真言，乃道家（教）真人所說金言。有護身擋災，遏製鬼物，驅除毒蟲猛獸的大威能。其中，以世人熟知的“九字真言：臨、兵，鬥、者，皆、陣、列、前、行”最為著名。 　　聽聞“文慧之氣，可馭真言”，石葉變得激動異常。年輕那會，有讀到《抱樸子》記述“入山宜知六甲密咒，咒曰：臨兵鬥者，皆陣列前行。凡九字，常當密祝之，無所不辟。” 　　常常以為“真言”是教派中人，杜撰出來的噱頭，用以糊弄世人。豈料，不僅存在“真言”，更有駕馭之法。神秘之術被當麵揭開，且自己有機去掌控，是人都會激動。 　　石葉按耐住，狂跳不止的內心。雙手撐桌，站起來，問：“文慧之氣，駕馭的真言，是不是道家的九字真言？” 　　“道家的“九字真言”，是道家的，與普通大眾何關？” 　　“你意思是，普通大眾有自己的“真言”？ 　　“正是。” 　　“為什麼沒人知道？” 　　“學習的分配權一直掌握在權力者手中。過去，隻有少數人享有學習資源。如今，民眾有了選擇權，卻又看不上古物。幾代人更迭，忘本，不知本，很正常的演變。” 　　“懂了，大勢所趨的必然結果，非個人所能抗拒。那麼，民眾的真言，到底是什麼？” 　　“《周易》講萬物運行規則，人亦在範疇之內，真言自然藏在其中。” 　　“確切一點，好不好？” 　　“讀懂它，自然見分曉。” 　　“講話總講一半，更撓心。” 　　“很多事物，需要宿主按部就班的解鎖，切勿操之過急。” 　　“收到。那請問《周易》蘊含的真言，威能如何？” 　　“勝之太多。” 　　“不是說，這方世界無神無仙。為什麼會存在“真言”，這種超自然力量？” 　　“真言，隻是溝通和借用力量的工具。當對象具備偉力，你順利和它溝通，並成功借助到，自然會發揮出非人力量。” 　　“對象具備偉力？那什麼是具備偉力的對象？” 　　“日月星辰，山川河流……” 　　“算了，不問了。問題越問越多，越多越不能理解。”石葉笑笑，搖著頭說，“桌子椅子和書籍都有了，是不是該學習了？” 　　“不錯。好不容易進來學堂，不能浪費此次機會？” 　　“浪費機會，有什麼說道嗎？” 　　“學堂每天隻開放一次。多了，宿主的精神負擔太重。” 　　“待在學堂內也有負擔嗎？” 　　“那倒沒有。學習過程，產生的文慧之氣，有開發大腦，強化精神的作用。不僅無害，反而增益！” 　　“好處還挺多，那能不能無限製待在裡麵？” 　　“理論上沒問題。學習《周易》要循序漸進，貪多是嚼不爛的。” 　　“是這個理。那聽你的，心急確實吃不了熱豆腐。” 　　“很好。上課之前，請宿主將腦中的《明決》背誦一遍。” 　　石葉閉目片刻，隨即睜眼，念道：“六識之中。以眼為上。稱為日月。喻以驪珠。記二兩下以玄黃。臟四氣而通膽。膽視故得身安。明達規矩。全軀莫貴乎斯。” 　　隨著流暢的誦讀聲響起，石葉感受到雙眼，似乎有一道清泉拂過，眼中的物體，變得格外清晰精致。 　　全新的視覺效果，讓他體會到《明決》強大之處，遂即更大聲：“故致如目者。惟輕膜果裡水。水之性澄清。皎潔瑩凈。無不鑒明。貴如寶珠。故曰明珠者。凡舉動瞻視。假借三光。內明則外視即耀。耀躍而動，似若流星震透乾坤，謂之大成！” 　　背誦完畢，注意看石葉眼眸，會發現此時，他的雙眼尤為深邃。漆黑如墨的眼珠，透著令人不敢直視的鋒銳。銳利眼神直射人心，讓內心深處無所遁形。 　　“《明決》竟如此強大！”石葉很感慨，繼續說道：“眼清目明，大腦通透，連帶著心口的沉悶，都一掃而光。真是太神奇了！” 　　“眼睛是心靈的窗戶。很正常的連鎖反應。” 　　“《明決》修煉沒有什麼限製吧？”體會到益處，石葉開始盤算一些東西。 　　二虎搖搖頭，說：“修煉時，可開口背誦，也可閉口默誦。修煉時間沒有固定要求，有空暇皆可。” 　　“也就是說，離開學堂也能修煉咯？” 　　“當然。不過，看你表情，提醒句：最好不要傳授給其他人！”二虎看穿石葉有想法。 　　“為什麼？” 　　“不想引起不必要的麻煩。” 　　“我家人也不行嗎？” 　　“不能確保他們能否保密。” 　　“不怕我泄密。” 　　“開啟係統，對你是次機會。孰輕孰重，你會拎得清。而且，你若真犯糊塗，我有權利和能力，讓你失憶。” 　　“槽！”石葉想到另一麵，眼睛盯著二虎，直勾勾的問：“如果任務悖逆我的意願，我拒絕會有什麼結果？ 　　“作者與係統不是聖母，不會安排救世救人任務。更不會違背宿主意願，逼迫你行事。一切行動，以尊重宿主自我選擇為準則。” 　　“會不會，找書苑 ｗww.zhaoshuyuａｎ.cｏm 說一套做一套？” 　　“宿主除了年齡大，無其它任何優勢。如果需要索取，那麼多高價值目標更適合。” 　　“好吧，真話確實挺傷人的。”石葉撓撓頭，問：“《明決》運行了一遍，是不是另外兩部也試下。” 　　“第一次運功，感覺很重要，等到合適時機再說。” 　　“聽你的，應該沒錯。” 　　二虎沒有繼續接話，向後退了兩米，輪起手臂打了個響指。隻見他身後清霧，向四周翻滾。沒多長時間，霧氣散去，露出一塊桌麵大小，長形黑板，連著支架立在那裡。 　　黑板的出現，仿佛將石葉拉回學生時代。那些青澀回憶湧上心頭，既甜蜜，又悵然若失。他輕輕坐回座椅，不自覺的坐直身體，平視前方。 　　二虎見他端正身姿，點點頭。然後，右手掌在胸前一劃，便捏著一支粉筆在手中。 　　他在黑板上寫出《周易》，轉回身說：“《周易》由《周易古經》和《周易大傳》合編而成。世人也稱它們為《易經》和《易傳》。 　　其中《易經》成書於三千年的殷周之際，是古人創造的符號體係和占卜之詞匯編。而《易傳》成書與兩千年前的春秋戰國時期，是現存最早的一部《易經》解讀著作。” 　　不知是不是錯覺，二虎在黑板寫字的那下起，石葉的注意力很快集中到講解中，聽得津津有味。 　　此時，石葉成了一名乖巧學生，積極和二虎進行著課時互動。這不，聽到“經傳”成書時間，相差一千多年時，他靜靜的舉起了右手，恰似同學少年……