不過老師的話，他們並沒有聽進去，反而看著不斷擴大的魚鯤，根據，莊子逍遙遊的記載一一對應上了。 　　“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千裡也” 　　是的，他們怎麼看的呢。列車是直接環繞在一個鯤的身邊，不停的前行。大家看的很仔細，這一段旅程花了將大約一個小時的時間才看清了鯤的全貌，但大家一點也不覺得枯燥重復，因為這可是神話中存在的東西啊。 　　看著的突然出現的眼睛，透過鯤的眼珠。在鯤的眼睛反光裡，根本看不到自己的存在都看不出來。鱗魚鰭之類的存在，如果大家不是真細辨別，可能都認不出來，隻是覺得有些地方不一樣罷了，就好像一座山，看久了也自然不會覺的和其他的地山脈有什麼不同。 　　列車卻在一個海麵停了下來，似乎在等待什麼東西。很快噗的一聲，巨大的水花噴濺，像什麼電視劇裡麵那幾十米近百米的波浪一比，真是弱爆了，這個聲浪直接遮天蔽日，擋住了所有人的視線，大家看著一個坤幻化成鵬的全部過程。展開爭翅而飛，產生了層層氣浪。 　　隻是現在這片海域上顯得有些鬧騰，但大家都知道，如果不是老師出手，相互坐在車裡，恐怕大家早已經死了不知多少回了。 　　平丘大力也開口提出自己想要看的老師，蜉蝣是真的存在嗎？ 　　老師打了個哈欠，似乎對這些景象早已經看的有些厭煩，反而沒有看這些孩子們驚喜，嗬嗬，愉悅的表情是有意思，聽到學生的提問。 　　老師淡淡的開口，仿佛這些景象都十分正常“現在不是看蜉蝣的好時候，如果要看可以和螢火蟲和其他東西一起看，晚上看十分有意思，但現在還是白天看一些其他的東西吧。” 　　大家都知道，如果被那些研究的山海經逍遙遊歷史學家，專家或者是其他的大詩人，見到這一定是興高采烈，會感覺不枉此生，但是老師卻很平淡。 　　仿佛對他而言，這些東西真的十分平常，在無數個歲月裡，自己隻能看著這些東西，那一刻，大家覺得老師是比這些鯤鵬更悠久的存在，老師維護住了它們他們選了一個地方，讓它們在此處繁衍生息，但同時，這些東西也困住了老師。 　　這是什麼樣的存在？像他這樣的人真的會所謂的交情，可以用來比擬的嗎？像他這樣的人又怎麼會需要學生是太過無聊，所以想要緩解，把我們當成樂子嗎？ 　　五個學生們的情緒並沒有太多，但很快又被其他東西吸引。 　　蜉蝣沒有那個朝生暮死的蜉蝣。其他人也紛紛的討論起來。老師現在展示的是莊子逍遙遊裡麵的東西，所以大家也覺得逍遙遊記載的東西能夠在在今天可以看到。 　　一聽到老師的解惑，現在大家並不覺得老師是什麼人可以教的了，他們大家都知道，老師已經是一個神秘的存在時間，對他來說沒有了意義，他就是一本活著的歷史。