董振清老師想晉級了，專門兒找了宋校長，挑了一個七年級重點班級當班主任。 　　每次分班時，學校都會選擇一些優秀的學生成立兩個重點班。他們這次七年級的兩個重點班依然是七1班和七2班。七1班的班主任是宋明，七2班的班主任是董振清老師。 　　董振清老師上學期和大家一樣，都忙著搞班級承包責任製，忙著校園文化等中心工作，那會兒他正忙著擴建養豬場，也沒用心管理班級，班風也不比以前，其他任課教師也疏於管理，導致班中各種問題層出不窮，作業收不上來，上課亂嘈嘈，班裡垃圾遍地，吵架生氣的此起彼伏，一個優秀的班級一步步成為一個亂班。 　　上學期末考試結果，宋明班總成績排名第一，董振清老師都從重點班跌成第四名，落到了兩個平行班後麵。 　　但那時大家關心的是工資。要放假了，三四個月的工資還沒發，兩手空空，口袋空空的回家，總是不好交代。所以沒人討論成績的高低了。 　　放學典禮也沒有了隆重的頒獎儀式，宋青山校長也沒有出席。隻是有張冠堂校長簡單的作了個總結匯報就讓學生放假回家了。 　　工資仍無著落，仍是每人先發100或150元，以後再說。 　　聽說已經有不少人去市裡集會了，董振清老師也帶了一些人去了。其他教師吵吵了半天，看著也吵不出什麼結果，陸續回來了。 　　方晴也收拾好了行李準備讓宋明送他回家，她來到宋明屋，瞅了瞅問，你的行李呢？宋明拍了拍身上的跨包說，這不是？ 　　方晴摸了摸問，就一本書？ 　　嗯。 　　她又摸了摸宋明那個折了的眼鏡腿搖了搖頭說，唉，以前知道教師窮，但沒想到會這麼窮，現在連市裡大街的叫化子囗袋裡都比咱多。 　　下學期來時本想燙個發型給你看的，算了吧，還是辮辮子吧，辮辮子省錢，買個皮筋就行了。 　　因為董老師撕了簽到表，並帶頭組織教師集會活動，所以上級決定對董老師給予處分。 　　董老師的班主任也被撤了，換成了杜先枝老師。 　　因為工資的事，教師們連續鬧騰了幾個星期，學校管理失控，學生自由散漫。 　　七年級六個班，除了班主任的課秩序還好些，其他老師上課如放羊。政治老師在講臺上講，後麵的幾個學生在打撲克。歷史老師愛講笑話，紀律不嚴，平時。倒也無大礙。但現在卻勢如決堤，他在前邊講，後排的學生竟把課桌並在一齊打起了乒乓球！ 　　為穩定課堂秩序，宗校長要求領導入班聽課，整頓學風。有次宋校長坐在八6班後排聽課，一男一女兩個學生竟然把頭鉆到桌鬥裡說話接吻，將宋校長視為空氣。 　　更為惡劣的是，有的女教師在給九年級一個班上課時，不知哪個男生將鼻涕一樣的東西塗抹在了她的裙子上，她氣得說什麼也不給九年級上課了。 　　最終，學校決定把九年級分快慢班。學生流失了一大半，可以分成兩快三平一慢。連如萍主任召集九年級開會商議分班的事，大多數老師贊同分班，因為分班有利於快速改變現在的教學現狀，提高學習成績。 　　但最關鍵的一個問題是，誰來當慢班的班主任？因為一個班有一個孫猴子就能把老師折騰得夠戧，如果把幾十個孫猴子集中到一個班，十八層天宮都不夠折騰的。課怎麼上？成績怎麼算，怎麼管理？誰來當這個如來佛祖？一旦慢班成了亂班，整個九年級就不好收場。 　　大家都低頭不語。 　　連如萍主任說，方案再好，沒人乾也是白搭。有沒有自告奮勇的？ 　　張老師？連如萍主任開始點名了。 　　我性格太隨和，不適合管慢班。 　　崔老師？杜老師緊張得不知所措。 　　唉，算了，別為難人家小姑娘了。連如萍主任搖了搖頭說。 　　無論連主任怎樣講道義講奉獻講情懷，都沒有人願意接慢班班主任。大家都低著頭默不作聲。好像誰出聲就會推下山崖推進火坑一樣。 　　連如萍主任看著大家緊張的樣子，擠著臉笑了笑說，看來，真是快班如鳳慢班如虎啊，看把你們一個個嚇的！ 　　那好吧，今天會就開到這裡，會後大家再好好想想，有沒有更好的辦法。咱們明天再議。 　　領導開會商議時，負責後勤的劉才厚校長強烈推宋明擔任慢班班主任，認為當前最合適的人選，原因有三: 　　一，慢班學生與教師發生沖突的概率很高，不是本地人，沒有強大的家族勢力，遇事很難擺平。 　　二，宋明性情沉穩。管理慢班如馴野馬，韁繩拉緊了，易斷。拉鬆了，易亂。心浮氣躁三天到不了頭就崩盤了。必須沉穩，攏得住悠得住收得住。 　　三，宋明能忍辱負重。管理慢班是個出力不討好的工作。管好了，不見功。管不好，盡是過。對於老師而言，求名無名，求利無利，反受其害。非能忍辱負重者不可。否則，快慢分班，開弓沒有回頭箭。如若半途而廢，就會成為一個爛攤子，難以收拾。 　　宋校長讓宋明到青梅苑書房談話。 　　宋明一聽就預感不妙。 　　連主任也在。連如萍主任給他講了一大堆大道理，宋明覺得她說的實在太多了。宋明知道，當哪件事需要到青梅院的書房中談的時候，這件事基本沒有回旋餘地了。連主任說一句話和說一萬句話，對他來說都都一樣，他縱有一百個不願意，也難以拒絕。 　　所以連主任說的越多，反而讓宋明覺得這件事安排的越不合理，越不應該由他來做，越有些見不得人的感覺。 　　倒是宋校長說的乾脆，宋明，打仗親兄弟上陣父子兵。我知道這件事兒很讓你為難。大家都知道這是個坑。但是在這個學校，我除了坑你，我還能坑誰呀？就當幫哥一個忙了。你盡管去做，做好做壞我都不會責怪你，出了什麼事，你盡管往我身上推，我都給你擔著。 　　宋明被任命為九年級副主任兼慢班九3班的班主任。準確的說，是九三班班主任是實，九年級副主任是虛。按方晴的說法，這就是個糖衣炮彈糖衣黃連糖衣臭狗屎。 　　慢班，找書苑 wｗw．zhaoshuyuan.com 沒有安排為九6班而排成九3班，就是不願意讓人聽起來這是最後最差的一個班。 　　根據學校的安排，宋明的七1班由賀珍玲老師接任班主任。第二天，連如萍主任讓宋明主持分班。宋明說，他現在對九年級的情況並不熟悉，還是由領導來主持比較好。 　　先把男女學生分開，分別按成績排序，取總分前100名，按名次1、2、3、4、5、6……1、4、5……2、3、6……拐線分成兩組，每組50人，作為快班班底。 　　將倒數100名學生中，結合品德紀律等情況，篩選出60位表現較差的學生作為九3班的慢班的班底。 　　中間的學生按照成績男女等條件，綜合均衡分為三個平行班。 　　班級大致確定後，然後進行微調。 　　方晴建議分別給兩個快班每班再分幾個成績不好但品德尚可的邊緣生，特別是那種在慢班容易變壞在快班容易變好的一類學生。 　　又挑出五個最搗亂的學生，分別分到兩快三平五個班中，每班一人。因為這些學生之所以成為特別搗亂的學生，都有它生存的土壤，離開這個環境，他就很難有所作為，這就叫調虎離山。 　　他們把最搗亂的那個放到了九1班，事實證明，他們這樣做是正確的。那位同學被分到了最好的重點班，對他來說，既是榮耀，又是壓力。在重點班裡，他一個人失去了興風作浪的條件，隻好無可奈何的假裝熱愛學習，熱情助人，重新尋找自己的定位，維護自己的形象，努力做一個符合重點班學生形象的好學生。