那是飄著大雪的冬天，我和其他孩子們都歡喜在這雪白的天地，然後回憶便變得朦朧了，除過春日裡對校園的一個回眸之外，記憶已經沖淡了春天和夏日的其他記憶，隻記得大家剛見麵時，那熱鬧的場麵裡有許多新奇的眼神和可愛的臉。 　　進入小學生活的開場，映入我眼的初見，是一個身材高一些的木訥男孩——京哥。京哥在學習上經常受到批評和訓斥，以及板子的體罰，但我不明白的是，京哥在二三年級之後，就完全換了個人一樣，數學的天賦和語文的成績如井噴式的高漲，他是我小學時光中，我眼中的天才。盡管他看起來很木訥，但我沒有忘記他身上的那份良善。 　　之後，印象最深的是阿倫哥和阿胤哥了。阿倫哥學習成績最好，老師也最為偏愛，記得有一次阿倫哥抱作業的時候，老師一個勁的在後麵叫他時，阿倫哥沒有聽到便也一個勁的往教室走，我當時看到了老師氣歪了的嘴，感覺很好玩，心想阿倫哥可能要挨訓了。結果等到班會時，老師表揚了阿倫哥，說他在抱作業的時候也是十分的認真，叫他半天也沒有叫應，號召我們大家做事情要向他學習。當時，我已經對老師的表揚產生了厭惡感，是的，我想我是恨這位老師的，但並不是因為這一事情。 　　在我的印象中，我是四歲半入學一年的孩子，因為年紀小，處在鄉村中，文化氛圍的熏陶下，小一點的孩子受到的關懷多一些，在同學之間也是如此。我受大家幫助很大，而我一年級的老師，因為我當時語文成績不好，老師當麵對我的批評是：這麼小的年紀，奶都沒斷吧，還來上小學。然後看著我不到60分的卷子，開始打手心，讓我向其他幾位同學學習。我當時想沖上去揍他，但我明白自身的弱小與無助，我想我是恨她的，直到打手心時，我變得麻木。但我的成績隨著我的年齡的增長，不斷的取得進步，我想這並不是打手心的功勞，而是個人不斷學習的成效。 　　而在我的一年級裡，我也親眼目睹了我的老師收取了富裕人家的禮物，而對個別孩子照看有加，黑的也能說成白的，於是在很小的時候，我已然知曉這生活真是繽紛多彩！但好歹，孩子們的天真是最好的養料，我和朋友們的生活充滿溫馨和幸福。我如今還記得，在課堂上我和阿胤哥，開小差的情景，阿胤哥買了一大袋子的巧克力豆，問我要不要吃，我說要，阿胤哥就喂我一個，然後阿胤哥會問我還要不要，我繼續說，要，然後就這樣在課上玩起了“投喂遊戲”，我和阿胤哥都哈哈的笑，直到被老師點名提醒，我們就沒鬧了，但還是笑的很開心啊，我想這是屬於孩子的快樂，天真爛漫的幸福。在此之後，一年級的生活便是孩子們一起玩的場景，然後忘不了的是，那一抹陽光灑在教室的窗戶上，照在門口的陽光。那時光影的變化，是滴答的鐘表，我們有時會看向陽光，來知曉回家的鐘聲。