在宋莊中學中，他們的最高學歷是專科學歷，連如萍，宋明，李祖翰是師院學院畢業的大專學歷。 　　李先枝是在前幾年通過脫產進修的大專學歷。 　　賀珍玲是財會專業，中專學歷。 　　趙懷誠是六十年代的高中學歷。 　　韓運來是通過民師進修培訓獲得的結業證書，相當於高中或中專學歷。 　　華錚是上的縣裡舉辦的教師進修校的教師培訓班，相當於中專學歷。 　　江文龍是體校柔道專業，中專學歷。 　　方晴是中師定向生，中專學歷。 　　崔瀅瀅是幼師專業，中專學歷。 　　後勤處還有三位老師，屬於技工係列。 　　因為學歷不同，他們的工資級別也各不相同。 　　學校裡一些年輕教師，想趁自己還年輕，沒有家庭拖累，想參加函授等進修學習，提升學歷。 　　周末，李祖翰和崔瀅瀅準備到市裡去打聽一下函授報考的事。方晴也想讓宋明和她一塊兒去市裡轉轉。但九年級在報考中考信息時，因為復習生和外鄉學生的一些問題，特別是一些麻煩的戶籍問題需要處理，宋明沒有時間去。方晴悶悶不樂的回家了。 　　李祖翰和崔瀅瀅問清了報考的程序，他帶回了五份考生報名表。 　　星期天例會後，他們聚集在王鳳孝的原辦公室裡，商量報考的事。在這份考生報名表上，一共需要蓋四個章:第一個是學校，第二個是鎮中心校，第三個是縣級主管單位蓋章。最後一個是報考學校蓋章。 　　還需要到派出所開一份政審證明。 　　方晴拿著報名表看著後麵的欄目說，我給大家先讀一讀，大家看有沒有符合條件的。 　　第一款，何時何地獲得什麼什麼什麼獎勵、先進模範、科技成果獎。榮立什麼什麼什麼的幾等功。獲得工青婦等組織頒發的什麼什麼獎章，什麼什麼突擊手，什什紅旗手…… 　　有沒有？ 　　哈哈，沒有吧？咱們都是三無產品呢。 　　第二款，是否為歸亻喬，歹刂士配偶及子女，糸～充-占/戈、國阝方，三線企業…… 　　崔瀅瀅問，糸充?占-戈和三線企業是什麼意思啊？ 　　宋明說，嗬嗬。凡是咱不知道的，那就是和咱無關的，咱不用考慮。 　　方晴繼續念道，野外，井下，遠洋，監S-u-0以及省定S-u區、山區、貧困縣等工作人員及子女。 　　有沒有？大家有沒有？ 　　宋明看著方晴說，有啊。這個有。 　　方晴看著宋明問，有嗎？誰呀，你嗎？ 　　宋明想起王相紅身傳口授的迷幻神技，他微微斜著身子，微微乜斜著眼，眉頭微微皺著，嘴角微微上揚，微微帶著一絲高冷微微一笑看著方晴。 　　大家也都用各種怪模怪樣的眼神看著方晴。方晴迷瞪了一會兒，恍然大悟。附掌笑道，哎呀，忘我忘我了啊。方某人雖不是井上雄顏，但還是光榮的井下子女呢。 　　華錚說，你看咱們這麼窮，卻不是貧困縣。咱是板板不占條條沒有。哎，咱們這可是正宗的三無產品吶。 　　我看他們應該增加一條:半年沒有正經發工資的老師，應與他們同等對待，優先錄取。 　　宋明說，現在我們的第一關是學校。不知道宋校長會不會同意讓我們報考？ 　　李祖翰說，上麵都鼓勵我們進修學習呢。他們有什麼理由不同意我們報考呢？ 　　宋明說，如果上麵鼓勵我們就都可以報，那就不需要過這麼多關扣這麼多章了。上麵是上麵，下麵是下麵嘛。 　　上麵給的隻是一個態度，具體怎麼做還得結合下麵的實際情況。就咱們學校現在這個樣子，你覺得宋校長會輕易放我們去進修學習嗎？ 　　崔瀅瀅說，他要不讓我去進修學習，我是幼師，我教初中學歷不達標，我將來晉級可怎麼辦呢？ 　　華錚說，我這個學歷也不硬，我也得想法弄一個大專文憑。如果將來有機會轉正，我的條件也就硬實一些。他要不讓我去進修提升學歷，將來一旦有轉正的機會，我學歷卡住了怎麼辦？我這幾年的罪就白受了。 　　宋明說，宋青山宋校長，不是王敬琛王校長。要是王校長，他一定會支持你去。你原來進修培訓的那個學校不就是王校長親自給你安排的嗎？ 　　華錚說，是啊，如果沒有王校長的支持，我連民師也當不了。 　　宋明說，這樣吧。明天我去找宋校長先探探口風。 　　第二天，宋明到尋梅苑的書房找到宋青山，說起他們想報考函授進修學習的事。 　　宋校長斬釘截鐵一口回絕說，這不可能。 　　你們來到學校就是參加工作的。你們進修去了，你們的工作誰做？像你們這樣一走四五個人，可能還有更多人。我就是找人替都替不過來。那我們這個學校還辦不辦了？學生還教不教了？ 　　你跟他們說，找書苑 www.ｚhaoshuyuan．ｃom 趁早打消這個念頭。 　　宋校長似乎又覺得自己說的話有點重了，緩了緩語氣說，當然，年輕人積極上進的態度還是值得肯定的嘛。隻是宋明啊，你也不是不知道，我們學校剛剛合並局勢不穩，學生太多，教師太少，人手特別緊張。尤其是你們這些正規院校畢業的學生，現在都是我們學校的頂梁柱啊，你們如果走一個，我們這個學校就會塌一片。 　　你回去給她們做做思想工作，告訴他們，我們很贊賞他們追求上進的精神，但是也希望他們體諒學校的難處。等以後我們學校的人手充足了，我一定支持他們再去進修學習。 　　你們進修學習提升學歷水平，從長遠看，既是對你們負責，也是對我們學校負責，更是對學生的成長負責嘛，更利於我們教育事業更好的發展嘛。 　　像這樣一舉多得的好事，我為什麼不支持呢？我一定會堅定的支持你們的。隻是現在，我們處於創業初期篳路藍縷，也希望你們能夠理解。 　　宋明說，宋校長，我看能不能這樣，我們可以分批進行，每年允許兩三位老師進修，課也調得過來，不會影響大局。 　　宋校長說，這個事兒說來好聽做來難呀。不好辦吶。因為一旦開了這個口子，你允許誰去，又不允許誰去？稍微操作不當，就會製造新的矛盾，甚至引發學校動蕩。反而不如誰也不準去的好。 　　別讓熊孩子生下來，就不會因為這個熊孩子惹麻煩。不讓這個事發生，就不會因為這個事鬧矛盾。你說對不對？