蘇秋紅老師綽號拚命三娘。 　　趁著上次迎檢時班級調整的機會，宋明把五個班中，成績處在中考分數線邊緣的一些學生抽選出來，重新組成了一個新的九3班。 　　原本宋明仍然想任九3班的班主任，但他實在太忙。除了學校一些雜務，他每周都要安排周考，組織老師批改試卷，統計分數，對考試中存在的問題進行分析，理學生報考中存在的學籍等問題。 　　每周召開年級會，商議解決九年級工作中存在的問題，推動回歸課本和上好復習課等工作的落實情況。 　　宋明上學期的九3班，是從九年級中篩選出來的各種問題嚴重的學生。宋莊中學排列的順序應該是排號最後的九六班，但是為了遮人耳目，減少對學生心理上的沖擊，改做了九三班，且由臨時任命為九年級副主任的宋明親自任班主任，以示對這個班的重視程度。 　　但這次九三班是名副其實的九三班。他們的成績僅次於九1九2班。這些學生中大多成績較好學習能力較強，但是存在瘸腿學科。 　　在這些瘸腿學科中，大多數是物理，英語和數學三科成績較差。 　　所以這個班的任務就是補缺，把物理、英語和數學成績在短時間內提上來。 　　宋明找到了蘇秋紅，希望蘇秋紅能出任九三班的班主任。 　　蘇秋紅中等身材，體格偏瘦，留著短發，精明乾練。 　　她走路時兩條胳膊在身體兩側空架著，像奓煞著翅膀的鬥雞，步幅較大，一搖三晃，耀武揚威，有點巡街宣示領地的古惑仔的氣勢。 　　她講課嗓音大，動作幅度大，這方麵與鐵筆判官韓運來有的一拚。 　　韓運來的動作幅度之大常常超過常人，同樣是掀門簾，一般人都是從旁邊掀門簾，但韓運來手掌寬大手指粗大，有時門簾嵌在門框裡，需要用手指輕輕向邊推挪個縫來，再伸進手去掀簾。 　　韓運來可沒那耐功夫，他一般都是邁著誇父追日跨河躍山赴湯蹈火的大步流星，走到門口，來個急剎車，弓身半蹲下高大的身子，手從下麵一把撩起門簾的下端，把門簾整個托上來，像軋麵機上折疊的麵片，再一把從頭頂飛摔過背後。在那門簾嘩啦嘩啦啪啪的驚叫中，他一步躥入屋內，門簾又啪的一聲摔在門框上，常常是一半兒斜插在門框內，一半兒歪挒在門框外。 　　有天晚自習他去李先枝的辦公室，一樣大步流星急剎車，弓腰半蹲從門簾下端撩起門簾，飛摔過頭頂，正待一步竄入屋內。李先知聽到門外動靜，前來開門，卻見那門簾從下向上飛起，一個高大健碩黑乎乎的黑影突然大山一般的聳立在她的麵前，隻嚇得她見了魔鬼怪物一般尖叫一聲，魂飛魄散臉色慘白兩眼眥裂呆若木雞渾身奓毛毛骨悚然。 　　所以，韓運來辦公室門口的門簾和他手中的筆，手中的酒杯，屁股下的自行車身子下的木床一樣，都活不長久。 　　同樣配發的木床，他媳婦兒來了一次，那木床便散了架。現在他那張床兩邊床頭分別用學生凳子支著，中間歪歪扭扭垛著兩摞磚。 　　蘇秋紅動作幅度雖然沒有韓運來那般大，但她是位女教師，站在女人的角度看，她和韓運來的狂勁不相上下。 　　有時，蘇秋紅也到值班室看會兒電視，遇到插播廣告時她就三步並作兩步走到電視前，擰住那換臺的旋鈕，一擰就是啪啪啪啪放鞭炮一樣擰大半個圈，那聲音隻讓其他看電視的老師心裡麵緊緊揪起來，隻擔心她啪的一下把那旋鈕擰壞了。 　　不過，與韓運來不同的是，蘇秋紅工作很賣力，對學生要求嚴格。大家經常見她中午一邊吃著飯，一邊輔導學生。 　　為了節省時間，她吃飯都吃的很快，跟一般女生細嚼慢咽不同，她吃飯時動作照樣很大，聲音很響。 　　她吃麵條時更是撲溜撲溜吧唧吧唧，菜湯飯星硝煙彌漫塵土飛揚，所以大家端著碗到集體辦公室吃飯時，都離她遠遠的。 　　學生們給他起了個綽號叫拚命三娘，說她，三娘乾飯，狼吞虎咽。 　　她是上課時極少數帶教鞭的教師，是年輕教師中唯一一個帶教鞭的教師。她的教鞭與袁新林所帶的教鞭不同。袁新林帶的教鞭幾十年不換，被磨的烏溜溜光溜溜的。學生們稱袁新林的教鞭叫打狗棍，還真有那麼一點丐幫傳世寶物如假包換的韻味。 　　但蘇秋紅的教鞭經常換。因為她的教鞭可不是像袁新林那樣隻是個法老的權杖拿著嚇唬人的。 　　她在上課時經常揮著教鞭，啪啪啪的敲著黑板，提醒學生注意她講課的要點。她生氣時，就啪啪啪的打著講桌，進的講桌上的粉筆沫騰雲駕霧地陷現場。 　　她上課時，如果哪個學生敢睡覺，她會一邊繼續講著課一邊走上前去，突然揮起教鞭，猛的拍在學生的課桌上，在桌麵上發出啪的一聲巨響，隻把那學生驚得渾身一激靈的驚坐而起茫然四顧，心驚膽戰，睡意全無。 　　有次一位女生上課，不知什麼原因睡著了，她非常生氣，走到那位女生的桌前，高高的舉起教鞭，猛地砸在桌麵一角上，她的教鞭應聲折斷了三節，成了三截棍。那女生噔的一下坐直，驚嚇的尿了一褲子，從此再也不敢在蘇秋紅的課堂上趴著睡覺了。 　　蘇秋紅訓斥起學生來，也是聲嘶力竭火力全開，炮聲連天地動山搖，連隔壁的學生聽了也嚇得心驚肉跳。 　　所以，學生們也說她: 　　三娘揮鞭，魂飛魄散。 　　三娘生氣，驚天動地。 　　三娘咆哮，雞飛狗跳。 　　蘇秋紅非常支持宋明采取的措施，她認為，把這些學生集中到一個班，更有利於進行針對性的教學，能夠有快速的提升學生成績。 　　九3班排課表時，蘇秋紅主動請纓要求把九3的物理課，一周安排九節，外加四節晚自習。 　　這在其他老師看來，簡直是瘋狂，因為這將意味著，蘇秋紅再加上另外五個班的課，平均每天至少要上六節課。 　　宋明給韓運來在九三班分了兩節英語自習課，韓運來都極不情願。 　　在韓運來看來，宋明增加了一個九三班就是胡折騰，就是額外增加教師的工作負擔，就是宋明的個人英雄主義，就是想拿這個嘩眾取寵邀功請賞，甚至懷疑宋明是Jun-門伐主義山頭主義搶占地盤，想爭奪優秀班主任。 　　宋明和李祖翰兩個人共同負責九3班的數學，華錚和方晴共同負責九3班的英語課，數學、英語各排八節課。早自習學生自由背誦。晚自習前兩節和其他剩餘的課都分給了其他學科。晚自習後兩節為學生自主學習。 　　宋明在九年級推進全科輔導。所謂全科輔導有兩層含義: 　　一是，除了正式課堂之外，其他所有的自習所有學科老師都可以進教室對學生進行輔導。這樣一個班級中可能有好幾位老師，一個老師一節課可能轉好幾個班級，最大程度的增加學科老師與學生的接觸機會。 　　二是，每位老師都要盡己所能的輔導學生其他學科的問題，這就意味著。教英語的老師，在課堂上輔導學生時，有學生問物理問題，如果物理老師沒有時間，英語老師要盡自己所能為學生解決物理問題，最大程度的發揮每位老師的能量。 　　其實，他們這裡除了個別教師，大多數老師都有能力幫助學生解決其他學科的問題。 　　就連袁新林老師，除了教他的化學，物理和數學，他也基本上都能幫學生解答。按袁新林老師的說法，他除了英語不會，其他各科都還可以。 　　而宋明、李祖翰，蘇秋紅這些年輕老師，對學生各科的問題基本上都能輕鬆的解決。 　　尤其是蘇秋紅，她本來就是數學老師，是因為學校沒有物理老師，所以才改為物理老師。相對物理，數學她也很專業。 　　宋明的專業是政史，他現在雖然教的數學，但在輔導學生政治和歷史問題上，也有自己獨到的見解，有時比學生的政治和歷史老師講的都更為通透開闊。找書苑 ｗww.zhaｏshuyuan．cｏm 　　李祖翰的專業是中文，在輔導學生。閱讀理解和作文上，也新穎別致，很受學生歡迎。 　　中午和晚自習後兩節為全科輔導時間。九年級所有老師不再進行九年級集體辦公，隻要有時間就到班裡，隨時輔導學生。 　　宋明那天晚上在無香院和大家討論的復習策略中，這些全科輔導的形式中，得到了部分的落實。 　　但也有個別老師獨霸課堂，不願意讓別的老師進去。 　　有的老師看別的老師也進來了，就站在講臺上大聲講解，讓別的老師輔導不成。 　　還有的老師乾脆從班裡麵拉走一二十位學生，拉到自己的辦公室，給學生私下輔導開小灶吃小鍋飯。 　　一些老師也向宋明告狀，說個別老師沒有團隊意識，自我中心，不顧場麵的和他們搶時間、搶學生。 　　宋明雖然每次開會都強調這些問題，但就是有老師不聽，在這些老師看來，他們首先要把自己的成績做好，他們不想犧牲自己的時間幫助其他的學科，這對他們來說完全是狗捉耗子，多管閑事。 　　雖然並非事事順利人人如意，但宋明采取的這些措施還是起到了一定的效果，學生的成績都有了一定程度的提升。 　　特別是九三班，一些學生的成績提升很明顯，不少學生的成績，通過兩三個星期的學習，提升一二十分的普遍存在，有的竟然翻了倍。 　　這種讓人震撼的提升幅度，大大提升了學生們學習的積極性，提高了教師的信心，打破了原來復習後期整體成績難有突破的高原瓶頸。