4年高中（10）學校學習與生活 　　第二周開始，便是正常的學習節奏了。八十年代的高中課本，屬於16開那種小課本。高中課本冊數不多，分甲乙種本。甲種本難度大一些，乙種本難度小一些。我們學的是乙種本。但有些老師有甲種本，有時就會補充甲種本中內容。所以，上課筆記顯得非常重要。不像現在高中生，課本是8開的，做筆記多數在書上，一方麵書上有空白處，另一個方麵也是懶。基本上，現在農村中學中隻有少數女同學才有另外的筆記本。方向決定命運、方法也決定命運、學習習慣更加覺得學生的人生命運，很多同學高三大學都不知道這個道理，知道了也難改變陋習與惰性。這是一種莫名而普遍的悲哀與落後的習慣！ 　　在校生活是簡單而繁忙的。簡單在於三點一線，基本上多數時間都是在宿舍、教室和吃喝拉撒上。簡單在於：睡覺簡單，吃飯簡單、上廁所也簡單。那個時代沒有大量使用衛生紙，上廁所用廢作業本或書本或很差那種草紙。有時在廁所旁邊摘兩片樹葉或小木棍，我也有過。繁忙在於每天學習內容多，作業多，想認真學好，真不容易。數理化是難的，很多同學做一道數學題，一節課都完成不了。 　　我天生數理化不錯，初中數理化競賽，我得了三科一等獎。那個時候得了好名次，也是有激勵的。我等啊等啊等到期末，全校師生結業大會，要發獎了，教務主任在上麵吼。我以為是獎金，結果上去領才知道，是一個文具盒，多功能塑料做的那種。我上去三次，得了三個。拿回家，給妹妹一個，高中還在使用那獲獎的文具盒。 　　繁忙還在於要勞動、要洗衣服、要去打水。那個時候學校總愛缺水，不知道原因？可能是技術原因，也可能是天氣原因。我家在冬天也缺水，井裡水不夠幾戶人用，就要到比較遠的地方挑水，非常辛苦與煩心。但後來看電視，看到香港五六十年代缺水的錄像，又覺得我們這種缺水困難還不算什麼。 　　在學校這樣，還是非常埋怨，覺得學校條件差，不利於學習與生活。但沒有辦法，臉總要洗的，腳還是需要洗的，不能沒有水，哪怕是混濁的井水，甚至水塘中的水。 　　吃飯也是一個糾結問題。生活條件差，家裡條件一般，沒有錢吃得差也認命，有些同學家裡條件好，每天都可以吃一份粉蒸肉或燒白或炒肉，還是很愜意。學校飯堂隻有一個，但飯菜有區別。教職工的飯菜與學生飯菜是一個師傅做，教職工的飯菜明顯4個特點：一是油水充足，二是味道好，三是量多，四是老師打飯基本上不擠，當教師好幸福！ 　　我們與部分老師基本上同時打飯，我們用高中生犀利的眼光把教職工與學生的飯菜看得清清楚楚。但我們也知道自己是學生，與老師不一樣。老師宿舍是單間，可以談戀愛、燈光使用自由，我們就不行，我們也理解。不像現在的學校食堂，我做了二十多教師，要麼不去學校吃，要麼在學校與學生吃的是一個鍋炒的飯菜，味道一模一樣。最多就是因為學校給了飯堂錢，工作餐標準高一些，非常自然多一些。 　　所以，那個時代的老師是有優越感的，學校生活也能吃得開心的。有兩件事情，特別深刻。一是教師們早上吃的包子特別好吃，但總有教師睡懶覺或到外麵吃了，所以飯堂給老師們準備的早餐經常會剩餘一些。食堂師傅有時留著，有時善性大發，也賣給我們學生。如果那一天運氣好，買到老師吃的包子，特別開心。熱熱的包子、大而白、飽滿。在高中的心裡如果要比喻:好比手裡捧著的漂亮女孩子的芳手，光捧著就覺得幸福無比。 　　狼吞虎咽吃教師的包子，盡管三下五除二的時間一個包子就被消滅了，但長期蛋白質和脂肪不足的高中農村學生，豐富多彩的味蕾還是強烈地感受到老師包子的好吃、每吃一次老師的包子，感覺如現在的戀愛中人吻一次女朋友熱熱而濕潤的嘴唇，非常難以抗拒和忘懷。 　　很多時候，部分同學也與我同樣的心情同樣的智慧同樣的目的尋找機會。所以，我們有的時候吃早餐時，反而不急了，磨磨蹭蹭等，其實就是想等老師剩餘的包子。當然還有稀飯、油條、花卷…，一句話，老師吃的東西都香！ 　　老師飯堂生活與學生有區別，初中就如此了。我在河市鎮讀初三時，對老師的飯菜也是“羨慕已久”。數學老師張長*特別喜歡我，喜歡我是因為我數學好，有些證明題我能夠證明，他沒有研究，卡在那裡幾天都沒有思路也有過。不信，我出一道題：AD是三角形ABC的高，在AD上任意取一點E，連接BE並延長交AC於F，連接CE並延長交AB於G，求證：角GDA=角FDA。 　　不要小瞧這一道常規初中幾何證明題。你試一試再回答。老師喜歡我，也關心我，更觀察我。知道我對老師的包子或粉蒸肉的喜歡。有次談話，他都這樣說，要不是我家人多（五個人），我讓你到我家吃飯，天天可以吃到飯堂老師的包子。我不知道這樣的假設是否能夠實現，但至少讓我離夢想近了一點點。當然，生活是酸甜苦辣的，老師也不容易，因為他自己的親戚也有在學校讀書的，都關照不了，我隻能當張老師的話海市辰樓。 　　學校生活中學習生活也是記憶深刻的。化學老師的點點滴滴，在前麵已經專門敘述過。說說數學貴老師。他數學水平確實不高，拿中學生數理化上一些題問他，找書苑 ｗwｗ.zhaoshｕｙuaｎ.com 三分之一是不會的，所以他怎麼辦呢？回家想了，第二天再來告訴我們。第二天的告訴也可能還是不對，他繼續回家想，做出來了再告訴我們，就是這樣。貴老師上課特別呆板，他就記憶力好，基本上就是背課本上內容，然後在黑板上復述一次，拓展非常少。所以，有時候我不愛聽他的課，另外一個與我同姓的同學也是這樣。他叫侯*林。 　　我們倆個數學都好，英語都差。有一次數學考試，我們兩個都得滿分，貴老師在課堂上對我們兩個大聲表揚。我們兩個好像為侯家爭光一樣，其實這純屬偶然。還有一次期中考試，兩個班的題一樣，是另外一個班鄧老師出的。鄧老師是六十年代大學生，水平高。他揚言說：我出的題，能夠及格就是非常厲害的。我們知道了，也不知道深深淺淺，反正沒有見識過。結果期中數學考試結束，貴老師批改試卷，先把我和侯*林的時間挑出來批改。侯*林61分，我89分。貴老師非常自豪。鄧老師到底是知道了，不服氣。因為他班學生沒有人及格。於是要看我們的試卷，鄧老師要看，也屬於正常交流，貴老師沒有理由拒絕，就給了鄧老師我們的試卷。鄧老師非常認真看，看了好久，興奮起來。因為他發現貴老師給我批改錯了，有一道三角函數證明題我“瞞天過海”垮了大步。這肯定要扣分，貴老師沒有看出來。 　　結果兩個老師爭來爭去，最後扣了我3分，這樣我得了86分。貴老師還是非常高興，鄧老師也高興。 　　學生是老師的麵子，很多時候，老師是以學生為榮的。