，解開了第三、第六、第九個結說: 　　“定斷、換、換、結束，這是乾卦。定、斷、結束都是一個結，換要用兩個結，這樣就數對了。” 　　蕭姬點頭說:“不算定位的結，九個繩結隻能組成六段短線段，表示坤卦，再用六個繩結組成三段長線段，表示乾卦，說得通！” 　　蕭姬也拿過繩子開始打結，她和萬手休慎沉迷復原八卦的繩結係法，一時都忘了一開始討論函數的事情。 　　阿克圖珀總結說:“把十個結的坤卦作為標準繩，把三六九都解開，就是乾卦。如果隻解開一個或者兩個結，就會得到其他卦象。對照到數字上，隻有六打結，三九不打結，就是數字一；三九打結，六不打結，就是數字二；三六九都打結，是數字三，三六九都不打結，就是數字四。” 　　“這都是古人的智慧啊！”蕭姬感嘆。 　　“在數字的關係對照表中，查詢數字一，就能大量不同主體和標簽的內容。比如古漢語的發音是‘yi’，古漢語的簡體字形是一橫‘一’，古漢語的繁體字形是士蓋豆‘壹’；古聖國語的發音是‘wan’，古聖國語的繁簡字形都是‘one’；古先知語的發音是‘???(wahid)’，古先知語的字形是一豎‘1’；古耀靈語的發音是‘ichi’，字形和古漢語是一致的；古……” 　　“停停停！” 　　蕭姬打斷了阿克圖珀的長篇論述，問:“這樣說下去就沒完沒了，你還是主要講一講和數學的關係吧。” 　　阿克圖珀又開始繼續說:“數字一的數量點陣圖是一個點；具象的示例可以是一粒大米、一個蘋果或一隻大象；抽象的示例可以是人造單位一尺、一寸、一丈、一厘米、一分米、一米的長度，也可以是一砝碼、一斤、一公斤的重量……” 　　阿克圖珀吸了一口氣，萬手休慎疑惑地替他總結說:“這些就是數字一了？” 　　“遠遠不止！”阿克圖珀吐出一口氣繼續說:“在數學中，一的平方是一，一的立方也是一；一開平方是一，開立方還是一；一的因數是一，一的倒數還是一。” 　　“我知道這個，一乘一等於一，找書苑www.ｚhaoshuyuan．ｃom 連乘三次及以上還是等於一；一除以一等於一，連除三次及以上還是等於一；但一加一等於二，一減一等於零。”萬手休慎說。 　　“我記得，其他數字除以一依舊等於它自身，乘以一也是這樣。”蕭姬補充說。 　　“對，這些都是數字一的函數關係，每種函數都要單獨學習，因此要學好數字一，往往要三四年甚至更久，從不同的角度逐漸完善對數字一的認識。”阿克圖珀總結說: 　　“許多成年人認為人生來就懂得數字一，其實人類幼年隻是能夠區分數字一與其他數字的點陣數量差異，甚至在理解了‘多少’的概念後可以做出區分罷了。” 　　萬手休慎往椅子背上一靠，把手背在頭後麵伸了一個懶腰，說: 　　“這麼一想，我小時候確實不知道一橫一豎可以是某種語言裡麵的數字一的字形，各種古語言的發音也學得挺艱難的……” 　　阿克圖珀點了點頭，說:“數字一的不同的主體標簽內的內容，也就是不同函數中，數字一對應的被查詢項。這些知識能夠被人類查詢想起，首先需要孩子花費時間一點點學習每種函數關係，學會了對應關係後才能查詢和使用這個函數。 　　此外，衍生的每種對應關係還需要單獨花時間學習，比如聽到古耀靈語‘ichi’能否翻譯說出古先知語的對應發音，雖然可以借由數字一的概念中轉，但依舊是需要不斷練習，才能熟練掌握的。” 　　“數字一好難啊！”萬手休慎仰天抱怨說。 　　“明明是多國語言的語文課最難！”蕭姬說。