歷史課結束之後，眾人還是在族學食堂吃的晚飯。 　　要說起來，能夠進入張家族學學習的這些小孩子，每一個都是資質挺不錯的，不然也不會從整個東南域，人數龐大的張氏一族少年子弟、張家主脈親眷家屬和張家仆從家屬之中脫穎出可以說，這些人將來成長起來就是以張家主脈為核心的勢力集團未來的主力骨乾。對於這些未來的主力，張家自然是要竭盡所能的培養的，他們這些人每日的生活和修煉消耗的資源，全都是由張家免費提供的，所用到的物品不能說是最優質、最上等的，但在整個東南域來說絕對算得上是上等層次的。 　　享受到了家中免費提供的資源，這些小孩兒自然也是被家中長輩們再三叮囑過，必須要認真學習，努力修煉的，不然要是被開除回家，那可是要收到嚴厲懲罰的。 　　飯後休息一會兒之後，趁著天色尚明，一年級班的老師們便將學生們帶到了武技練習區域的大廣場，開始指導他們修煉《拽牛勁》。其他年級班的學生們今天下午沒有來練習武技，而是去練習真氣修煉或者製作符籙了，卻是考慮到一年級班的學生們還沒有將武技修煉入門，需要相對安靜的聯係環境，避免被其他人練武的動靜打擾。 　　學生們圍繞著張懷環成一個圈，看著張懷一邊以比較緩慢的動作一招一式的使出來，一邊嘴裡不停的講解著動作要點。張懷先是教了前十招，然後讓學生們散開，列隊站好，照著之前看到自己做出過的動作，一一使來。 　　學生們開始按照記憶一招一式打出來。老師們則分散於四周，見到那個學生的動作不到位就上前一一糾正。 　　有的學生記憶較好，領會得很到位，很快就上手進入狀態，一板一眼的出著招，反反復復的練習著。 　　有的學生記憶不太好，學得慢，動作笨拙，需要老師反反復復的糾正指導。 　　張玄和任雪妮早就有著很好的底子基礎，自己看書就能學會這些基礎武技，自然不需要老師來糾正指導，自己練習著，甚至將後續的招式動作也使了出來，反而是在練習了幾遍之後被老師安排去幫著他們指導幾個同學去了。 　　待到所有人都掌握了十個動作的練法，又讓眾人練習了幾遍，沒人再出現錯誤，張懷這才接著教了後麵的十個動作。 　　在老師們加上張玄和小妮子的耐心指導下，眾人都基本掌握了二十個動作，一招一式都能連貫的使出來。當然其中少部分人是一邊練習，一邊看著別人的招式變化而跟著使出後續的動作，如果是讓每個人單獨練習的話，他們肯定會打到中間就忘記了後麵的招式動作。 　　很快，一個小時過去，老師們讓眾人停止聯係，叮囑學生們接下來要自己反復練習，認真揣摩，盡快熟練掌握《拽牛勁》的動作要領，打好武學基礎，然後便讓個人放學散去。 　　一眾學生拜別老師們，三三兩兩的結伴離開，家住在青龍城，離得近的就在家人的迎接下回自己的家，離得遠的，或來自於青龍城外的就回張府前院的親眷及仆人居住區的住所，張玄和小妮子自然是結伴回到自家院子。 　　回到家中自家，母親和小胖墩兒趙昊已經吃過晚飯了。小胖墩兒此時正在逗弄著正醒著的小表妹張可，經過一個白天的時間，現在他雖然還是不習慣張玄和小妮子不在幼學之中帶著他玩，但卻已經不那麼感到傷心難過了。 　　這張可是張玄的親妹妹，出生在張玄幼學最後一學年的六月份。 　　張玄的父母現在已是兒女雙全，高興得不得了。 　　張玄也很喜歡這個妹妹，經常用先天真氣給小丫頭蘊養身體。小丫頭也很親昵他。每次見她哭鬧，母親和蕓兒一時哄不好她的時候，張玄便把她接過來自己抱著，用手一邊撫摸按摩她的後背，一邊緩緩傳輸先天真氣，給她滋養身體。張玄的先天真氣可以用來幫助小丫頭拓寬和強化經脈穴位，而且會讓小丫頭感覺非常舒服，所以每當張玄抱著她，給她蘊養身體的時候，小丫頭一下子就停止了哭鬧。 　　久而久之，小丫頭像是掌握了規律，居然經常假裝哭鬧，好讓張玄抱著她安慰。四個多月大的時候，小丫頭見著自家哥哥就會露笑臉，伸手哦哦叫著要抱。後來張玄將用先天真氣按摩安撫小丫頭的方法告訴母親，讓母親也試著這樣安撫她，小丫頭這才沒有一直要哥哥抱。 　　回到家中，很快將簡單的課後作業做完，然後，張玄並沒有立即送小妮子出門，而是和大表弟說起了自己今天在族學中學了《拽牛勁》，而且言稱自己和小妮子都很聰明，不需老師進行手把手指導，光憑看書本就自己學會了所有的動作，現在能夠就將全套招式沒有如何錯誤地使出來，引得小胖墩兒羨慕不已，連連央求他和妮兒姐姐趕快將《拽牛勁》的招式打來看看。 　　於是張玄拉著小妮子來到堂中，一招一式，順順暢暢的將《拽牛勁》的招式全部演練一遍。二人一起練武，將一套動作打的行雲流水，看得小胖墩兒在一旁手舞足蹈的模仿著，口中還不時發出嘿嘿嗬嗬的叫聲，仿佛他自己是神功大成的高手一般。 　　打了一套之後，張玄說道：“妮妮，你看我們兩人都是練得《拽牛勁》的招式，你覺不覺得這樣單練好沒意思？既然是叫《拽牛勁》，那最起碼應該得有牛給你拽啊。要不這樣，哥哥我來當大野牛，你當獵人。我模仿野牛和你戰鬥，你就用《拽牛勁》的招式來收服大野牛，怎麼樣？” 　　說著，張玄便岔開雙腿，低頭沉腰屈膝，將雙手捏拳置於額頭前方，作大野牛準備以頭沖撞的姿勢。 　　小妮子聽到張玄居然提出這樣好玩的對練之法，而且還主動獻身當大野牛陪自己玩，當然是非常開心的。一旁的小胖墩兒也興奮的跳腳歡呼道：“妮兒姐姐快去收服大野牛。” 　　小妮子見玄哥兒已經扮演成大野牛，準備用犄角來頂自己，也迅速微曲雙腿，將雙手相交外翻，對著大野牛的一側牛耳，以《拽牛勁》起手式迎接大野牛的頂撞。 　　二人一個使張府傳承煉體武技《拽牛勁》，一個使前世得到的武當傳承的煉體煉氣武技《莽牛勁》，你來我往，你頂我推，你拽我扯，你撞我閃，相互較勁，時而拉拽，時而推頂，時而頓足蹬腿，時而跳躍閃避。 　　小胖墩兒在一旁看到如此精彩的比鬥，口中連連歡呼，不時地在那裡激動地又跳又蹦，還將兩隻小手拍的啪啪作響。 　　而張玄的母親，作為如今張府除了張玄之外的唯一先天高手，自然有著不俗的眼力，她敏銳的察覺到自家寶貝兒子在對練中使出了一套完全不輸於張家《拽牛勁》的武技，而且還是一套非常適合用作與《拽牛勁》對練，有著相互印證、相互促進作用的武技。 　　她當然不知，張玄所用的《莽牛勁》其實不僅僅是武技，還是一套可以由外而內地練出真氣的高明功法，乃是武當派祖師張三豐為弟子們人修煉《武當柔拳》創作的基礎功法，是武當派培養弟子的築基功法。 　　後人曾評價說當年在近古時代盛極一時的武當派，其絕大部分成名弟子便是全奈修煉這《莽牛勁》打下堅實的基礎，才在當時紛亂的江湖之中闖下那諾大的名頭，也讓張三豐失蹤之後武當派還能將武林之中“北望少林，南尊武當”的名望維持直到末法時代。由此可見，這門《莽牛勁》雖然隻是武當派的基礎功法，但是其功效卻極為不俗，屬實是難得的妙法。 　　場中二人不斷地使出招式，彼此對攻，相持不下，一直練到小妮子將《拽牛勁》的所有招式都重復打了三遍。然後，張玄又對小妮子說道：“要不你不當獵人了，我也不當大野牛了。現在你當飛天狐貍，我當下山猛虎，我們兩隻猛獸再鬥上一場。” 　　說著便將雙手橫於胸前，五指分張往掌心勾曲作虎爪狀，左手在前準備進攻，右手在後用於防守，雙腿如同老虎撲食前其後退向下略微蹲坐蓄力。 　　小妮子也立馬改變身形，五指成抓外翻，齊平相挨，置於胸前，雙腿左後右前略微屈膝，然後驟然法力，猛地蹬地，向著張玄側臉飛撲，探出爪子抓鉤而來。 　　二人一個使的是添加了前世所學的《形意拳》、《象形拳》、《虎鶴雙形拳》諸多精妙招式的張家《飛虎拳》，一個使的是用張玄傳授的《靈狐拳》改良優化後的《狐爪功》。一時之間二人剛柔互擊。一個猛撲猛打，剛直狠厲。一個迂回纏繞，閃轉騰挪。一番打鬥比之前獵人與野牛隻見的角力更精彩得多。 　　小胖墩兒從剛才的呼叫歡騰，漸漸的看得小嘴微張，唇邊掛著一點哈喇子，完全是看得入了迷了。 　　張府的《飛虎拳》本就是極為高明的武鬥技法，張玄將《形意拳》、《象形拳》、《虎鶴雙形拳》中的招式加入其中後，並沒有使之在動作招式上增色太多。反而是小妮子傳自其母親的《狐爪功》在融入《靈狐拳》的諸多妙招之後威力大增，更添靈活多變，還變成了武鬥練氣一體的妙法，可謂是產生了質的提升。 　　當然兩人隻是玩鬧罷了，輸贏並不重要。最終，張玄暗中以一個虛招相讓，被小妮子果斷抓住機會，一個飛撲近身，雙手呈抓，按在了他右側頸部的大動脈處，結束了這場比鬥。取得了勝利，小妮子高興極了，不顧自己已經汗氣蒸騰，氣喘籲籲，蹦跳著和張玄擊掌歡呼。 　　待到兩人停手站立，張玄的母親才上前遞水，讓二人坐下休息，又分別幫二人擦拭了臉上的汗水，然後便拉著張玄問道：“玄兒，剛才你和小妮子的《拽牛勁》對練的時候，好像用了一種新的武技，似乎很高明，很適合用來與《拽牛勁》對練，卻不知是什麼武技，之前怎麼沒見你們使過？” 　　張玄回答道：“我也不知道是什麼武技，就是在對練的時候想著自己真是一頭大野牛，正在和獵人較勁，順著妮兒打來的招式動作做出相應的應對罷了，所以媽媽你當然沒有看見過嘍。不過，我可以把那些招式再打一遍，媽媽你看能不能整理成一套完整的武技。” 　　說罷，張玄便起身來到堂中，將《莽牛勁》的套路招式動作，不快不慢的打完一套。張玄母親一看，確實是一套完整的武技。於是趕快安排蕓兒拿來筆墨紙硯，打算趁著自己現在記憶猶新，將其記錄下來，改天交給張玄祖父，讓他將之再整理完善，用作張家《拽牛勁》的陪練之法。 　　而張玄也不打擾母親，帶著小胖墩兒和小妮子，親自將他們送到府門外，親眼看著兩家的護衛將他們接走。 　　接下來，張玄和小妮子每日正常上學和修煉。 　　時間匆匆走過一個月。在這一個月之中，張懷和大姑父衛誠終於給大家講完了《人體經絡初解》和《人體器官初解》，為教授眾人武技和真氣打好了基礎。 　　於是一年級班的課程調整為每天早上八點到校，早上第一節課是一小時的武技課，第二節課是練氣功法講解課，第三節課是地理課，第四節課是符籙課；下午兩點開始上課，第一節課是一個小時的練氣功法練習課；第二節課是醫學科；第三節是藥學課；第四節是歷史課；晚飯之後再練習一個小時的武技。 　　第一次靜坐練氣課，張懷和其他老師以及三十六位護衛帶著學生們來到有四十個獨立小房屋的練氣室所在區域，給每個學生分配一間房屋，分別安排一名護衛看護確保學生不被打擾。 　　為什麼要有這麼多的老師和護衛看護著進行靜坐練氣？ 　　因為畢竟這些學生都是初學者，雖然已經通過老師教授，掌握了人體肌理、經脈、穴位等基礎知識，但是他們之前大多都從來沒有進行過真氣修煉，難免出現差錯。如果有學生在修煉過程中一個不對，煉岔了氣，那些護衛就要及時通知老師來幫著學生舒筋活血，導氣歸元，使之不至於發生大的危險。 　　否則任由學生自己修煉，岔了氣，輕則打斷修煉，難以進步；重則經脈紊亂，氣血逆流，使人手腳僵化，臉歪嘴斜，半身不遂；甚或使人氣沖頭顱，七竅流血而亡或神經係統重創崩潰而變成癡傻之人。 　　之所以在遠離武技修煉場和符寶試驗場的河邊，安排每人一間相互獨立的房屋，還安排護衛看守，也是為了保持安靜，避免學生煉氣之時被驚擾。 　　一眾學生按照老師的安排進入房間，然後便由老師們一一進入房間開始向他們傳輸真氣，給他們留下真氣種子，引導真氣在他們經脈之中傳導流通，讓他們記住真氣流轉路線，然後再試著自己練習。 　　張玄自不必說，根本不需要老師來傳法，自己在房間中按照前世自家傳承的《龍虎金丹訣》中的練氣法門，修煉著真氣，繼續濃縮著各個穴位中的先天真氣。 　　小妮子自從的了張府《靈狐拳》《泥鰍功》《詠春拳》《五禽戲》和《太極拳》等諸多武技之後，每日與張玄勤修不輟，早早地拓寬和強化了經脈穴位，由外而內產生了真氣，之後任城主非常高興，提前將家傳練氣之法《龍鯉功》傳給了她。 　　這《龍鯉功》乃是任家先輩觀察龍魚，找書苑 wｗw.zhaoshｕyuａn.com 察其習性，仿其形態，采其神意而創出的一門靜坐練氣之法，據說任家先祖還創出了與之配套的《龍甲神拳》和《遊龍禦波》兩套武技和輕身功法。三套功法都是精妙非凡的神功絕技，放在整個天成星都是大有名頭的。 　　至於小妮子所學的《狐爪功》卻是傳自於其母親，並非任家原有的武技，也沒有學到相配套的內功真氣修煉法門。 　　小妮子這兩年多，修煉諸多神功絕學，也早就熟悉煉氣之法。她也不按照張府族學傳授的《虎豹練氣訣》修煉，而是在房間中修煉著自家的《龍鯉功》。 　　而其他人，則是一一在老師們的幫助下，開始嘗試著修煉。有些表現得比較聰穎的學生，很快就記住了真氣傳導流轉路線，借著老師注入的那一縷真氣開始自主搬運。有的學生表現平平，隻記住了一點，試著運行一番，開始的時候真氣順著正確的路徑運轉正常，到後麵記不住正確路徑，一個停頓，老師注入的那一縷真氣就消散掉了。有些運氣不好的第一次就岔了氣，在老師的幫助下導氣歸元，暫停了修煉，情況好點的需要好好平靜一下心緒後繼續嘗試，情況差點的需要調理一番經絡才能繼續嘗試。 　　晚上，張玄帶著小妮子來到祖父祖母的院子，向他們稟明了自己兩人想要開始學習符寶製作的想法。 　　祖父沉思了一會兒，然後點頭同意道：“好吧，明天中午你們用過午餐後來老師辦公室，讓老師們給你們考核一番，如果你們的真氣修為、魂力修為以及控製能力都達標，那我們就給你們兩把符寶製作的課程安排上。”