“楊林叔叔，有道題我不會做，你有空過來教一下我嗎？”林華章放下手中的筆，看向楊林說道，臉上還有點忐忑，可能是因為他媽媽每次看到他寫的作業，都會被氣的狂性大發，將他罵的懷疑人生，當然這也與他媽媽的性格比較強勢有一定關係。 　　楊林走了過了，對著題目凝視了幾秒，尷尬的表情不知用什麼方式形容好，就像咽了隻蟑螂那般難堪。因為這道二年級的題目他竟然不會！！！ 　　因為這些題早已經不是楊林那時候做的常規題目，而是要疊加各種可能和不可能，氣候，環境，等等。 　　心中不由的默默念一句，“他大爺哦！這出題的人真是絞盡腦汁啊！真不怕頭發脫落？這是二年級的題目嗎？”不過不管怎麼說，這樣出題的人自然有他的緣由。 　　“哎…哎呀！這個我也…也不能確定，不過我們可以用其它方式尋找一下這裡所需要的正確答案嘛！”楊林尷尬萬分的解釋道。 　　這回輪到林華章一臉稀奇的看著楊林，不過沒說話，至於心底想說些什麼，楊林也大概能猜到。 　　經過一番折騰，楊林在網上尋找到了所謂正確的答案，隨後還陸陸續續有不少這類非常規方式出的題目，當然網上都能輕鬆找出來，可能因為這都是如今的主流題目了。 　　話也說回來自楊林畢業以來，就再也沒有翻過這些低年級的課本，這回難得瀏覽了好一會。 　　總體而言，這些書本的教育方式更偏向於啟發靈巧，聰明，技藝與精算，而人情常理，社會責任，民族精神這類啟發卻非常少，更多的隻有標題口號而缺乏內涵。 　　楊林猜想：“若從小就以這樣的方式教育，未來的社會，會不會變得人人以聰明精算為主要思想，以奇異巧技為主要生活手段呢？而會不會因此缺乏家庭的人倫之樂，民族的精神信仰？也即是說物質越來越豐富，而精神越來越匱乏的狀況呢？” 　　當然這隻是楊林這個市井小民的荒謬想法。社會自然有社會的規律，歷史自然有歷史的進程，不是隨便某個路人就能說的準的。 　　很快便到晚上的十點來鐘，林華章終於寫完作業，除去吃飯的半小時，林華章一直都沒停過，楊林估算著，前前後後加起來差不多有四個小時吧，這也太疲憊了吧！ 　　相比起楊林的以前，即便玩到最後拖拖拉拉的，最多也就一兩小時的事。或說林華章天生比較笨吧，換個聰明的人來也就一下子的事情，不過楊林可不敢這樣下結論，畢竟各科加起來數量在那裡。 　　不多時，陳誌勇終於拖著疲憊的身軀來接走林華章，口頭感謝不斷，印象中的他桀驁不馴，哪有像這般輕易放下架子，說這麼客套的話。 　　令楊林不得不繼續感慨，人生到底是為了什麼？而幸福又是什麼？是不是幸福的時間總是很匆促，更多的是不是在追尋幸福過程中體會到的五味雜陳，令人變得身不由衷，變的麵目全非呢？