事實上，嬰幼兒的安全問題已經是教育業的一個窘迫難題。諸如“某某被同學堵在廁所剝光衣服”、“某生被同學殺害埋屍”之類的報道屢見不鮮，明麵上的結論隻會認為叛逆期或者留守兒童在原生態家庭中缺失關懷，卻從未在孩子整個發育階段的根源上去思考解決方案。 　　我正在工作間裡一邊思索一邊在筆記本上用筆寫方案，忽的肩上吃了一掌，把我給嚇得筆都甩飛了。我扭過頭沒看見人，立馬轉另一邊，發現是那死胖子，立刻怒吼：“我頂你個肺啊，打算篡位是吧？來來來，我讓位。” 　　小胖笑嘻嘻正要說話，我想了想感覺有哪兒不對勁，反應過來後搶著問他：“今天老黑上班，怎麼你出現在這裡？閑出蛋來陪上班？” 　　小胖對我說的話嗤之以鼻：“你還以為你是娘炮代言人啊？就算是娘炮顏值也太拉垮了。” 　　他補充了一句：“先別打岔，外麵有美女找你，桃花開啦！” 　　我信他個鬼，切了一句彎腰準備找回我的筆，老子要不是窮得如此潔身自好，倒還能讓他騙一騙。 　　沒想到小胖急了：“我操，你個撲街仔，林老師找你還有假的啊？活該你單身狗。” 　　聽到這個名字，我愣了一愣，站起身就往外走。當我走到了崗亭門口，發現的確是林老師在門外站著，是誤會胖子了。 　　我好奇地問林老師：“林老師，您找我？哪兒的線路有問題麼？” 　　林老師搖擺頭：“吳師傅，是這樣的，朱副園長安排我協助你做安全生產月的教育課件。” 　　我這才反應過來，問道：“這兒不方便溝通，您看在哪兒合適？我把筆記本帶上再去找您。” 　　林老師說：“到我辦公室啊，在一樓右側105室。” 　　我應聲後轉身回工作間去拿筆記本，發現小胖已悄悄地坐在他的“寶座”上，豎著一對肥耳偷聽我們說話，我能感覺到他那深深鄙視我的目光，管他個錘子。 　　有專業人士的輔助，我在一天的時間內把初稿做好，交給林老師初審。我在扉頁寫下第一句話是：對於嬰幼兒階段的孩子，教育的首要任務是智力啟蒙還是安全意識呢？ 　　之後的幾天裡，林老師、朱副園長都沒有找我。每天我除了按部就班地工作以外，就是和小胖、老黑插科打諢。保安崗除了小胖和老黑以外，還有一個叫淩源的老頭。淩老頭已經58歲了，不喜交流，準點交接班，沒人就打瞌睡，所以即使是小胖對他也是知之不詳；我更傾向於是小胖對他完全不感興趣。 　　有一天，林老師微信聯係我到她辦公室交流關於那個安全月教育課件的事情。當我到了林老師辦公室以後，她遞給我一張信箋，告訴我是她女兒寫的關於課件的想法，讓我回去看看有沒有參考價值。 　　我回到崗亭，輪值的是老淩，他是連正眼都不會看我一眼。和他處久了，我明白僅僅是因為他就是這樣，也許是年齡大了；也許是身體狀況。 　　我在工作間裡就著昏暗的節能燈慢慢看信箋，清秀的筆跡在紙上蔓延：智慧與安全孰輕孰重，於我而言自是安全第一、智慧第二。如果沒有健康的體魄，再聰明的大腦也無法去描繪未來的藍圖吧？ 　　文字並不多，簡單地用一些案例來進行論證。由於尚在工作時間，我並未過多思考這些文字所表達的中心思想是否嚴謹。 　　回了出租屋，我思慮良久，最後決定把幼兒園的版本實操化，通過一些簡單的道具去引導幼兒知道該怎麼樣意識到危險，遇到了危險怎麼去做。此外加了一個中小學生年齡段的版本，畢竟知識儲備量、體能都上升了一個層次，自然是不能一套打天下。 　　我把兩個版本都做好後，在中小學生的版本備注“回函”，發給林老師，未多言。