雖然那天夜裡，通過他們的研討，宋明對復習課中存在的一些問題和可以采取的一些措施有了大概了解。但和許多研究成果一樣，從研究院到生產線常常還有相距半個地球的路程要走。 　　宋明召開了九年級會議，針對九年級復習中存在的普遍問題，提出了八字方針。 　　提煉問題，設計專題。 　　九5九6班的英語教師韓運來老師，是一位中年男老師，他對宋明提出的復習要求很不以為然，或者說他對宋明這位九年級副主任很不以為然，他當場就對宋明的八字方針提出了異議。 　　他非常莊嚴寶相地說，尊敬的九年級副主任宋明副主任，據我所知，你是政史係畢業，對吧？ 　　宋明看著他，沒有作聲。 　　他繼續說道，你所說的提煉問題設計專題，是針對一兩個學科呢，還是要求所有學科？ 　　宋明聽出了他的言外之意，無非他是在說宋明不專業不夠格。 　　宋明依然沒有做聲，隻微微點點頭，示意他說下去。 　　他說，你我覺得你提的這個要求並不適合所有學科。 　　宋明問，比如…… 　　比如我們英語學科，就不適合提煉問題設計專題。 　　宋明說，說來聽聽。 　　又麵向大家說，還是那句話，歡迎大家提出意見，咱們不怕有問題，就怕有問題沒人提。韓老師就給大家做了一個好榜樣，有問題就提出來，咱們一塊商討嘛。 　　韓運來說，我們英語現在存在的最大問題，不是知識性的問題，不是課本上的問題，也不是課堂上的問題，更不是我們老師的問題，而是學生的問題。 　　學生們太懶太笨，不願意記，不願意背，不願意寫，不願意想。你如果必須要我們提煉點問題，這就是我提煉出來的問題。看看我們的宋副主任能不能想出什麼辦法來，幫我們解決這個問題。 　　他盯著宋明，嘴角掛著一絲暗自得意的微笑。 　　宋明看著他問，你是想問我，學生不喜歡學你的英語，不願意學你的英語，我能不能想個辦法給你解決這個問題，對嗎？ 　　他微微擰擰了一下眉頭，說，我不是這個意思。我不是說學生是不是喜歡學我的英語，而是說學生普遍不喜歡學英語。你問問大家，哪個學生願意學英語呢？哪個學生願意讀，願意背，願意寫呢？ 　　宋明說，你的意思是說，咱們所有的學生都不願意學英語，不願意讀，不願意背，不願意寫，對嗎？ 　　他囁喏了一下說，大概是這樣吧。 　　宋明說，哎呀，韓老師啊，你提的這個問題實在太大了。你得去請教一下教育部長，看他有沒有辦法來解決這個問題。我，這個小小的年級副主任，明確告訴你，我沒這個本事。 　　但是我可以給您提個建議，就在咱們學校的同事中，也有的老師能做到，學生不願讀，他能激發學生興趣讓學生願意讀。學生不願動腦筋想，他能適當引導學生讓學生能去想。學生不願意寫，他能做好學生的思想工作采取措施，讓學生每天堅持寫。 　　所以我覺得，您大可以和這幾位老師多交流交流。如果你不知道是誰，我可以給你介紹。如果你不好意思開口，我可以給你們牽線搭橋。 　　這就是我這個副主任所能做的，除此之外，我一無所能。而且，您在英語教學上比我經驗豐富，有很多問題，我恐怕還得向您多多請教。 　　他訕訕的嗬嗬一笑說，那是，那是。又麵對老師們訕笑著不無揶揄地說，我也說嘛，副主任也不是萬能的嘛，也不是所有學科都教的了的嘛。誰都有自己的不足之處嘛，我們在一起就應該互相揚長補短互相捧場補臺嘛。 　　宋明心裡清楚，在這些老師中，除了華錚和李祖翰，其他老師的年齡都比他大，並不隻是韓運來一位老師不賣他的賬。 　　他也聽到一些老師背後議論，說他就是一個猴子，就為了一顆栗子，耍猴人一敲鑼，他就出哩出哩爬上了老桿尖兒。 　　這一屆九年級是合校後最為混亂的一屆學生。不隻是學生程度參差不齊，老師和領導之間也四分五裂明爭暗鬥。 　　原屬不同學校的老師之間因為學生問題互相詆毀。 　　原本都是宋莊中學的學生時，經常有老師一下課回到集體辦公室氣沖沖地把書本啪地一甩，抱怨哪個學生把彈琴的拚音拚成談情，抱怨學生說七九六十四，大家也就當個笑話笑笑。 　　但合校之後就不同了，如果你啪地甩了一下書說聯中哪個學生說七九六十四，這就不再是個笑話，而成為一個炸雷--聯中的那位數學馬上給你翻臉找你乾仗。 　　但抱怨學生一窩不如一窩一屆不如一屆，抱怨龍生蜥蜴鳳生雞虎狼生個鼻溜涕，這些話題偏偏就是教師日常脫口而出的職業習慣，就像屁斑蟲動不動就要蹶著放個屁一樣。 　　你說我聯中學生的哪一科學的差，我說你宋莊中學的學生哪個學科學得爛。你說我聯中的哪個老師教學水平很菜，我說你宋莊中學哪個老師就是個渣兒。她們在上課提問、作業批改、學生輔導等方麵各自區別對待，聯中老師要想方設法用實際行動證明宋莊的學生很差，宋莊中學的老師也要想方設法用實際成績證明聯中的學生很差。 　　當然要製造出這個差距來有兩種辦法，一種是把自己的學生成績提的很高。一種是把對方的學生成績打壓的很低。 　　作為老師誰都清楚，要想把自己的學生的成績提的很高決非易事，但要把對方的學生成績打壓的很低卻並非難事。 　　這些老師到底采用了哪種辦法製造出了這些差距，我們不得而知。而最終的結果，就像宋青山這位大老粗校長在上次召開的全校九年級復習研討會上說的那大老粗的話那樣，我們如果再任由九年級的成績這樣下去，我們的褲子就要掉到大街裡，就要掉到漁林鎮集鎮上，就要掉到全縣的表彰會上了。到那時候，他宋青山就不是自己係不好腰帶的事了，而是要被抽了腰帶吊起來打屁股了。 　　不同學校的學生之間也受到老師們的影響，互相鄙視詆毀，謾罵指責，小的沖突層出不窮，群體事件偶有發生。 　　前一段時間，他們被迫成立了一個九三班，表麵上說起來是這樣那樣的原因，但如果細究根源，也和他們這些內部爭鬥不無關係。宋莊中學的老師想把聯中的一些學生勸退，聯中老師萬般阻撓。聯中的老師也想把宋莊中學的一些學生趕走，宋莊中學的老師就從中作梗。互相爭鬥的結果，就是從那些班裡把這些學生分出來合成一個班--說的難聽一點過分一點有辱人格一點但事實就是這樣--她們把各家各戶清理的垃圾全倒進來了一個垃圾箱。 　　各家各戶的垃圾是清理了，但卻又沒有人願意去負責管理這個垃圾箱。 　　她們終於物色了一個死心眼的人，給他扣了頂帽子，讓他接管了這個班。這個人就是宋明。 　　所以，在她們看來，宋明就是一隻猴子，就是一隻別人一敲鑼就出哩出哩竄上老桿尖供人戲耍的猴子。 　　而現在，這隻猴子居然沐猴而冠了，居然戴上帽子裝人，居然拿起棒槌當真，居然拿起雞毛當令箭，居然天天尿了一泡尿又一泡尿照鏡子，居然還沒有自知之明。 　　甚至有的老師拿宋明名字中明字調侃宋明。文化人調侃起人來，自是與一般粗野俗人不同。 　　人們起名字一般是讓先生看了八字，五行中缺啥就在名字中補啥，華錚命中五行缺金，由王華琤改為王華錚，甚至突破了王家奉玉為吉祥物命名傳家的傳統。李先枝是五行缺陰柔木，故名中有枝字。崔瀅瀅命中五行缺水，故名中有瀅字。宋青山是五行缺陽乾土，故名中有山字。 　　現在明擺著，宋明之所以名字叫明。就是因為他命中缺少自知之明。 　　方晴聽說了，對宋明說，按她們這種說法，我鐵定是陰天生的啦。等我回去問問我媽去。 　　這個缺少自知之明的宋明，居然還裝模作樣的給他們開研討會，還提什麼八字方針？這猴子，以為自己頭上扣的那頂瓜皮帽是金玉的王冠嗎？ 　　誰心裡都清楚，就目前形勢而言，這屆學生的中考成績，不是不容樂觀的問題，而是大概率要考砸的問題，是宋青山校長說的可能要把褲子掉到大街上的問題，是要被抽了腰帶打屁股的問題。這也是連如萍主任，這個正宗的根正苗紅的年級主任，為什麼急著出手讓別人接管的根本原因。找書苑 www.ｚhaoshuyｕan.com 　　說到底，她們讓宋明來負責九年級工作，並不是真心想讓宋明帶領九年級打個大勝仗。她們連她們自己都不相信，怎麼可能會相信宋明有這份能力呢？ 　　她們真正的目的，是想讓宋明來為她們墊底背鍋的。這樣，將來有天，在宋校長可能要做的檢討上，就可以這麼說上一句，我們這一屆九年級畢業生，之所以考的成績不夠理想，除了撤並學校造成的一定混亂等一二三四個理由之外，再加上一句，那就是，我們新任的負責九年級的工作的領導，還太年輕經驗不足等等等等…… 　　有些人的存在，似乎就是為了成為別人報告中的一行字，成為某本史書中的一行字。華雄的活著就是為了關羽溫酒斬華雄這句話。托雷攻陷四川時那一百多萬人就是為了兵燹以來名勝之地化為榛莽這句話。 　　宋明的價值也極可能就是那份檢討書上的一句話。 　　不少的同事背後說起這件事來，都由衷的佩服張冠堂這位大能人，也由衷的笑話宋明這個大憨種。甚至有人對連主任這招金蟬脫殼之計贊嘆有加，稱贊連主任是位高顏值高智慧高情商三高女人。 　　是可忍，孰不可忍？是不可笑，孰可笑？ 　　但是今天會場上，在韓運來老師拍馬上陣虛晃一槍的試探中，她們多少也看出了宋明這隻猴子，居然也會呲牙咧嘴的出個怪相嚇嚇人，以後說不定居然還會張牙舞爪的胡亂抓撓幾下。 　　走出會場時，有的老師和韓運來老師相視一笑，居然也是意味深長長江後浪推前浪一浪拍在沙灘上。