課後，蘇誌堅推了一把顧長東，“東哥，快去找老胡。” 　　顧長東站起來，朝在講臺上收拾東西的老胡走去。 　　“老師，這是今天上課的缺課名單。”顧長東給老胡遞過去一張紙。 　　老胡接過名單，掃了名單一眼，見到上麵的名單沒有一個被圈住的，“又一次全班全勤啊？” 　　“是的。”顧長東有點心虛的回答，其實今天是有一個同學沒到的，也給他打了個招呼，他就沒將這同學的名字給圈上。 　　老胡不會特意的去數人頭，得出來聽課的人數，來跟他報上來的缺勤名單兩相對照吧？ 　　那樣的話，他虛報名單，肯定就露餡了。 　　不過幸好，老胡沒有其它表示，而是滿意的笑著說：“這不錯嘛，自從你這班長帶頭不缺課後，上課的出勤率都超高。” 　　顧長東心裡吐槽：就你老胡玩的這陰招，誰敢輕易的缺勤啊？ 　　老胡低頭繼續收拾自己的東西，過了一會，他見顧長東還站在邊上，就主動問了一句，“你還有什麼事情嗎？” 　　顧長東立馬臉上擠出笑容，“老師，的確是還有一件事情，想要請你幫下忙的。” 　　老胡手中動作沒停，問：“什麼事情啊？” 　　“是這樣子的。我組了一個創業小組，做出了一個創業項目，想要報名參加學校的創業大賽。” 　　“哦，這是好事嘛，年輕人有想法，敢想敢做，挺好的。” 　　“謝謝老師誇獎。老師，我們想邀請你擔任我們這個創業項目的指導老師，希望能得到老師的同意。相信有老師的指導，我們這個項目能更進一步，從諸多的項目當中脫穎而出的。” 　　老胡手上動作停頓了一下，抬頭看著顧長東說：“不是老師不支持你們啊，實在是老師手中的課題和研究項目實在是比較多，老師抽不出時間來做指導老師啊。隻能跟你們說抱歉了。” 　　這時，蘇誌堅和許飛鴻兩人也都已經走到了顧長東的身後。 　　雖然他們是將顧長東推出來，讓其開口對老胡說。 　　可對這個結果，他們也是很關心的。 　　所以剛才他們也都走了上來，跟顧長東一起，期待著老胡的答復。 　　可沒想到，老胡是開口就直接拒絕了。 　　不過，老胡說的話，估計也是實話，像他這樣的技術大牛，粵東大學計算機係的科研旗幟，平時肯定是很忙的，課題和研究項目都不會少的。 　　他們隻是一個普通的大學生創業項目，的確也是沒太多能吸引到老胡的亮點，能讓他願意成為項目的指導老師。 　　“沒事，我們知道老師忙，。 　　師是我們計算機係的學術領軍人物，學術研究水平處於世界前沿，我們是非常能理解老師忙的。 　　在鼓起勇氣來邀請老師做指導老師前，我們就考慮到了這一點。 　　但是想到老師在計算機領域的高深造詣，萬一呢，萬一能得到老師對我們的項目點撥一兩句，說不定就能讓我們撥雲見月，豁然開朗，找到明確的發展路徑呢。”顧長東有禮貌的笑著說。 　　雖然老胡的研究能力在學術圈得到了廣泛的認可和贊譽，可千穿萬穿，馬屁不穿，顧長東的這一番說話還是讓老胡聽得很舒服的。 　　而且，老胡也知道自己的講課能力不行。 　　這都是得到歷屆學生驗證的。 　　學生們對他的上課水平打分都是比較低的。 　　他曾經也想過花點時間提升講課水平，可事實證明，他的確不是那塊料。 　　最後也就放棄了，在上課這個他不擅長的領域裡徹底擺爛，而將時間和精力更多的花在科研學術上麵，在學術這領域裡，他是如魚得水，越來越好。 　　然後就有一個蹺蹺板效應，他的科研學術水平這一頭越翹越高，所占用的時間和精力也就越多。 　　至於講課和備課嘛，所用的時間就更少了。 　　他那上課用的PPT都連續三四年沒更新過了。 　　反正隻要教材一直用他所編寫的那本教科書的話，他還能繼續將這PPT用下去。 　　這些大一的本科學生過來聽他的課，多是害怕上課點名，被強迫過來上課的。 　　其中又會有幾個人是真正知道他的學術水平和在國內國外計算機領域的學術地位的呢，這些毛頭小孩估計也不關心這些。 　　他們更在意的可能是上課時候老師講課講得生不生動，有趣不有趣，吹水多不多吧。 　　所以現在，聽到顧長東這本科學生對他的恭維，老胡還是覺得挺受用的。 　　他笑著對顧長東說：“嗯，你們能理解就好。你們要加油呀，爭取拿個創業大賽的優等獎。” 　　顧長東其實是在以退為進，他可不沒想過這麼輕易的就放棄。 　　劉備請諸葛亮出山輔助爭奪天下，都還要三顧茅廬呢。 　　“老師，雖然請不到你做指導老師，但能不能請你抽空看一下我們開發出來的這個臉譜軟件呢？” 　　“什麼？什麼連撲軟件？你們做的這個創業項目是做一個軟件是嗎？而且已經開發出試用版本了是嗎？”老胡好奇的問。 　　“是的。我們已經迭代了三個版本了，並且已經在粵東大學內部試運行上線了。軟件的名字叫‘臉譜’，‘人臉’的‘臉’，‘離譜’的‘譜’。”顧長東解釋說。 　　老胡想了一下，覺得隻是看一下學生做的東西，也不會占用他很多時間。 　　“行啊，那我就幫你們看一下。” 　　顧長東從口袋裡掏出一個U盤來，遞給老胡，“老師，臉譜的第三版安裝軟件在這個U盤裡有，你可以直接在電腦上安裝應用。” 　　老胡將U盤接過來，塞進口袋裡，“行，那我回去後，安裝起來試試。” 　　“老師，要不這樣吧。我們跟你去教師辦公室，安裝好後，給你簡單的演示講解一下我們這個軟件。這應該不會占用你很多時間的，大概在十到十五分鐘就好。”顧長東爭取說。 　　老胡這說是拿回去安裝試用，可誰知道他回去後什麼時候會安裝試用呢？ 　　萬一忙得忘記了呢？ 　　萬一裝起來，隻是簡單的看一眼，就過了呢？ 　　這樣的話，想要再找機會說服老胡加入，恐怕就難了。 　　所以顧長東是想一鼓作氣，去給老胡演示臉譜，看看能不能憑借展示出來的軟件功能以及他解說的點來打動老胡，從而吸引老胡加入。 　　老胡聽完後，看了一下手表的時間，“好吧。等下我還有個課題會議要開，在這中間的確是有個十幾分鐘可以給到你們的。那我們現在就去辦公室吧。” 　　顧長東轉頭朝蘇誌堅和許飛鴻使了個眼色。 　　他們倆心領神會，一左一右的走上來，對老胡說：“老師，我們幫你拿東西。” 　　然後伸出手去，將老胡手中的包和保溫杯給搶過去。 　　他們三人跟著老胡到了教師辦公室。 　　此時在辦公室裡還有其它幾位學院的老師們在。 　　老胡走到了辦公室最靠裡的一個位置，許飛鴻和蘇誌堅將老胡的東西放到桌子上。 　　老胡也不廢話，直接打開電腦，插上U盤。 　　他電腦上的殺毒防護軟件預先掃描了一遍U盤裡的安裝軟件，沒有問題後，他才點擊安裝。 　　等安裝完成，他點擊打開，然後快速的看了一下臉譜的主界麵。 　　臉譜的打開流暢程度，以及這主界麵上有條理的功能模塊劃分，老胡憑借經驗，在心裡已經是給了一個頗高的印象分。 　　“想不到這大一本科生還能做出這樣的軟件來，感覺還不錯嘛。聽聽他講得怎樣。找書苑 www．zhａosｈuyuan.com” 　　老胡站起來將位置讓給顧長東，示意他可以開始演示了。 　　顧長東坐下，拿住鼠標開始演示講解。 　　他講解的聲音抑揚頓挫，比老胡講課的水平好多了。 　　而且，他還在演示講解中，旁征博引的加入一些前世聽說過的網絡社交小故事，讓他的講解就更加的生動有趣。 　　在他演示講解的過程中，辦公室裡的其他老師都情不自禁的走過來看熱鬧，站在老胡的身後看著他講解。 　　“老胡，你這個學生不錯啊。這個臉譜軟件做得很成熟，水平挺高的。”一位中年男教師在聽的過程中，悄聲的對老胡說。 　　一位女老師也低聲說：“老胡，這軟件是你這學生開發的麼？的確是做得很好耶。聽他的演示，我都很想去下載來用一下了。” 　　聽到同事稱贊自己的學生，老胡情不自禁的挺了挺腰背。 　　稱贊他做學術研究水平的人很多，可稱贊他帶學生教導學生能力的很少見，幾乎就沒有。 　　就算有的話，應該也都是表麵的恭維說話，而不是真心的。 　　但現在老胡能聽出同事戴俊華和苗雪瑩對顧長東的稱贊是真的，因為不止是他們覺得顧長東的水平很高，就連他也已經被顧長東的演示解說給打動了。 　　而此刻老胡心中的邏輯是，稱贊他的學生水平高，那不就等於稱贊他的教學水平嘛，這是能夠畫一個約等於號的。 　　所以現在他聽著顧長東仍在繼續的解說，目光中是既贊賞欣慰，也有驕傲。 　　（求追讀，求月票，求推薦票……）