言語、符號和情境被視為教育中難以規避的三種元素，隻靠語言進行描述，而不能結合情境，就會導致理論和實踐的分離。而沒有符號對語言所能描述的情境的簡化和抽象，信息傳遞和學習的效率就會大大降低，化繁為簡並解決問題也會更加困難。 　　元素解離，也是女夫子們按照課本教男孩兒們讀書時，最容易遇到的問題——孩子死記硬背解題口訣和套路，卻不能理解解題方法，的根本原因。 　　“這是……音譯嗎？”阿克圖珀繼續往後翻課本，忽然看到了一串音譯: 　　“萬泰晤士萬，一扣圖萬；圖泰晤士圖，一扣圖佛；歲泰晤士歲，一扣圖奈；佛泰晤士佛，一扣圖騰色；非泰晤士非，一扣圖圖騰非。” 　　思考題:請你根據學過的數學知識和聽到的兒歌，推理這段黑暗紀元的兒歌的意義。 　　…… 　　“你再說一遍？”愛麗絲周說，“我沒聽清，但泰晤士似乎是光明紀元的一條有名的河流，也有同名報紙和榜單。” 　　“這種古代兒歌推理的難度未免太高了，這是傳說中佛經嗎？”蕭姬也看著用教科書擋住臉不給她們倆看文字的阿克圖珀說。 　　“這是學過乘法之後的思考題，你們可以猜猜看！”阿克圖珀笑著說。 　　“乘法的兒歌，無非就是一一得一，一二得二的乘法口訣表吧？”蕭姬說，“第一個音是什麼？我猜就是一！” 　　“萬泰晤士萬，一扣圖萬”，愛麗絲回答說，”如果萬是一，那麼泰晤士就是乘，一扣圖就是等於，說得通！這也沒那麼難嘛！” 　　說完她還敲了敲自己的腦袋說，“我想起來了，據說古代聖國語言中，乘和時間是同一個拚寫，時間的發音也是泰晤士，所以乘很可能也會被音譯為泰晤士，意譯為河流！” 　　蕭姬搶過課本，看著第二句說:“那圖就是二，佛就是四，第二句就是二二得四！” 　　愛麗絲說:”我直接告訴你答案吧，我小時候學過古聖國語，一是萬，二是圖，三是歲，四是佛，五是非吾，六是色克思，七是塞問，八是愛特，九是奈，十是騰，十一是伊萊問，十二是圖愛吾，十三是歲聽，十四是佛聽，十五是非吾聽，十六是色克思聽……” 　　“佛泰晤士佛，一扣圖騰色；非泰晤士非，一扣圖圖騰非。”蕭姬念了念兒歌後兩句，說:“你說的的不全對，四四一十六，十六的發音是圖騰色，五五二十五，二十五的發音是圖騰非。” 　　“你是不是看錯了？”愛麗絲搶過蕭姬手中的課本說，“我記得十六明明是色克思聽，二十五應該是團體非吾。” 　　愛麗絲看著課本上的句子來回讀了兩遍，抱怨說:“就是你看錯了，十六明明是騰色，二十五才有圖，是圖騰非！” 　　然後她又沉思苦想了片刻說:“完了，我家的古聖國語教材可能出錯了！這種教學用教科書都得過審，都很嚴謹，輕易不會出錯的！” 　　蕭姬想起了天子所用政治課本裡麵的一個故事，說:“是不是黑暗紀元和光明紀元的發音不同？我好像聽說過，黑暗紀元的時候許多國家的數字發音都調整過的歷史，就是因為人的工作記憶能力是有限的，母語數字發音太長的國家，孩子很容易因為工作記憶過載而難以理解和記憶數學算式，很多孩子連加法都學不會。當時技術飛速進步，各國交流學習，就促進了數字發音的簡化。許多國家當時有兩版數字發音，簡版用於快速學習，繁版用於思維訓練。” 　　“真的假的？”愛麗絲周說，“我怎麼不記得有這段歷史……可惡，我回家以後要去質問在家學負責修訂教材的人！” 　　“如果不給你們歷史背景和文字，你們推理得出來嗎？”阿克圖珀突然問。 　　…… 　　“很難。”愛麗絲說。 　　“記不住。”蕭姬說。 　　“但這裡的男孩恐怕有一半以上都能做出來，因為蘇國有課程標準，我看過，思考題留在教材裡的標準一半是難度在零點五左右，也就是編製和修訂的時候，就已經確定了超過一半的學生能做出來這道題，這是通過正態分布圖的相關算法得出的。這本教學指南裡麵也同時標注了對男女學生的不同預計難度，對男孩的標注是零點八，找書苑www.zhaｏshuｙuan.com 也就是八成男孩能做出來。”阿克圖珀說，“隻靠聽，我也能推理出來這道題。” 　　阿克圖珀在蕭姬和愛麗絲周的凝視中，翻了幾頁四五道音譯類的思考題出來，說: 　　”有這種思考題，蘇國這裡的男孩，推理能力、還有善聽的道德水平恐怕遠超於常人。” 　　—— 　　瑤臺葉間提著烤鵝禮盒，帶著外殼是古香古色的紅色大漆貨艙到青丘風氏提親的時候，風雎已經提前一天回到了家裡，向父母交代了近況。 　　新周紀元大多國家婚戀自由，父母並不能插手太多，但作為長輩配合婚俗禮儀收下聘禮，核對八字，還是必須走的流程。 　　風雎的母親用化妝鏡上網替風雎查好了八字，詢問瑤臺葉間的出生年月日時，風雎支支吾吾地說不上來，隻說瑤臺葉間因瑤臺氏的習俗，個人信息一律對外保密。 　　這個時代，永生的人雖然隻有天子，但長生的精靈和不老的凡人數不勝數，瑤臺氏的信息風氏也無從得知，於是便憂慮起瑤臺葉間是個遠比風雎大得多的老女人的可能性。 　　看到拎著盒子的年輕女人上門，風雎的母親親熱地握住了她右手的手臂，感受到肌肉中暗含的能量和年輕的骨骼，不由得又低頭找起了配刀。 　　”這鵝給您。”瑤臺葉間似乎是習慣了這種習武之人之間互相打探的方式，淡定地將烤鵝遞給了她，出示了家徽，說:”風雎跟您說過了吧？我要帶他去瑤臺氏，先來見一下您二老。” 　　”我正好在核對八字，風雎是個糊塗的孩子，不知道你的生日是哪天？”