伴隨著下課鈴聲響起，女老師第一個離開了教室。一部分同學跟著起身離開，還有一部分則是刷起來題，另外一部分則是像衛禾一樣安靜的坐在座位上。 　　第一天的課給衛禾帶了一種通明的鬱悶感，就好像所有人都告訴他榴蓮是很香的水果，結果他聞的時候發現是臭的，一種了解真想的失落感。不過他所謂的聳肩，很快就好了過來，畢竟這種事情習慣了，真是個有意思的地方。 　　天氣真不錯。衛禾走到教室門口看了一圈，第一天來學校還沒好好看過呢，不過這不是重點，隻能說、很大、很好。 　　學校靠近公司的邊緣位置，外麵在公司外麵還有一家學校。有的少數學生直接從另一個門離開公司範圍。衛禾看著樓下的學生們想起了那個老師的話：大家都算是同類～嗎，真是個陌生的說辭。 　　在公司學校上學的第二感覺是時間充裕，老師沒有布置作業；也沒有所謂的晚自習。下午下課後的時間完全由自己支配，因此放學後，學校的另一邊熱鬧非凡，但是不吵鬧，還有不少學生在教室學習，按照規定不能吵到他們。 　　衛禾鬆散的來到操場準備開始跑步，對他而言這是最簡單的一項運動。隻要有稍大一點的場地就可以了。 　　第二天上午整個上午都是體育課，老師把同學們叫到操場說了一句：“大家先紮一節課馬步。” 　　這體育課好像不太對，但是衛禾看著大家都紮起了馬步衛禾也跟著做了起來。老師站在隊伍前麵講解紮馬步的要點，大腿最起碼水平才不會傷膝蓋，整個大腿都要有發力感等等…… 　　初次紮馬步的衛禾很快就覺得腿都在抖，很快姿勢就開始變形，老師注意到衛禾的情況，看向他然後對著大家說：“姿勢不標準的馬步不如不紮，堅持不了就休息；不過可以放心，姿勢是經過科學檢驗的，堅持下去最多是肌肉酸痛無力，不會有後遺癥。” 　　大腿的酸痛讓衛禾忍不住想停下休息，於是他真的停下了，忍不住坐在地上。衛禾一邊捶打著自己的腿，一邊看大家都在堅持著，額頭上冒出汗珠。看著堅持的同學們，並沒有人收到衛禾的影響。衛禾突然覺得他們很帥，不對，不僅僅是一種感覺，那種堅持、肅穆、專注甚至表現出一種攻擊性…… 　　不光同學不關注他，連老師也不關注他。衛禾用力捏了捏自己的大腿後起身又紮起了馬步。衛禾想到了跑步，一樣都需要堅持下去，於是衛禾擺好姿勢之後把注意力放在自己的呼吸上。吸氣、呼氣…… 　　堅持的越久，衛禾的呼吸也越來越快，慢慢變得急促起來。大腿越發越軟，最後啪的一聲坐倒在地。這仿佛是一個信號，接連有人坐倒地上發出一陣“啪、啪”聲。 　　“哈哈哈，這腿就跟斷掉了一樣。”有同學笑出聲來，看起來還歡快。興許是收到了感染，衛禾也忍不住微笑起來，內心有著小小的歡愉。 　　“先別急著樂，先跟我做修復運動。”在老師的指導下，大家拖著酸軟的大腿跟著做了起來。老師在一邊說：“人體是一個平衡的係統，但是一直處於平衡狀態下的人感受其實並不能說的上是舒服，更多反而可能是乏味、無趣甚至低沉等等。畢竟會有很多機體結構和功能並沒有運行。” 　　“適當在限度之內打破平衡，促使身體自發維護平衡更有利於身體機能的健康。體育鍛煉也就是這麼回事。除了身體機能之外，其實情緒也是這樣。鍛煉身體帶來的不舒服的感覺會促使身體分泌多巴胺等激素，在維持身體機能平衡的時間還會給人一直歡快的感覺。” 　　“這些體育鍛煉手冊上的有講，你們自己看就行。如果有人想要更健康的身體，就去學好生物人體和人體醫學部分，那才可能更好鍛煉身體。公司不支持大家學外麵的健身員或者運動員一樣過度鍛煉，會被討厭的。” 　　“好了，大家順便的差不多了，準備上第二節課，把這些裝備穿上。”體育老師指著掛在墻上的奇怪裝備說道。 　　衛禾並不知道應該怎麼穿，好在墻上有說明書，衛禾跟著說明書學著怎麼去穿戴。穿著穿著發現好像有些不對勁，護脖、護襠、太陽穴、戴麵具的頭盔、一些關節處。 　　等大家穿戴好之後，老師讓單數出列，兩組麵對麵。衛禾看著這個架勢有種不詳的預感，伴隨著後續老師的話語這種預感落實。 　　“隻準攻擊帶有裝備處，這些地方都屬於人體弱點，越是中間位置越準確。開始吧。” 　　同學們麵麵相覷，顯然他們之前也沒有上過這麼別開生麵的體育課。有點同學試探性和對麵的人溝通說：“那我來了哦。” 　　“好，你來吧。” 　　直溜溜的拳頭打在早就擺好的關節防具上。老師一副不出所料的樣子，打電話說：“這邊第一次上體訓課，放不開。帶個班來幫幫忙吧。” 　　在同學們試探性打樁的時候，突然來了另外一個班級的人。老師大聲拍手說：“既然放不開手，我帶了高級階的過來幫助大家。” 　　重新分配了隊列，在老師是一聲令下。衛禾對麵的學長整個人似乎恍惚了一下，一拳打在了衛禾腰邊的防具上，衛禾隻覺得振得發麻。還不等他反應過來什麼情況，手部的防具上又收到了撞擊。 　　衛禾受到攻擊下意識防守，很快變成了被動挨打。在重復的挨打中衛禾有時間反應過來自己現在的狀態。找書苑www.zhａoshuyuan．com 很快發現對方每一下都是打在防具裝備上。這樣的被動挨打讓衛禾意識到這不是辦法，而且這種被壓製打的感覺讓他十分不快，衛禾很快想到了不是辦法的辦法： 　　把有護具的地方藏起來，把沒有護具的地方暴露在他麵前，看他怎麼打。 　　那個學長果然停頓了一下，衛禾意識到了這是他反擊的機會，掄起拳頭就往前錘過去。他向前跨了一步，大腿一軟，整個人“啪”的一聲摔倒在地。 　　學長走到衛禾麵前蹲下問：“怎麼樣？” 　　衛禾看了一樣帥氣的學長有氣無力的回答道：“快死了。” 　　“這種玩笑可別隨便開，不過問題看起來不大，去醫務室檢查一下吧。” 　　衛禾忍不住好奇問：“學校的體育課都是這種風格嗎？” 　　“對。” 　　“這種課有必要嗎？好像也算不上鍛煉身體吧。” 　　“這也是一種鍛煉身體，而且鍛煉身體不就是為了健康不會受到傷害嗎？這不是在教你們防受傷嗎。” 　　“意思是在公司還會遇到危險嗎？就算這樣就不會導致危險嗎？” 　　“你怎麼知道就不會呢？而且一個人能反擊的時候，沒有人敢隨便去攻擊他；就像國家，有核彈和沒有核彈可是不一樣的，即使這個核彈可能永遠也用不到。” 　　“那就不怕我們製造危險？” 　　“你看了下午的課程嗎？” 　　“什麼？” 　　“法律。” 　　躺在校醫室的衛禾像是想到了什麼有趣的東西：公司教我們防止被公司傷害。