其實，對於這世界的孩子，我的意見是保留的。 　　一代版本一代神，我記得藍星，在我小時候，十歲的孩子，是可以撒泡尿捏泥巴的。 　　而在我大時，十歲的孩子已經學會了嘎姘頭，所以，不了解這個世界的文化，不知道這裡的小朋友會不會超過我們。 　　學場。 　　“聚氣是基礎，它是構建所有法術的必要條件，身上要有足夠的靈力，才能施展法術，靈力是法術的根本能源，是驅動萬法的關鍵。” 　　“另外，靈力還能壯大機體以及元神，個體的強度等於個體所擁有靈力的強度，靈力上限的體量，也被我們稱為‘境界’。” 　　“對於聚氣篇，我們要做的就是一次又一次地沖擊靈力儲量的上限。” 　　老師大聲地說喊著，隨後又道： 　　“相信基本功大家已經很熟悉了，那麼現在我們先來實踐一下，大家平常所了解的‘小火球術’吧。” 　　她講她的，我想我的，這是引以為傲的執著。借著陳師傅話引，我曾思考過這樣一個問題： 　　‘靈氣’”隻是術語的一種稱呼，它更可以被叫做是某種“力”。在狹義上它是驅動萬法的能量，但在廣義上，其根本是什麼。 　　那時躊躇了很久，總結了很多知識，推斷了很多論點。最後得出，並認為：它是世界“本源”之一的一種表象吧。 　　…… 　　“唉呀，二丫不錯啊！” 　　隨著陳老師的話語，隻見一個微弱的火球，從二丫身前驀地具現，不再是從前的歪歪扭扭，而是徑直飛去，完整抵達目標，並伴隨短促的一聲輕響之後，才緩緩熄滅。“轟～” 　　“看來我們二丫功課做的很足啊，表揚，值得表揚，大家鼓勵一下。” 　　隨著掌聲落幕，隨著二丫回歸隊列，陳老師忽轉話鋒：“那麼接下來是誰呢，可否不讓老師點名，誰能主動請纓一下，有沒有人自告奮勇。” 　　“什麼？自告奮勇，您看我像是這樣的人嗎。” 　　“小何，我見你平時挺好的，要不你去試試？——不不不，不要，還是算了，挺害怕的，萬一和陳老師的關係處理不好，萬一弄巧成拙，萬一沒發揮好，會被她罵死的！——好像言之有理……” 　　“加油！我能行，我能行，我要邁出這一步，我能邁出這一步。小天你幫我看看，是不是有什麼東西把我腳焊住了！我動不了！” 　　…… 　　隨著聚訟紛紜、議論四起，周遭環境也變得不再井然嚴肅，稀稀疏疏起來。 　　“呼～每天進步億點點，快快樂樂做少年！”二丫仿佛挺悠哉的，自言自語的小聲嘀咕。 　　而這時候，沒人知道我是艾特誰的： 　　“快樂小少年——” 　　二丫：“風雷雨雪電——” 　　我：“快樂小神仙——” 　　二丫：“春夏秋冬練——” 　　二丫：“什麼是快樂星球——什麼是快樂星球——什麼是快樂星球——” 　　“……”剩剩有點迷茫，望著側方的前後倆人，其中一位，每次肢體節拍都恰到好處。仿佛接受不了這個事實，他一步踉蹌。 　　“好！原來是小剩～真是難得啊，大家掌聲！”陳老師久違的露出了欣慰笑容，看著剩剩。 　　“啪啪啪——”周圍同學也隨著老師篤定的言語，而變得安靜下來，熱情激勵的同時，更帶著好奇的目光審視。 　　“有沒有搞錯？”剩剩當下受到點暴擊，他很不適應，但沒有關係他可以解釋，他連忙辯解道: 　　“不、不，不要誤會，老師這隻是一個意外！” 　　“沒有誤會，老師認為這就是你表現的時刻，當下的舞臺為你而生每一分每一秒，珍惜一點。”陳老師些許自若、些許親和。 　　陳老師您別這樣說，一不留神我會選擇相信的……當然這是某人的獨白。 　　“那…那好吧…”剩剩遲疑道。 　　…… 　　“子—醜—申—午—未—辰” 　　“不對不對，完蛋，太緊張了，居然連結印的手勢都給忘了！”剩剩暗道不妙，不知不覺汗露瑩瑩。他潛意識望向陳老大，卻見其正一臉平靜地盯著他…他壓力好大，甚至出現了麵露死灰的征象… 　　“亥—戍—卯—巳—酉—寅！”剩剩再次嘗試結印！然而，依然無事發生，沒有一絲漣漪。“問題很嚴重，再這樣下去…”他想都不敢想！ 　　又連續比劃了幾個印法，“出來啊！快出來！為什麼還不出來！”剩剩在心底聲嘶力竭不斷怒吼，“啊～我命休矣～”他無望地又回眸陳總，以及前方的同學們…… 　　他瞟過了一個又一個身影，仿佛大家都在為他祈禱…和默哀……仿佛是其與大家生離死別般的告別…直到他看到了一個身影…… 　　沒有錯，是我！薑斂！細心人也許會發現，人群中的我，一側小手，正勻速比劃著些許動作。 　　此一時彼一時，自信的剩剩霎時結印！並怪叫一聲: 　　“喝！小火球術！” 　　誠然，眾人也是被其陡然的怪叫聲，而弄得情緒高漲。隻是…… 　　隻是…見著他微小到不起眼的火球，從其結印手勢的前方飛出，搖搖晃晃沒一會就緩緩熄滅，仿佛一個輕微的悶聲屁般讓人流連忘返…… 　　大家頓時哄堂大笑，找書苑wｗｗ.zhaoｓhuyuan.ｃｏm 前俯後仰！ 　　“笑什麼笑！啊！” 　　“你看看你們當中，有幾個能行！現實是大部分人，連‘小火苗術’‘聚氣術’都不穩定、都不能得心應手！老師不明白那些明明自己做不到，卻要嘲笑別人做到的人是什麼意思，大家是如何做到取笑一件自己做不到的事物而沾沾自喜的！” 　　老師怫然不悅。 　　就是這麼一下！在場的學生都低下了頭，我也故作羞愧的樣子，赧顏汗下。 　　其實，依我目前對這世界的調研，多數人是不具備對修行的真正天賦的，他們隻能做到強身健體，或保持低境界，而要做到出類拔萃、取得卓越成就…有可能，但很渺茫。 　　“對…對不起老師，可能沒有達到您的預期，但您放心，我會努力的。” 　　基於此情此景，剩剩先是垂頭喪氣地說著，後又調轉情緒，稍顯激動地陳述自己的意見： 　　“不過老師，請您相信我，若是平常，我定然是比現在優秀，麵對大家，肯定是我太緊張了，所以沒有表現好。” 　　而對於修行人群，我也用一句話概括：這世界的民眾都知道修行這件事情。當然，對修行學業普遍重要性的認同感，大家也是很明確的。 　　另外，有修行有成的強者，也有手無縛雞之力的凡人，其中關係就是：保護和被保護。 　　畢竟凡人的基數多，是繁衍生息的關鍵，也因為，強者的血脈亦可能是凡夫俗子，所以這就決定了，兩者不分彼此——當然，這隻是我的猜測。